教育孩子最好的方式，就是讲故事？

　　我是卓言，我们一起终身学习，第168天。
　　每天一本书，今天我们来读《故事知道怎么办》（上）
　　关于作者
　　苏珊佩罗（SusanPerrow），澳大利亚资深幼儿教师，有超过三十年的教学、教师培训、家长教育的经验。她致力于研究故事在教育中的作用，是一位优秀的故事医生。苏珊在世界各地为教师、家长和治疗师们举办故事工作坊和讨论会，足迹遍及非洲、欧洲、美国。
　　关于本书
　　作者根据自己的经验，以丰富的事例，讲述了如何在家庭和学校生活中，通过故事来化解孩子的各种挑战性行为。故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵，让他们的行为发生正向的转变。如果一个故事以充满想象力的方式如实呈现孩子的心灵状态，并带着爱和鼓励，提供一种解决方案，或提供一个看待事物的新视角，孩子就会接收到故事中的讯息，令人惊喜的改变会由此而发生。
　　核心内容
　　教育孩子最好的方式，就是讲故事。如果你想让他聪明，就给他讲故事；如果你想让他有智慧，就讲更多的故事。故事，就是帮助我们探索未知的想象之桥。故事不是锦上添花的娱乐，它是我们最基本的学习方式。故事不是道理的容器，而是人生的演习。
　　前言
　　在很多老师家长眼里，像漫画、童话、小说这样讲故事的书，都属于课外读物，对学习帮助不大。这种想法，其实由来已久。在古代，讲故事的小说是上不了台面的读物，正人君子读它们，甚至要受到道德上的谴责。总之，从古至今，在我们一般的观念里，故事只是为了娱乐，跟学习是两回事。
　　如今，虽然童书市场越来越大，家长们也越来越重视给孩子讲故事，可这种观念始终没变。亲子共读，是为了开阔眼界、亲子沟通，或者更实际一点的，是为了哄孩子睡觉。
　　故事跟学习，真的没有关系吗？
　　书里引用了一个有关爱因斯坦的小故事，可以回答这个问题。有一位母亲，她觉得9岁的儿子是神童，希望儿子将来成为一名科学家，就跑去请爱因斯坦给点建议。她问道：应该给孩子读什么书呢？爱因斯坦回答：给他讲故事。这位母亲不相信，觉得爱因斯坦是在开玩笑。爱因斯坦接着说：如果你想让他聪明，就给他讲故事；如果你想让他有智慧，就讲更多的故事。
　　爱因斯坦是一个科学天才，可在他看来，学习科学，最重要的竟然是多听故事？也难怪这位母亲不敢相信。爱因斯坦的意思其实也不难理解。学再多的知识，也都是人类已知的东西，想要搞出伟大的科学发明，必须探索未知的领域。故事，就是帮助我们探索未知的想象之桥。
　　所以，故事不是锦上添花的娱乐，它是我们最基本的学习方式。
　　讲故事的意义
　　作者认为，讲故事的意义，是帮助孩子建立内心的秩序，这是人一生中最重要的学习。很多成年人，可能不太认可作者的观点。有些人甚至觉得，讲故事可能会误导孩子。王子和公主在一起，不一定是美好的结局，也可能是灾难的开始。
　　作者回忆，她在读大学的时候，想为一个研究讲故事的项目申请奖学金。当时，研究院主任的第一反应，居然是嘲笑她，因为他完全不明白这个主题有什么研究价值。后来，作者在各地讲故事课程，也经常遇到类似的怀疑。有一个学心理学的妈妈，她就觉得这些故事和故事里那些想象出来的东西很荒谬，不可能帮到孩子。
　　后来发生了一件事，改变了这位妈妈的看法。有一天，她和孩子在公园玩，她听到秋千旁边，一个奶奶和小孙女争了起来。奶奶希望孙女系上秋千的安全带，孙女不愿意。老奶奶就不推秋千，孙女在秋千上哭，两个人僵持在那里。奶奶说的当然很有道理，不系安全带，万一从秋千上掉下来，可能会摔断胳膊。但是，对这个小女孩来说，讲道理显然没用。
　　听到这里，这位妈妈决定去帮帮忙，顺便验证一下，讲故事到底有没有效果。她走上前，跟小孙女说：你知道吗？秋千上有一条魔法带，系上后，你就会变成小公主，飞得高高的。我能帮你系上吗？结果，小女孩居然不哭了，眼睛瞪得大大的，点头同意了。
　　作者说，很多家长听她的课，都抱着将信将疑的态度，但是，一旦他们像这位妈妈一样，亲自尝试过，就会像发现，故事真的有魔力，它能对孩子产生神奇的影响。
　　前面说的是日常的小事，我们再来看一个更有挑战的案例。作者在东非上课的时候，一个年轻的肯尼亚妈妈，请求作者帮帮她的儿子。这个可怜的孩子3岁的时候曾经受到保姆虐待，还不幸染上了疾病。这位妈妈来找作者的时候，孩子已经6岁了。生理上的疾病虽然痊愈了，但是心理上的恐惧依然存在。孩子不敢自己上厕所，必须要妈妈一直陪着他、安慰他。这位妈妈希望作者能帮帮他的儿子，像其他的小孩一样正常上学。但是，她也很怀疑，讲个故事，真的有效吗？
　　当时，其实作者自己也不敢确定。她决定先跟这孩子见上一面。那是一个棕色皮肤、神情骄傲的小男孩，作者看到他的第一反应是，这个孩子看起来像个小王子。她彻夜未眠，写了一个关于王子的小故事，叫《生而为王》。我们简单讲一下这个故事。从前有个小男孩，他一出生就注定要成为国王。他整天和伙伴们在皇宫的花园和森林里玩耍。有一天，一个大孩子把王子推下围墙，撞上了石头。王子全身的很多骨头都断了。医生用绷带把王子的手脚都包了起来。很长时间，他都动弹不了。等到痊愈的时候，他已经忘记怎么走路了。他只想继续躺在床上，不管爸爸妈妈怎么劝他都没用。
　　王子的奶奶也很着急，她带着一个大大的镜子来到王子的房间。对他说：孩子，你一出生就注定要成为国王。你头上的皇冠，金灿灿的，像阳光一样。王子看着镜子里的自己，王冠在昏暗的房间里，显得暗淡无光。他叫了起来：请带我出去！奶奶说：你可以自己走出去。几个星期之后，小王子恢复了，他又能像从前一样，在森林里、花园里玩耍。他的王冠，依旧闪耀。
　　作者写好这个故事，把它发给了那位妈妈，请她每天讲给儿子听。两个月之后，那位妈妈专门发邮件来感谢作者。她说，我儿子很喜欢这个故事。现在他上洗手间不用我帮忙了。我体验到了，想象，可以帮助孩子的情绪发展。
　　这件事，听起来有些不可思议。一个简单的故事，为什么能有心理治疗的作用呢？
　　解答这个问题之前，我们先来想想，什么时候，我们会觉得孩子需要这样的心理治疗呢？肯定是孩子的状态反常的时候，比如刚才那个小男孩，不敢自己上厕所。在书里，作者管这类行为叫做挑战性行为，包括无缘无故打碎东西、欺负小动物，偷拿东西，伤害其他的小孩等等。
　　每个人的成长都有自己的节奏，挑战性行为其实是一个信号，说明孩子在成长的过程中出现了一些问题，偏离了常规的轨道。这背后往往有复杂的原因。最常见的就是孩子的生活环境或者人际关系发生了重大变化，比如亲近的看护人突然离开，孩子就会有各种反常的表现。
　　这样的时候，讲道理的效果往往不会太好。更可怕的是，只是讲道理，我们很容易让结果适得其反。前面那个不敢自己上厕所的小男孩，3年以来，肯定听过很多人鼓励他，要勇敢、要坚强。这些话的潜台词，就是他的难过、痛苦，都是因为他现在还不够勇敢，还不够坚强。这能帮到他吗？很可能没有。这些话不一定能帮他重建信心，还可能强化孩子对自己的负面评价。
　　这样的时候，讲故事，肯定比讲道理强。故事会用一种微妙的方式，帮孩子重新建立内心的秩序，回到成长的常规轨道上来。作者管这种故事，叫疗愈故事。她特别强调，疗愈故事不是要纠正孩子的错误，或者让孩子变乖，而是要帮助孩子，让他的状态恢复健康和平衡。
　　你们可能会问，为什么呢？故事为什么会有疗愈效果呢？这是因为，故事是人生的演习。一件事，如果第一次做，第一次经历，难免会受不了、做不好，遇到挫败，但现实不一定会给我们一次次尝试的机会，我们就会停在失败的、痛苦的经验里。这时候，如果有了故事，我们就可以在故事创造的那个虚拟世界里，一次次重新体验这种处境，锻炼自己，让我们的情绪、行为和思维，都变得更加强韧。
　　这背后的关键机制，是隐喻。这里说的隐喻，不是我们平时说的修辞手法，而是人类的思维方式。简单来说，隐喻就是把两种相似的经验联系起来。比如，我们会说前天、后天，前后本来是方位概念，我们用它们来表示时间，是因为我们觉得时间是有方向的，这就是因为经验相似建立起来的隐喻。这种隐喻是在语言发展中，被动产生的。随着人类智慧的发展，我们也学会了主动创造隐喻，就是讲故事。很多故事里的人物，都是小猫小狗这些小动物，其实就是一种隐喻。隐喻让我们在故事里创造出一个并不存在的世界，假想一段没有发生过的情节，但这个世界、这段情节，能唤起我们经验相似的感受。这就是故事能成为人生演练场的根本原因。
　　还记得刚才我们讲过的那个《生而为王》的故事吗？王子摔伤之后，不敢走路，小男孩被人伤害，不敢上厕所，这两个困境完全不同，但是你肯定能感受到它们的共同点，它们都是创伤带来的恐惧，是相似的经验，这就是隐喻。最后，奶奶拿出镜子，让王子看自己的皇冠。很明显，皇冠隐喻着勇气，故事里，皇冠重新变得像阳光一样闪亮，这里的潜台词，很明显，就是要把小男孩内心的勇气再次点燃。故事里的王子成了小男孩的替身，妈妈一次次给他讲这个故事，就是带着他一次次重新经历创伤、经历创伤后的恐惧，再经历恐惧之后，重拾信心的过程。
　　讲故事是我们从远古时代就学会的本领。我们的原始祖先在学会使用火之后，就开始在晚餐后聚在火塘前讲故事。一开始，故事可能很简单，比如一个小孩，半夜出门，然后死掉了；另一个小孩，勇敢地战胜了野兽。这样的故事，包含了最朴素的经验总结和最简单的人生智慧，它们是人类最早的学习。有了这样的学习，我们不用亲自尝试，就可以领会暗夜的危险；我们不用亲自经历，也能体会战胜野兽的欢欣；我们不用完全靠自己摸索，就可以学会处理恐惧、焦虑的方法。这个道理，对成年人来说也一样。好的故事，会把我们带入特定的处境、特定的关系、特定的挑战之中。作为读者，我们不再是路边看热闹的旁观者，而是参与其中的行动者。这样，你的人生，就拥有了一个个能够不断练级的副本，你可以随时穿梭其中，获得经验。当你回到现实，遇到现实生活中的难题，它们一定会成为你的宝藏。
　　所以，这是我想分享的一个观点：故事不是道理的容器，而是人生的演习。
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　　参考资源：得到听书《故事知道怎么办》刘玄解读。欲读原文或电子书请移步得到App。