谈多媒体辅助高中英语课堂教学的认识与思考

　　摘要：多媒体辅助教学作为一种新型的授课方式，将之运用到高中英语课堂教学中，有助于弥补传统教学的不足，以活跃课堂教学气氛，打造充满趣味性的课堂，让学生化被动学习为主动学习，促进学生思维的有效发散，从而促进学生的全面、健康发展。文章基于高中英语课堂教学现状，主要分析了多媒体辅助高中英语课堂教学的意义和策略。
　　关键词：多媒体教学；高中英语；课堂教学；教学策略
　　随着现代多媒体技术的发展，各阶段的教育都开始积极引入多媒体进行辅助教学。诸多教学实践证明：在教学活动中，运用多媒体进行辅助教学，有助于活跃课堂教学气氛，促进学生自主性学习思维的发挥，从而实现高效教学。作为高中英语教师，在组织课堂教学活动的过程中，需要充分意识到多媒体辅助教学的意义，同时采取有效的措施，充分发挥出多媒体辅助教学的作用，促进英语课堂教学质量的全面提升，从而满足素质教育教学要求〔1〕。
　　一、多媒体辅助高中英语课堂教学的意义
　　在高中英语课堂上，运用多媒体进行辅助教学有着重大意义。首先，多媒体有着集视频、音频、动画与一身的特点，对于学生有着天然的吸引力，教师将之运用于课堂，能够借助多媒体的画面和音乐等，有效吸引学生的注意力，从而改善课堂氛围。其次，教师可以运用多媒体技术，有效丰富课堂教学内容，实现创新教学和高效教学，引导学生逐渐提升学习能力，不断完善知识体系。再者，多媒体教学技术的运用，能够化抽象的知识为具体、形象的内容，这对于突破重难点教学内容，有着极大的意义〔2〕。
　　二、多媒体辅助高中英语课堂教学的策略
　　1、运用多媒体，优化课堂导入环节。俗话说良好的开端等于成功了一半。作为高中英语教师，就需要充分意识到这一点。要知道，良好的课堂导入环节，有助于活跃课堂教学气氛，激发学生的学习热情和积极性，让学生化被动学习为主动学习，并且能够将学生的注意力集中在课堂，为打造高效的课堂，奠定良好基础。对此，高中英语教师可以充分借助多媒体优化课堂导入环节，让学生能够感受到英语知识的学习趣味性，从而主动接受知识，主动配合教师的教学活动，从而形成有效的师生互动，拉近师生之间的距离，构建和谐、高效课堂。例如，在外研版高中英语必修一《Myfirstdayatseniorhigh》這单元知识点的教学中，教师可以借助多媒体教学技术，为学生播放一段美好未来图，引导学生展望未来，构想自己对未来的美好愿望。同时引入TranslatetheunderlinedsentenceintoChinese。这类句子，让学生拥有良好的学习状态。
　　2、运用多媒体，突破重难点教学。高中英语知识相对于初中英语知识，难度较高，并且知识量很大。在较短的课堂时间内，教师需要将大量的知识传授给学生。而为了增强知识传递效果，教师就需要积极创新教学方式，以学生感兴趣的形式讲授知识，让学生对课堂感兴趣，同时，教师还需要明确重难点教学内容，使得学生能够在课堂上掌握最重要的知识点。为此，高中英语教师就可以借助多媒体进行辅助教学，充分借助多媒体授课模式的优势，突破重难点教学内容，让学生攻破学习难关，不断向前。例如，在外研版高中英语必修一《Alessoninalab》这单元知识点的教学中，教师可以借助多媒体课件，为学生明确重难点教学目标：1。A2。E3。Makethestudentsknowhowtoreadthenumbers。让学生能够明确学习方向，强化学习效果。
　　3、运用多媒体，丰富课堂教学内容。教学内容，直接关系到最终的教学结果。通过对高中英语教材的分析我们可发现：虽然课本上包含了大量的知识点，但这些知识点终究有限，可利用的教学资源远远无法满足学生的实际需求。以计算机网络为依托的多媒体，承载着丰富的信息。对此，高中英语教师在组织课堂教学活动的过程中，可以借助多媒体技术，搜集相关的教学资源，并将之融入教学课件中，与教材教学内容实现完美结合，在课堂上利用多媒体教学设备呈现给学生观看，这不仅能够丰富课堂教学内容，而且有助于拓展学生的知识面，完善学生的知识结构体系。例如，在《DevelopinganddevelopedCountries》这单元知识点的教学中，教师可以借助多媒体技术，引入一些课外知识点，以丰富课堂教学内容，拓展学生的知识面。
　　4、运用多媒体，改善口语教学模式。对于英文学习而言，口语交际练习是非常重要的环节，也是语言沟通的基本前提。口语交际能力的提升，对学生英语整体学习能力和语言运用能力的提高，有很大的帮助作用。与此同时，在日常生活中通过各式各样的学习活动，在提高口语交际能力的同时，也利于强化学生运用所学知识解决实际问题的能力，拓宽学生的知识面，提高学生英文综合素养。对此，高中英语教师首先应该重视对学生的口语交际练习，其次积极引入多媒体教学方式，引导学生进行高效学习，强化教学效果，促进学生口语交际能力的全面提升。例如《Lifeinthefuture》这单元知识点的教学中，教师可以借助多媒体组织学生进行口语交际练习，即：利用多媒体呈现口语交际内容，并且播放相关音频，让学生跟读，或者可以在明确口语交际学习内容之后，将学生分成若干小组，以小组为单位开展合作交际练习，强化练习效果〔3〕。
　　三、结语
　　总而言之，在组织课堂教学活动的过程中，高中英语教师需要充分意识到多媒体辅助教学的意义，同时给予多媒体辅助教学高度的重视，并且掌握高效运用多媒体进行辅助教学的方法，让多媒体能够真正为高效课堂服务，为学生的全面发展服务。作为高中英语教师，要想实现多媒体辅助高效教学，就需要积极创新教学理念和教学模式。
　　参考文献
　　〔1〕李炜婕。论多媒体技术在初中英语教学中的运用〔J〕。新课程导学，2017，（22）。
　　〔2〕赵霞。充分运用多媒体优势，构建高效英语课堂〔J〕。课程教育研究，2017，（31）。
　　〔3〕孟丹。浅议多媒体技术在英语教学中的应用〔J〕。职业，2008，（20）。