高职院校试行现代学徒制教育的困境与实践策略研究

　　宁双张道震
　　摘要：通过加强校企合作，实现工学结合，现代学徒制试行阶段，尽管实现了一定的成就，然而同样存在一系列不足。在学校企业以及家长之间，只有充分明确三方责任，才能大大促进学生学习，促进职业技能的提高。本文重点分析现代学徒制下，开展的有效途径。
　　关键词：高职院校；试行；现代学徒；教育；困境；实践策略
　　关于现代学徒制，不仅充分继承传统，而且能够充分融入现代教育理念。现代学徒制本质方面来说，力求工作以及学习密切联系，在开展企业培训的同时，不能忽略学校教育。对于广大学习者，深化理论知识学习的同时，也能接受职业技能教育，同时能够实现自身工作经验积累，真正能够满足现代企业发展。而现代学徒制，能够促进高职院校落实产教融合，从而有效促进技术技能人才建设。现阶段，已然受到了政府的充分关注。然而，尽管实际试行阶段，具有良好的效果，然而同样存在一系列困境。
　　一、现代学徒制存在的困境
　　1、思想认识不足。对于很多高职院校，未充分把现代学徒制，视为改善人才培养模式的策略，同时没有重视校企合作。单单看成克服教育资源短缺，还有就业渠道狭窄等方面一种策略而已。在深层次合作方面，有所不足。站在学生长远利益角度，普遍缺乏关注。而相当一部分学生，对上岗培训重视不足，甚至出现抵触情绪，这也就容易造成，实践计划难以顺利开展。
　　2、保障措施难以完善。关于现代学徒制，开展的实际阶段，一般容易出现学校比较热心，但是企业比较冷淡的问题〔1〕。同时多数地方政府，在校企合作等方面，无论是政策支持，还是推进力度，仍然有所欠缺。第二，站在学校一方来讲，学校管理者还有部分教师，对指导实训存在不够重视问题，因而可能导致缺乏校企合作机制，所有出现办事效率有所欠缺的问题。站在企业一方来讲，部分企业对学生，还是具有各个方面的顾虑，因此实际选派的实践教师，并非骨干积极分子，或者出现一个师傅大量学生现象。同时在学生以及师傅之间，沟通交流方面难以充分，这样就会非常不利于学徒的热情〔2〕。
　　3、缺乏学生协调管理。在高职学生走向企业上岗过程中，部分企业可能选择不科学的管理策略，这就容易导致，对企业师傅存在一定抵触，甚至出现隔阂问题。而上述负面结果，在现代学徒制实施过程中，影响不小〔3〕。基于此，关于现代学徒制，具体开展阶段，作为高职院校以及企业，应该充分合作，彼此之间协同，贯彻落实引导以及管理等各个方面。
　　4、企业存在风险。作为企业来讲，培训学徒过程中，投入大量资源，希望能够促进企业人才发展。然而相当一部分学徒，却不愿意于原企业奋斗，经常是为实现更高待遇，进行跳槽等。那么对于别的企业，就能够吸收人才。而对于企业出现这样的损失问题，对于组织现代学徒制，积极性严重受挫。
　　二、关于现代学徒制发展的措施
　　1、完善相关政策。站在国家角度，需要完善相关政策，应该充分统筹各行业，积极完善法律体系，促进现代学徒制充分落实。应该针对性颁布试点管理条例，这样才能明确各方面职责〔4〕。第二，无论是税收政策，还是资金补贴，应该颁布优惠政策。第三，一系列职能部门，应该联合起来，开展奖励评选，不断完善监督评价制度。
　　2、需要慎重选取企业。首先，高职院校应该选择好企业。应遵循现代学徒制实际，以及各大企业在用人方面的规律，合理确定合作企业。无论学生招收过程，还是教学考核一系列过程，需要共同承担责任。第二，应该慎重选择岗位。对于岗位而言，一方面应该满足现代学徒制实际，另一方面存在相应的技术性。第三，应该慎重选择师傅。不断完善师傅选拔招聘制度。第四，应该慎重选择培养策略。作为企业以及学校，需要一起确定人才培养策略。
　　三、结语
　　本文重点分析现代学徒制下，开展的有效途径。综上所述，对于我国高职院校而言，在现代学徒制研究方面，属于刚刚起步阶段。而要想促进试点工作顺利实施，作为当地政府部门，应该出台大量科学的政策。而作为高职院校，同样应该不断增强服务企业的水平，只有充分实现政府学校还有企业，三方之间共同努力，对于现代学徒制而言，才能满足当前实际，凸显中国特色。
　　参考文献
　　〔1〕何宇媚。高职院校试行现代学徒制的理论与实践〔J〕。中国电力教育，2013，（16）：1011。
　　〔2〕李祥。高职院校试行现代学徒制的现状及其对策研究〔J〕。常州大学学报（社会科学版），2015，（1）：121124。
　　〔3〕于洪梅。高职高专现代学徒制人才培养模式的探索与研究〔J〕。时代教育，2014，（18）：4747。
　　〔4〕李桂付。江苏高职教育试行现代学徒制的理论与实践以盐城工业职业技术学院物流管理专业为例〔J〕。科学咨询，2015，（41）：150152。