教育的推动力，其奥秘就在这个信字上

　　《成为一个有光的人》课程感悟
　　一个信字，处处遇见它，有深有浅，有真有假，林格先生有自己的视角，观点思想独特，讲解信字，从三大方面展开：信的缘起；信的实践体系；信，终将成为一生的财富。
　　教育，起点在信心，成长需要信任，突破靠信念，终极追求要看信仰，而教育的发生，唯有深信，信心任物。先生直言：一切事情的推动力，其奥秘就在这个信字上。
　　不信，不会有教育的发生，半信就是半疑，半疑在你身上，连自己都不信，上帝都救不了你。唯有深信，就会有教育的发生，深信不疑，必有所得，信其师，才能尊其道，信，乃道之源、功德之母。
　　一。教育，起点在信心。
　　自信是人格的核心，连自己都不相信的人，没有人会信他。做教育，就是要把人的心扶起来，己欲立而立人，己欲达而达人。教育者，自身有信心，对学生有信心，要引领学生向光而行，有信心，才能发光，成为有光的人。
　　在教学上，师生都要有信心，且彼此深信，从信字切入，立身正心，让学习走向心灵的深处，教学相长，相互促进，迈向各自都有成长的生命空间。
　　与之相反，你如不信，就没有信心，其结果，一定是先自欺，后欺人。先有信，起点在信心，先自欺了，就是不信，也就反了。
　　二。教育，成长需要信任。
　　做教育，就是要陪伴一起成长，成长需要陪伴者的信任。影响成长的因素很多：学生，教师，同学，领导，父母等等多个因素，相互直接的信任，才能实现部分相加大于整体的结果。
　　教育，需要信任，师生彼此信任，家校相互信任，教育和被教育者之间，只有建立信任关系，才能产生相互促进的合力。
　　领导和教师之间，教师和学生之间，家庭和学校之间。信心在彼此间流动，形成合力，而不是产生相互抵消的侧向力。各就各位，人人都积极，把自己的心交出去，心门敞开，对外界无条件的接纳，彼此深信，真正的信任，是愿意站到对方的角度去思考问题。
　　实际上，目标相同，只要用力同向，一起使出合力，定将孕育出集体的智慧，众行有力量，方能行更远。
　　反之，假如相互存疑，领导不信任教师，学生质疑教师的水平不高，教师也不敢放手让学生去自学，彼此没有信任，各自想法难以融合，相互埋怨，形不成合力，结果就不会有真正的教育发生。
　　三。教育，突破自己靠信念。
　　如果把信任看成是外因，算外力，那么信念，则是内因，即自己的主动性，是内动力或内驱力。最好的教育是自我教育，最好的学习是自主学习。人的成长，也有瓶颈，信心给我们力量，信任给我们更好的成长环境。
　　而要登上人生更高的阶梯，还需要自己的内力，积累信心，争取更多的信任，让其成为个人坚持的动力，需要凝聚更大的力量，使之成为坚不可摧的信念。
　　坚信目标，深挖自己的潜力，有坚定的信念，继续持续不断地向上努力，勇于直面困难，选择挑战自己，不放弃，把信心做成向上的第一台阶，信任做成第二台阶，用信念做成第三台阶，仰望向上，继续攀登，成长不停步，推动自己向上走。
　　四。教育，终极的信在信仰。
　　终极的信，是深信并仰视自己生命高处供着的某一东西，把生命放在其中去体悟、去实践，真正活出一份光，这就是信仰了，是我们最终要到达的地方。
　　信念之上，再向上，就是信仰，信仰是一生终极的追求。如：教育，就是先生的信仰，在先生眼里，没有任何一件事能够超越它的高度、它的价值。
　　在学校教育中，培养学生对未来有信仰，仰望并坚信未来理想的自己，并勇敢地走过去。学生的追求能到这个高度，基础教育，就是要培养这种信仰，为党育人，为国育人，树立学生正确的三观，将来成为国家，社会有用的人才，打下坚实的思想基础。基础教育，原本就是一块大有作为的教育阵地。
　　信不信德行的力量，信不信敬畏的力量，信不信慈悲的力量，信不信中国文化内在的生命力。在教育之地，身为教育人很深信，学校文化的力量，用文来化掉一切的不信，深信先生教育之道，敬畏仰视，不断地去实践中磨，真正地磨炼出一份光来，时时刻刻，随时随地都让教育发生，皆时人人因信，而得一生的幸福，一生的财富。