育儿系列之五与孩子沟通应注意什么

　　关于沟通在育儿当中的重要性，就不再说了。今天我们来聊聊与孩子沟通应注意的三个问题？
　　首先，要了解沟通的对象。对方是婴儿还是幼儿？还是小学生？还是中学生？要通过不同的沟通方式，表达同样的感情。
　　如果是婴幼儿，大多都是用肢体语言。比如说：你逗他笑一笑，做一个鬼脸，做一些很可爱的动作。或者是与他一起做游戏，与他拥抱等等。如果是幼儿园的小朋友，上幼儿园后放学了，父母去接孩子，孩子会迎着父母的面扑过来，紧紧的抱着妈妈或者是爸爸，嘴里还会说妈妈，我想你了！。这样一种肢体语言表达了什么？表达了爱，表达了期待，表达了思念，可以说表达了，这个世界上最美好的感情。
　　但是到了小学生或者中学生，我们去接孩子的时候，可能孩子就不会这样了。这就说明沟通的对象不一样，沟通的方式也就不一样。所以我们要了解沟通对象的心意，以及孩子在思想上和行为上的成熟程度。从育儿的角度来讲，就是说孩子在不同的年龄段，沟通的方式就要随之改变。因此了解沟通对象，是进行有效沟通的前提。
　　第二，要注意沟通的内容、环境与时机的选择。沟通的环境和时机，与沟通的效果直接相关。比如说，幼儿园的小孩一般在接送的路上就可以问问孩子今天吃的是什么？因为小朋友一般都是吃货，对聊这种话题是比较感兴趣的。我们还可以问一问孩子班里多少人？多少男孩多少女孩？孩子最喜欢谁最喜欢与谁一起玩？为什么喜欢跟谁一起玩？还可以问一问他今天开不开心？老师有没有表扬他？有没有批评他？为什么有些家长，孩子在学校遭到虐待都不知道，就是与小孩的沟通太少了。没有注意观察孩子的表情，如果一个孩子在学校遭到了虐待，就算老师威胁孩子不能跟家长讲，但是当我们问孩子的时候，孩子就会有一个思考的过程，或者说孩子面部的表情是不自然的（大家可以看看《儿童微表情》这本书）。那么跟小学和初中的孩子进行沟通的话，时机与环境的选择就更加重要。因为孩子大了，就会注意自己的面子，非常关注自己的自尊，所以对孩子真正存在的问题，不能当着其他人的面去跟孩子谈，只能跟孩子单独谈。在平时生活当中，没有事情、没有问题的时候，就应当挑孩子的感兴趣的点去跟孩子聊。比如说，聊一聊球类，聊一聊围棋，聊一聊唱歌都是可以的。或者可以聊一聊孩子的老师，让孩子说说班里或学校的八卦，孩子如果跟父母沟通习惯了，那么孩子的性格会越来越开朗，不会有什么不可以告诉父母的秘密，有些事情甚至会主动与父母沟通。
　　再比如平时生活与学习中，一般事情的沟通，可以随意一点。但是如果发现孩子严重的问题或者是倾向性的问题，或者是原则性的问题，最好是找一个非常正式的场面，两个人坐下来非常正式的，有一种仪式感的感觉来谈这个问题。沟通一开始就让孩子有一种认真严肃的感觉，从而认识到问题的严重性。但是有些问题家长不知道孩子身上是否存在？但是又想去了解，又不能让孩子觉得很严重，觉得他自己有多大的问题。那么这样的问题，就应在很宽松的环境，或者刻意的营造一种宽松的氛围来沟通。比如说关于孩子的谈恋爱的问题，比如说班里丢了东西等与道德品质有关的问题，这些事情沟通时，就更要注意场地的选择，表达的语气都要非常注意。
　　第三，要注重沟通内容的重心偏向。这句话怎么说呢？比如说，孩子一次考试成绩考差了，孩子情绪就不好了，那这种情况要不要批评呢？我认为要批评。但是问题的重点不是孩子的成绩不好，而是我们首先要跟孩子讨论，孩子最近是否努力了，学习是否按照计划的进行。但是一次成绩考得不好，不是问题。没有必要不高兴，不开心，因为父母并不会因为考的不好，就不会爱他了，只要努力了就好了。你没考好，关键在于找出原因，哪个方面薄弱，哪个方面不行。不高兴、不开心，这不是问题的关键，也不解决问题的办法。再比如说小孩在学校打架。那这个事情怎么跟孩子沟通，这种事情就只能对事不对人，或者说是说事不定性。首先，这件事情，说孩子错了，那就是错了，因为打架肯定是错的。但是这件事情错了并不可怕，不是说一个孩子打了架，以后就万恶不赦了，改正就行了，因为他还是个孩子，孩子之间打架是一件很正常的事情。但是你要把打架的原因找出来，到底是谁先动手，是谁对谁错，错了就应该给别人道歉。再比如说，孩子因为粗心，而成绩没有考好。这种情况重复出现两三次。那这种事情应该怎么跟孩子沟通，我觉得这种事情就应当对人不对事。怎么说呢？就是说一个孩子，成绩考得不理想，没有关系，下次还能够考好，下次努力就OK了。父母对孩子的爱不是因为孩子成绩好不好，就决定爱不爱孩子。而是孩子成绩考的好与坏都会爱他，但是孩子自己要认识到，他每一次考不好都是因为粗心，那说明一个什么问题呢？说明孩子有粗心这个毛病，那么我们就应当一起想办法来改掉粗心这个毛病。所以与孩子的沟通一定要掌握问题的重心偏向。这样的沟通才能成为有效的沟通！