学习方法小学生这样读课文，才能事半功倍

　　对于低年级孩子来说，朗读课文可以让孩子读准字音，认识更多的字词，达到一个会背的程度。
　　其次就是分清段落，和每个段落都有几句话。然后就是有感情地朗诵课文等。
　　而课文背诵一直是个老大难。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。
　　提前预习课文是每位老师都要求的内容。老师通常会让孩子提前把课文读五遍，为什么要读五遍呢？
　　第一遍就是为了让孩子读准每个字音，清晰地认识每个字词。
　　第二遍让孩子读顺课文。刚接触一篇课文，即使第一遍孩子能一字不差地读出，但未必就能读顺，第二遍就是让孩子能把课文很顺地读出来。
　　第三遍读通，让孩子通过阅读能大致理解课文的主要内容。
　　第四遍第五遍，孩子的记忆力一般都很好，读的多了自然也就逐渐记住了课文内容，就达到了一个会背的要求。最后就是让孩子能够有感情地朗读或者背诵课文。
　　俗话说：书读百遍，其义自现，题读百遍，其义自解，书读得多对孩子来说是百利而无一害的！
　　孩子如何读课文？首先为自己定个小目标，是读两遍、三遍、还是五遍？通过几遍的阅读孩子肯定就会对课文有了一个大致的理解，加上老师后期的指导，吃透这篇课文也就差不多了。
　　很多孩子一篇文章读下来，磕磕绊绊，错误百出，要么读了一遍，还是没抓到内容的重点。更别提老师要求的背诵全文了。
　　那么是什么原因导致孩子阅读困难的呢？我们先来分析分析，好对症下药。
　　1、识字量少
　　很多家长觉得，小学之前包括幼儿园阶段，以玩为主，不要求识字写字。这种观点大错特错。孩子的识字积累不是一朝一夕就能够完成的，是长时间坚持不懈的积累过程。
　　很多家长在学前阶段没有很好地引导孩子，造成孩子一年级课本阅读困难。
　　2、没有让孩子养成良好的习惯
　　很多家长对孩子无限溺爱，很多原则性问题没有坚持，给孩子养成了不好的习惯，比方孩子觉得图画书不好看，要求玩手机，家长给了手机；孩子晚上十点钟不睡觉看电视等等，给孩子养成了坏习惯。
　　3、没有认识到做父母的责任
　　部分家长觉得，孩子的学习是孩子自己的事，在学校全靠老师，教不好是老师的责任。我们家长多赚钱为了孩子以后好好生活。对孩子的教育属于散养放养的形式。
　　在这里，给家长几点建议，希望可以帮助各位。
　　首先，要求孩子坚持每天晨读
　　一日之计在于晨，早晨是孩子记忆力最好的时候。此时，孩子大声朗读，有利于对生字词语的积累，帮助孩子形成良好的语感。
　　其次，要坚持指读
　　很多生字孩子们还不认识，用手指指读，虽然速度有所下降，却能够让孩子对每一个字有深刻的形象，加深孩子对生字词语的认识理解。
　　第三，要坚持课外阅读
　　选一本孩子喜欢的课外书，让孩子自己阅读，孩子在兴趣的指导下，虽然不一定会认识所有的字，但是能大概读懂故事情节。随着孩子需要的积累，也会对孩子的课本阅读起到很大的辅助作用。
　　第四，要坚持亲子阅读
　　千万不要要求孩子每天自己阅读，要求孩子自觉很难。成人都很难做到，更何况孩童。父母是最好的榜样，和孩子一起阅读，既培养了孩子的阅读能力，又有利于孩子的身心成长，何乐而不为呢？
　　凡事都需要坚持，孩子的学习尤其如此。阅读学习需要长久地下功夫，希望孩子们能坚持，持之以恒才是成功的根本。
　　很多同学说：语文书上最可怕的四个字就是背诵课文。
　　那今天，米粒为同学们介绍十种行之有效的方法，帮助同学们高效背诵。
　　为什么我们背课文困难呢？
　　最主要的原因就是同学们会的畏难情绪，主观的认为背课文难，所以背起来就越发得困难。这个其实就是心理暗示，如果已经预设一件事情很难，那这件事情完成的概率会大大降低。
　　第二个原因是仅仅是为了背课文而背课文。大部分同学背课文是为了完成作业，而不是真想记住，所以即使暂时记住了，过了作业那一关也就很快忘了。
　　附：课文背诵十大技巧
　　抄诵法
　　俗话说：眼过千遍，不如手过一遍。
　　背诵诗词或短文时，可以先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
　　这样下来，不仅会背也可以顺利完成古诗文的默写要求一举两得。
　　情节法
　　记住要背内容中表示时间、方位顺序的词语。掌握事情的发展过程、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
　　比如背诵《观潮》三四段结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词：午后一点左右，远处。。。。。人声。。。。。；过了一会。。。。。响声。。。人群。。。。；再近些，白浪。。。。；浪潮越来越近。。。。。。。。，大家。。。。。。。
　　按照这样列出关键词，对应填空就更容易背诵了。
　　人物法
　　记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
　　情境法
　　创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
　　如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
　　对比法
　　把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
　　如背诵《大自然的声音》第二段，抓住风的特点（大自然的音乐家），当他翻动树叶时，树叶像歌手。。。。。。。。；当微风拂过时，像呢喃细语。。。。。。。；当狂风刮起时，像雄伟的乐曲。。。。。。。
　　这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
　　问题法
　　提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
　　如《走遍天下书为侣》第七段：
　　首先我会思考什么？
　　（思考故事中的人为什么这样做；作家为什么这样写？）
　　然后我会怎样做？
　　（续写回头品味读其他部分内容找到别忽略的东西列单子。）
　　最后我还要做什么？
　　（关于作者的想象：怎样的人？怎样的生活经历。。。。）
　　利用这三个问题，同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了。
　　列表法
　　记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
　　如背诵《圆明园的毁灭》第三段，大量列举了园内各异景观，可以将其从类型上进行分类，提炼出景观名称，加上对应的景观修饰词，进行感官串联，即可迅速完成背诵。
　　分合法
　　先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。
　　如背诵《秋天的与雨》第二段：可先分别背熟银杏叶色彩形态；枫叶色彩形态；田野色彩形态；菊花仙子的色彩形态。然后再把这几个画面串连起来，一气呵成。
　　耳听法
　　这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或运用课文朗读音频，反复收听，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。
　　间隔法
　　背诵课文或是字词不能怕重复，要不断循环巩固，当天背；第二三天复习检查、一周后再巩固一遍，温故知新，常读常新。
　　拓展：提高记忆力助力背诵的实用小游戏
　　其实，现在小学的课程，需要记忆的东西越来越多，如何有效提高孩子的记忆力显得尤为迫切。
　　在我们的平时生活中，其实只需做一些轻松的记忆训练游戏，也能轻松提高孩子的记忆力，同时促进与孩子的情感交流。
　　限时强记游戏
　　在规定的时间里去背诵一些数字、人名、单词等等，可以锻炼博闻强记的能力。
　　在3分钟内，背诵圆周率小数点后30位数字；
　　在2分钟内，背诵十个陌生的人名；
　　在10分钟内，背诵十个外文生词。
　　图文记忆游戏
　　一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。
　　时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。
　　精细回忆游戏
　　我们在平时的学习和生活中，识记了很多东西，却很少去回忆。识记和回忆之间的不平衡，使我们的记忆变得十分模糊。经常回忆，回忆得尽可能精细，是锻炼记忆力的好方法。
　　想一想一小时前你在做什么？你在哪里？和什么人在一起？你们在一起都说了什么？那个人长得什么样？你如何向别人描述他的长相？
　　回忆一下你最近看过的电影，电影里都有哪些主要人物？发生了什么事？他们都做了什么？结局如何？要尽可能回想电影中每一个镜头。
　　回忆一下你童年的伙伴，你们在一起都做过什么？还能记起他们的名字吗？他们的家都住在什么地方？