虞城县2020年小学教师暑期继续教育岗位培训活动课堂至味是道

　　听罗明亮老师《你知道吗？》有感
　　文张爱梅
　　虞城县2020年小学教师暑期继续教育岗位培训活动于2020年8月9日18日在县明德小学举行。本次培训采用线上线下形式同时进行，县城各小学参加继续教育的教师集中在培训现场，各乡镇参加继续教育的教师集中在乡镇中心校看网络直播。
　　整个培训过程，有专家引领、名师讲座、课堂实录、如何讲微型课、教师专业阅读及成长。课程的安排可谓丰富多彩，精彩纷呈。我也参与其内、乐在其中，并于14日和16日下午分别给参训教师进行讲座，分享了《问题导学》及《教师专业阅读》，谈了我自己的体会。
　　本次活动中，我印象深刻的是来自福建省教研室罗明亮老师的课及讲座，令我受益匪浅，感触颇多。
　　罗老师讲的是《你知道吗？》这节课。整节课分以下几部分：
　　1。师生交流，引入新课
　　这个环节的开始并不十分顺利。因为师生彼此陌生，学生看到不认识的老师有点胆怯，不敢发言。面对这种情况，罗老师很有耐心地等待，加以引导、启发。渐渐的，学生开始讲出自己的想法，课堂气氛活跃起来。
　　2。课堂探究，以智激趣
　　在此环节中，师生进行了大量的探究活动。教师提出问题：五年级时学过的2、3、5的数的特征是怎样的？
　　（1）如何判断一个数是不是5的倍数？为什么只看各位？
　　（2）如何判断一个数是不是2的倍数？为什么只看个位？
　　（3）为什么判断一个数是不是3的倍数要看各个数位上的和？
　　本环节通过学生观察、思考、探究、同桌讨论、师生交流，解决了本节课的所有问题。
　　3。课堂总结：今天这节数学课与平时有何不同？
　　学生回答说，这样容易理解，生动有趣，巩固了以前所学的知识。
　　接着，罗老师进行了说课，阐述了这节课有必要上吗？为什么上这节课？
　　从罗老师说课中，我了解到数学教学不仅要让学生知其然，更要让学生知其所以然，也就是说，不仅让学生掌握2、3、5倍数的特征并应用它们的特征判断一个数能否被2、3、5整除，还要知道这些特征是怎样来了？为什么这样？
　　平时，我们在教2、3、5倍数的特征时，只是照着教材文本按部就班地教学，让学生掌握2、3、5倍数的特征，却不敢越雷池一步，没给学生传授教材之外的、这些知识这些数特征背后所蕴含的知识。这样的教学是有缺陷的，没让学生思考知识背后的道理，学生所学的知识显得单薄、不丰满，缺乏深刻性和生命力。
　　听课罗老师这节课，让我豁然开朗，一下子明白了自己与名师之间的距离，明白了在今后的教学中，应该怎样教学，才能让学生探究知识思考背后所蕴含的知识道理。
　　明晰了课堂教学的真谛在教学一节课前，先启发学生提出一节课所要解决的真问题，围绕真问题展开教学。不再设置碎片式的问题，不再随意性地提问无探究价值的问题。提出问题后，给学生独自探究的时间和空间，激发学生思维能力和探究精神，教学生学习方法，让学生学会学习和思考。
　　在课堂教学中，有意识地培养学生的问题意识，比如，在平时教学中，教师引领学生每节课每个学生至少提出一个问题，每个学习小组每节课至少提出一个问题，班集体至少形成一个共性问题。
　　在数学课堂上，提出问题的方法很多。比如，引导学生看课题提出问题，情境中提出问题，目标中提出问题，阅读教材后提出问题，生生交流时生成新问题。
　　经过长时间训练，学生会产生问题意识，看到数学内容，有了自己的看法，能从教材文本中发现问题，并提出问题。
　　在学生提出问题基础上，教师给学生充足的时间进行探究。先让每位学生独自探究，或观察，或思考，或动手做一做、量一量等，让学生积极投入在探究中。如果此时发现困难，再让小组交流、讨论，互相说一说，谈一谈看法和困惑，小组内能解决的问题，教师无需教。小组交流后，全班分享，形成共性问题。学生解决不了的问题，教师适时点拨，直至问题解决，达成学习目标。
　　罗鸣亮老师说：数学是讲道理的。我也这样认为。
　　数学知识里蕴含着大量信息，每一条信息都是数学家们历经数年努力探索出来，并推广于世的。我们在前人基础上，把数学知识传授给学生。这一过程，不仅是教师教的过程，更是学生学的过程。相比教师的教，学生的学更重要。
　　怎样衡量一个学生是否学会呢？
　　那就看这个学生是不是能讲道理？会不会就某一个知识点用自己的语言讲出来。如果学生会讲了，说明他是真的学会了、理解了。
　　因此，敢于表达，课堂上，教师要有意识地培养学生的语言表达能力。启发让学生大胆发言，敢于提出问题，鼓励学生主动分析问题，并寻求解决问题的途径和方法。正如罗老师对学生说的：说对了，表扬；说错了，也表扬，表扬你敢于发言的勇气。如此以来，学生笑出了胆怯心理，自然敢于讲出自己的想法了。
　　数学至味是道理，罗鸣亮老师这句话值得品味和琢磨，更要付之于我们的课堂教学中，让学生积极主动的讲道理。
　　在今后的课堂教学中，以学生为主体，教师站在学生后面，让课堂成为学生学习的主阵地，让学生真正发生！