以匠人之心，守教育本心

　　当每个人都愿意静下心来，通过自己的优势，稳打稳扎地发动来自内在的力量，去坚持做对的事，怀着感恩与本心而全心全意投入，这样便能给别人带来感动的产品或巨大的影响！
　　作为教师，也是如此。重拾匠人精神，为教书匠正名！
　　前不久，孙键老师在深圳龙岗丰丽学校为教职员工授课，呼吁广大教师们怀揣纯粹之心，一起做自己事业的匠人。
　　作为日本乃至全球最杰出的木工工匠之一，又是《匠人精神》这本书的作者秋山利辉先生，在开创秋山木工之前，当时很多木工已经开始用钉子干快活了，但他依然坚持用榫卯结构，我不做用用就丢的东西，我做的是能够传世的家具。
　　秋山利辉先生的心中有这样一份固执的坚持，他想把这份坚持传递下去，当看到很多年轻人前来求学时，一个想法便在他脑中油然而生：
　　我要办一所培养一流匠人的学校。
　　于是秋山木工应运而生，32岁那年，秋山开始招收学徒。
　　因此，作为老板也是师父，秋山利辉和学徒们24小时吃住在一起。早上6点开始，全员坚持15分钟的长跑，然后是一天的辛苦劳作，晚上经常会忙到很晚。除了教授木工技术，就连学徒们吃饭、写信以及与人说话的方式都要进行全面培训。
　　教育事业的匠人，怀揣纯粹之心
　　不管什么时候，作为培育国家的栋梁与未来希望的教师们，肩负着育人育心的重任。然而，观眼下之教育，浮躁之风日盛，功利之举蔓延。
　　原本教育是慢的艺术，需要从容、舒缓、淡定的心态，需要宁静致远、淡泊明志的心境，不能太急、太躁。
　　作为教育者，特别需要为了把事情做好而把事情做好的用心与追求。在这个平凡而伟大的职业里，教师需要集中精力、全神贯注、心无旁骛，用静心、专心、耐心去浇灌每一位学生，去对待每一堂课。
　　同时，教育本身就是一件追求完美的事情。
　　怀有匠人精神的教师，对待自己的教学与付出会精益求精，并且不断鞭策自己努力发展，进行自我完善。
　　孙键老师曾经说过作为大家的老师，我一直倡导大家多学习，而我自己也是不断学习，不断让自己精进。否则，当一个老师他自己在学习上都是停滞不前，甚至不再学习和提升，那么这个老师根本没资格让学生去学习更多的东西。
　　从孝切入，育人就是治心
　　以孝育人治心，方可坚实长远。在日本，秋山利辉被称为匠人中的匠人，他深刻道出匠人精神的根本核心是孝。
　　古人云：夫孝，德之本也，教之所由生也。秋山利辉自己也是非常注重孝道，无论工作多忙，每年他都要回老家扫墓，祭奠先祖。
　　同时，他也是要求学徒首先要懂得孝顺父母，尊敬长辈。
　　因此，注重孝道的人每天像战斗一样拼命工作，用成绩让父母高兴和感动。
　　对于学徒的培训，秋山利辉会要求他们每天都要写一篇日志，怀着对父母感恩的心去工作。写完后寄给自己的父母，由父母点评，再寄回公司。
　　当学徒们成为匠人之后，他们会收到秋山社长的一份礼物，那就是一摞一摞的日志。可以想象，这就是一部关于感恩父母的修炼史。
　　秋山利辉的学徒制虽然严苛，但实际上是基于中国儒家思想的治心的哲学，它强调修身养性，主张推己及人
　　回想起，我国文化最宝贵之处在于提倡孝道。
　　而如今的社会，很多人早已忘记一直所倡导和流传的百行孝为先，不重视孝道的价值与本源，也没有遵循孝道家风。
　　因此，作为教育者，不仅仅是帮助学生爱上学习，提高学习成绩，更重要的是要培养学生们的好品德。
　　培养出利他之心的人才
　　为什么是有素养、有修为的匠人，而不是能干的工匠呢？作为老板也是师父，秋山利辉把自己的时间和精力，95花在教育人品，5花在教授木工技能上。
　　他说：我培养的不是‘会做事’的工匠，而是要培养会‘好好做事’的一流匠人。是有修为、素养高、懂得尊重别人、替别人着想的人。
　　在秋山利辉眼里，无论是谁，必须谦虚才能成长。而傲慢的人只顾自己，既不会有感恩之心，也不会关心别人，根本无法成为一流人才。
　　在秋山木工，唯有在技术和心性方面同时磨炼成熟者，才能被认定为工匠公司会发给他们一件印有姓名的法被（日式短上衣）。此后作为工匠，一边工作一边继续学习。
　　秋山利辉坚信，有一流的心性，必有一流的技术。因此，他对学徒的品格重视，远超过对技术的要求。这便是先德行，后技能。
　　己成，则物成。当我们真正以利他之心培养有孝心的人才，才能做到敬天爱人，才会对自己所负责的工作内容认真负责、严谨以待，甚至是精益求精。