好老师都有哪些共同点？

　　身为父母，我们都希望孩子上学后能遇到一位好老师。不过，不同家长心目中好老师的标准并不相同，有人认为老师越严格越好，还有人认为老师的授课水平越高越好。那么，在美国著名儿童心理学家海姆G吉诺特的眼中，怎样的老师才算好老师呢？吉诺特在他的著作《孩子，把你的手给我》中给我们讲述了他的观点。
　　最好的老师有一个共同的特点：他们既不布道，也不进行道德说教。他们不会激起孩子的内疚感，也不要求承诺。他们不会深究小的不端行为的根源，也不探究教室里出现的小插曲的原因。他们不会满脑子都是孩子的过去和遥远的未来，他们只处理现在的事情。对他们来说，重要的是一个正在苦恼的孩子的当下。
　　要判断一位老师是不是好老师，只需要了解他与孩子相处时的表现。一般来说，好的老师有以下几个特点：
　　第一个特点是，好的老师会愤怒，但不会侮辱他人。
　　一个高明的教师不会害怕自己的愤怒，因为他已经学会了如何用不伤害他人的方式表达愤怒。即使面对挑衅，他也不会用辱骂性的字眼来称呼孩子们。他不会攻击孩子们的性格或人品，不会说哪个孩子像某个负面角色，做了错事会有什么下场。在愤怒的时候，一个高明的老师会描述自己看到了什么、感觉到了什么，以及期待着什么。他针对问题，而不针对人。
　　第二个特点是，好的老师不会给孩子贴标签。
　　一个明智的老师跟孩子们说话的方式，就像跟家里的客人说话一样。一个主人不会直接告诉客人该做什么，或者抱怨客人做错了事，而是会委婉地提醒或直接表达出自己对某样东西的关切，这样客人就能明白该怎么做。
　　父母期待孩子成为什么样，老师告诉孩子他是什么样，孩子常常就会变成父母和老师所说的那个模样。一句不负责任的预测，可能会变成孩子的宿命。所以一个好的老师，不会对孩子使用断言性和预测性的话。因为他们知道：老师拥有可怕的力量，能在孩子的心灵播下怀疑自己命运的种子。
　　第三个特点是，好的老师不会对孩子讽刺挖苦。
　　一个合格的老师会避免说那些在无意间摧毁孩子自尊心的话。老师的角色是治愈者，而不是伤害者。一个说话尖刻的老师对孩子是一种危害。他刻薄的话语会挫伤孩子的自尊，阻碍孩子的进步。
　　第四个特点是，好的老师不会仓促地为学生提供帮助。
　　好的老师能够倾听孩子的问题，复述问题，澄清问题，赞扬孩子明确地表达了问题，然后再问孩子：你想到了什么选择？在这种情况下，你的选择是什么？这时孩子通常自己就会提出一个解决方法。由此，孩子就会明白，他可以信赖自己的判断。如果一个老师匆忙地给孩子提供解决办法，孩子们就失去了获得解决问题的能力以及增强自信的机会。
　　第五个特点是，好的老师会激励孩子学习，而不是强迫他们。
　　好的老师知道，如果孩子们能够被吸引到学习中来，他们就会喜欢上学习；但如果孩子们被迫学习，他们就会利用自己的聪明才智混日子而不学习。他们也不会因为受到羞辱而学习。
　　除了以上这几点之外，父母在和老师的沟通过程当中，也能对这位老师的能力做出判断。当一位好老师与家长谈到他们的孩子时，他会意识到自己所说的话会对家长产生不小的影响。因此，他会谨慎地避免说出那些可能在无意中扼杀家庭梦想的话，不会在和家长谈话时做出接电话、接待同事等一些破坏谈话气氛的事情，也不会炫耀自己的经验，以及对父母们说教。
　　以上就是今天为你分享的内容，来自《孩子，把你的手给我》。作者在书中详细叙述了好老师应该具备的各项素质，对于父母辨别优秀老师以及加深对教师职业的认识有很大帮助。不过，如果孩子的老师在某些方面还有不足的地方，父母也不用太过焦虑，可以多跟老师沟通。
　　希望今天的内容能够对您有所帮助。
　　成就卡文案：
　　父母期待孩子成为什么样，老师告诉孩子他是什么样，孩子常常就会变成父母和老师所说的那个模样。
　　〔美〕海姆G吉诺特《孩子，把你的手给我》