弘扬特奥精神擦亮生命底色

　　弘扬特奥精神擦亮生命底色
　　摘要：
　　2004年初，宜宾市培智学校受宜宾市残联的委托，承担宜宾市智力障碍儿童少年的特奥运动训练和比赛的重任。学校基于智力残疾儿童因智力上的缺陷，情绪起伏不定、自控能力差等普遍性严重行为问题，深究这些行为问题的存在将直接制约着智力残疾学生的发展，对其当前的学习和未来的工作、生活都会带来严重的影响。学校借此特奥运动东风，秉承特奥运动为智障人士提供体育训练及竞赛机会的理念，致力弘扬特奥精神，加强特奥训练，挖掘学生潜能，增强体能，发展技能，使学生展示勇气，在参与中与其他运动员和家人分享快乐、交流技艺、增进友谊。为给智障学生提供更多展示的机会，学校着力开展全员特奥运动，组建特奥运动社团和特奥运动训练队，充分利用各种资源，积极开展特奥融合运动。学生在特奥精神的引领下，勇敢面对困难，擦亮生命的七彩底色，做最好的自己！
　　创新缘由：
　　宜宾市培智学校承载着150多名智力障碍儿童的特殊教育使命，其中患唐氏综合症、自闭症、脑瘫、多动症和学习困难及多重障碍等各种病症的占了绝大多数。随着特奥运动在全世界的普及，中国的特奥运动事业也随即蓬勃发展，2004年初，受宜宾市残联的委托，学校肩负起宜宾市智力障碍儿童少年的特奥运动训练和比赛的重任。为深入贯彻落实《中国残疾人事业十一五发展纲要》和《全民健身计划纲要》，以利对智障儿童进行早期干预，学校巧借特奥运动之东风，率先开展了弘扬特奥精神，擦亮生命底色为主旨的特殊教育尝试和探索，并取得了良好的效果。
　　实施过程：
　　一、营造环境，宣扬特奥精神。一是学校因地制宜，建设体育场、篮球场、羽毛球场、乒乓球馆、地滚球馆等专业体育设施；不断加大投入，购置必要的专业训练设备，为开展特奥运动提供充分的硬件基础。二是精心设计建设校园文化，凸显特奥精神教育。将四川省历届特奥会会徽、会旗、吉祥物等制作并置放在校园里醒目的位置，定期向学生宣扬讲解，让学生时刻感受到特奥在心中；将特奥健将尤其是学校历届特奥会金牌得主照片、主要事迹置于教学楼馆过道，让师生耳濡目染；将特奥文化置入班级文化布置，开设特奥精神专栏，提升班级文化内涵，鼓励和引导学生参与班级文化建设，让教室成为学生表现自我、张扬个性的场所。通过校园文化设打造，挖掘特奥运动元素，让孩子置身其间，接受特奥精神熏陶与洗礼。三是定期开展特奥精神主题教育，每年春期组织开展以我的故事我来讲我的同学我来夸等形式的身边的特奥能手故事会；每学年开展以我爱特奥、自强少年你行，我也行等为主题的自强少年争创活动，激励学生向特奥少年看齐，用特奥少年标准对照检查自己，努力学习，刻苦锻炼。四是为进一步渲染特奥精神氛围，学校自2004年起相继开展了与特奥同行，趣味运动会，特奥同乐周，特奥运动节等特奥主题活动，以活动为载体，使特奥运动与特奥精神真正成为学生生活的一部分。
　　二、整合资源，渗透特奥精神。一是整合学校教师资源。我校现有体育专业教师4名，外聘专业教练7人，为组建一支数量足够、专业过硬的特奥训练队伍，学校先后委派15名非体育专业教师参加了特奥教练员、裁判员等专业培训，具有强大的实践能力。同时，整合教师优势，大力开展《运动康复与智力发展的研究》《特奥运动对智力残疾学生行为的影响》等课题研究，让学生全员参与，真正体现勇敢尝试，争取胜利的特奥理念。二是整合社会志愿者、家长资源。每逢周末、寒暑假特奥训练之时，很多的社会志愿者、热心家长以及宜宾学院等院校的学生总是不约而至参与其中，和特奥运动员一起进行训练，开展融合活动。三是整合课程资源。2004年以来，学校将课程设置文化基础、康复训练、特奥运动、休闲特色四大课程，并要求文化基础课程通过生活语文、数学、适应、劳动技能、唱游与律动、绘画与手工等教学渗透特奥精神教育；康复训练课程通过体能训练、沟通训练、认知训练、生活技能训练、感统训练等配合于特奥运动训练；休闲特色课程通过舞台剧、鼓乐队、手工艺等艺术休闲来调养特奥运动；特奥运动课程则围绕特奥运动会和相关项目来设置课程，根据学生的智障情况和运动兴趣，选择相应项目来进行专项训练，达到既有利于促进学生日常锻炼，又有利于学生参加特奥运动会。四大课程互为渗补、相得益彰，使特奥项目走进课堂、走近学生，达到真正普及特奥知识、渗透特奥精神的目的。
　　三、立足训练，践行特奥精神。一是组建特奥运动训练队，截止目前，学校先后组建了田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、地滚球、举重、轮滑等项目特奥运动训练队，充分挖掘潜在特奥运动员，让有特长的学生能够得到更好的训练，真正一展所长，体验成功的快乐。二是研究学生，充分了解学生自然状况，及时与家长交流沟通，掌握学生真正的病因，通过课堂教学、各项活动及全员训练观察学生，深入分析他们的个性、习惯、喜好特点等，建立《成长档案》，寻找切入点制定《个别化训练方案》；针对不同的智障学生采取不同的训练方法，如重度、能力极低下儿童采取台阶式训练，孤独症儿童采取程序式训练，唐氏综合症儿童采取赠送礼物式训练，脑瘫、小儿麻痹儿童采取吸引鼓励式训练，多动症儿童采取领导式训练，轻度智障儿童采取严格要求明理式训练等。三是耐心示范，点滴做起，爱心坚持，多元化、多策略开展训练。由于智力障碍被人看不起，学生们做事没信心、学习没兴趣、训练无激情的现象相当普遍，导致一个动作需老师无数次肢解示范，大部分学生还要手把手地教、耐心细致地纠正等。如何提振自信心，让孩子们扬起生活的风帆，也让教师们的训练更有动力，老师们数年如一日思索着、探寻着，自2008年秋期起，每天下午增加1小时技能训练，周末、寒暑假统筹开展强化训练，并不断创新训练方式，优化训练策略。如今，多形式的一对一个别化训练、一对三的小组化训练、一对多集体化训练和多对一强制化训练，已让无数学生成为受益者。
　　四、竞技比赛，彰显特奥精神。一是搭建平台，学校将特奥活动与运动会整合，每年开展一次特奥融合运动会，将同等能力和年龄层的特奥运动员与学生家长、特奥会志愿者共同组队，一同参与训练和竞赛，有力地消除那些伤害智障人自尊的错误偏见，营造和谐友善的社会环境，使社会各界更加理解和尊重他们。同时，积极为每个孩子参与比赛搭建了平台，鼓励和帮助他们走出封闭的自我，提高体育技能、增强自尊，在同龄人中获得平等地位，并获得新的友谊，更好地融入社会。二是组织竞赛，学校将特奥项目与运动技能整合，每年开展两次特奥竞技运动会，通过竞技比赛，让学生收获机体康复、自信快乐和坚强勇敢，让特奥运动员减少孤立感，获得更多成就感。
　　五、辐射周边，共享特奥精神。为进一步促进我市特奥运动的全面开展，提高我市特奥运动水平，遵循自觉积极、讲求实效、持之以恒、循序渐进原则，学校积极为各区县提供特奥运动开展的支持和专业技术培训的指导，共享特奥精神和特奥运动成果。学校教师利用休息日，义务协助宜宾县特校进行羽毛球、乒乓球、田径、篮球等项目训练；指导为屏山县特校开展田径、羽毛球、足球等项目训练；主动帮助筠连县、珙县、长宁县开展足球、篮球等项目训练。教师们正是用这种牺牲与付出，为智障孩子塑造了美好的明天。
　　效果亮点：
　　随着学校特奥运动的不断深入，学校特奥训练师资队伍建设和专业支持能力进一步提升，管理运行体制和支持保障体系进一步完善，智障儿童少年的教育权利和教育质量保障水平进一步提高。学生在特奥精神的引领下，勇敢面对困难，生命的底色日益亮丽，他们的家庭更加充满阳光！
　　十五载风雨同舟，经过老师们不懈的探索和实践，特奥精神为载体的校本课程已初具规模，为学生设置多元的开放的特奥运动项目，供不同需求和爱好的学生选择，使学生的个性得以充分展现和发展。孩子们对特奥运动更加喜爱，特奥训练已成为学校一道亮丽的风景，学生们的协调能力、平衡能力和思维能力等综合素质得到了提高，一张张快乐自信的笑脸，干净整洁的仪表，传递着积极向上的信息。孩子们文明习惯明显增强，在课间活动中没有了相互追逐打闹的现象，人与人之间文明交往，班与班之间礼貌相处。特奥运动，让智障孩子们收获肌体康复、自信笑容、坚强勇敢的同时，在特奥精神的浸润和影响下，学校办学特色不断彰显，办学水平和效益显著提高，得到了社会和广大家长的认可。
　　学校从2005年起代表宜宾市参加四川省特奥运动会，在第一届、第二届、第三届四川省特奥运动会中共夺得金牌37枚、银牌19枚。2018年夏在广元四川省第四届特奥运动会上，孩子们斩获35金、31银的骄人成绩，总成绩全省第三，荣获体育道德风尚奖，为宜宾赢得了荣誉。
　　十五年磨一剑，特奥精神成为擦亮学生生命底色的利剑，那些原本是命运的弃儿，连行动都困难，生活都不能自理的智障孩子，通过特奥精神的引领和特奥运动的康复训练，成为运动赛场上的冠军，不但提高了运动能力，还在学习能力、生活能力也有明显的提高。特奥运动成为智障孩子温暖的牵引，参加特奥比赛让他们展示了自己的技能，收获了快乐和自信，变得更加坚强，获得人们的尊重。正如校长马永桂所说：特奥运动不仅给运动员带来了欢乐和收获，其特殊的魅力也增强了孩子们的自信心，甚至改变智障孩子家庭对待生活和命运的态度。
　　我们相信，用我们的爱心和行动，致力于改变人们对智障孩子的态度，消除漠视和排斥，一定能让社会理解、接纳和认可、尊重他们；用特奥精神，致力于搭建人人都是参与者，人人都是胜利者的平台，一定能让这一群特殊的孩子自信勇敢地面对人生的挑战，在特奥运动上出彩，在社会生活中出彩，展现独特的生命力量。