增强小学思想品德课教学实效性的对策研究

　　摘要：增强小学生素质教育水平是教育界的共识，在本文中针对小学思想品德教育的相关要求进行阐述，并且提出了增强小学思想品德课教学实效性相关对策。
　　关键词：小学教学；思想品德课；教学实效性；对策研究
　　在小学思想品德课教学过程中实施素质教育，是当前思想品德教学的重点工作。加强小学思想品德素质教育质量，优化教学过程，提升小学思想品德课教学实效就必须从以下几个方面入手。
　　一、加强学生对思想品德能力的认知
　　思想品德能力包括许多方面，其中认识能力、分析能力、道德体验能力以及自我教育能力等等，在小学思想品德教学过程中，教师要结合情况的不同，采取针对性的培养措施。培养学生认识、分析问题的能力，思想品德教材，能够在一定程度上培养学生明辨是非的能力，思想品德教师可以根据不同年级学生的心理特征，选取一些学生能接受的比较典型的事例，这些事例要能够对道德规范的本质有充分解释。教学可以根据自身选取的事例，帮助学生层层分析事情的本质，在这个过程中要为学生设置一些问题，使学生能够透过现象看本质，使学生认识、分析能力的双方面提升。培养学生道德行为选择能力道德行为选择能力是学生认识、分析问题能力的一种延伸，结合相应的情感基础，在思想品德教学中有非常直观的体现。在现阶段，学生本身也在注重个性化发展，因此，在进行学生道德行为选择能力培养的时候，就需要采取多元化的方式。
　　二、加强师生之间的情感交流
　　在传统小学思想品德课程教学中，教师过于强调自身在课堂中的作用，知识机械的讲述课本上的内容，没有考虑学生的实际接受能力，也没有考虑学生内心的情感波动，这样就导致小学思想品德课程教学效率低下，学生学习积极性不高等负面效果，可以说，学生长期接受这种被动教育，是不利于其身心发展的。教师要多与学生进行交流和互动，这样学生才会有存在感。教师要鼓励学生在课堂中表达自身的观点，这样学生之间就会起到互补的作用。思维的碰撞，能够帮助学生打开全新知识学习的大门，交流则是学生进行思维碰撞最好的机会，采取这种教学形式，学生对思想品德课程的知识内容也会有更加深刻的印象。
　　思想品德教学需要教学融入自身的情感，缺乏情感的教学，就很难真正了解学生的内心世界。学生的内心世界是非常丰富的，学生也是比较容易感情用事的群体，因此，学生道德观的形成也在一定程度上受情感的支配，如果合理利用学生这种心理特征，将为学生道德品德建设起到非常大的作用。教师需要重视情感对学生的作用，尽可能给予学生更多的情感体验，这样小学思想品德课教学实效性也就会得到很大程度上的提高。
　　三、规范小学生的行为习惯
　　思想品德课对塑造学生正确的行为习惯有很重要的作用，在此阶段形成的行为习惯，对学生的一生都会产生影响，不可否认的是，在小学阶段的思想品德教育，对孩子的影响将是终身制的。道德的形成是比较复杂的，许多的因素和协调途径都可能产生影响，另外，实践也是道德形成的重要影响因素。相关的研究表明，学生如果能够接受长期的训练，就会形成一定的条件反射，在道德层面上也有会更高层次的定义。任何一位经验丰富的思想品德教师，都会在建立学生良好行为习惯上下功夫。一位具有资深班主任的教师，在刚开始接触本班学生的时候，关注的不是学生的分数，而是将教学的重点放在学生良好行为习惯的建设上。思想品德教学也是一样的，教师除了要掌握优秀的教学资源，还需要从不同角度上塑造学生良好行为习惯，使学生形成正确的人格。
　　四、联系实际进行思想品德教学
　　小学阶段，各个学科都与生活有很大的联系，思想品德课更是如此，许多在课堂上讲述的内容都源于生活，其中涉及的道德问题在生活当中更是非常常见的。在这种情况下，教师就可引导学生将课堂上学习到的知识与生活进行联系，实现课堂到生活实际的延伸，思想品德课程具有一定的开放性，因此，教师就可以选取一部分生活中的事物，对小学思想品德教学实现对接。最好的教材就是生活，但是就当前小学思想品德教学情况来说，还存在许多问题，小学生的心理还为成熟，关于生活的诸多问题往往都是一知半解的，出现这种情况，教师就需要耐心的为学生进行讲解，这个过程中，教师要注意，不要給学生束缚的感觉，要尊重学生的个性发展。
　　新课改背景下明确指出，当前小学阶段教学，要以学生为课堂主体，教师不仅仅要起到传授知识的作用，还要帮助学生建立良好的学习习惯，使学生了解生活和学习意义，帮助学生如何体现自身价值，引导学习在课堂上学习到的知识应用到生活之中，这样学生在道德水平上也会有更高的层次。小学阶段，是学生养成正确人生价值观的重要时期，教师需要关注学生的思维特点，源于生活的教学模式，能够帮助学生找出更正确的人生发展方向。
　　五、优化教学评价方式
　　适当的赞扬，会使学生前进的动力更加充足。教学要尊重学生的个性发展，还需要对学生进行赞扬，赞扬是对学生行为的一种肯定，也是学生能够不断进步的源动力。另外，赞扬学生能够树立学生强大的自信，是学生能够奋发图强的重要因素。
　　六、结语
　　小学阶段的教育，对学生养成正确人生价值观有着非常深远的影响，小学思想品德教育更是学生道德启蒙的重要阶段。因此，在这个阶段，教师就需要充分了解学生的内心，从学生的内心出发，这样才能够帮助学生取得更好的进步。除此之外，在小学思想品德课上采取合理的对策，也是提升小学思想品德课教学实效性的重要手段。
　　参考文献
　　〔1〕许静。如何提高小学思想品德教学的实效性〔J〕。小学教学参考，2014。
　　〔2〕王兴文。如何提高小学思想品德课教学的实效性〔J〕。读写算（教研版），2014。
　　〔3〕刘咸全。增强小学思想品德课教学实效性的对策研究〔J〕。读写算（教育教学研究），2015。
　　〔4〕李险峰。小学思想品德教学实效性探析〔J〕。科学咨询，2011。