立志以德为本

　　理想和立志必须要以德为本。符合社会的基本道德规范。人各有志。决不能强求。比如有的人想当一名著名的科学家，有的人想成为一名高级公务员。有的人想做一个当红的影星。歌星、有的人则想圆富翁的美梦。这都是无可非议的。市场经济的生存环境，总是斑斓多彩的，给每个人的志向都涂上了美丽的色彩。一个人长大想当这个，还是想成为那个。都是可以理解的。但是不论大志还是小志都要以德为本。那种损人利己的、充满铜臭的志是要不得的，也是不会长久的。
　　几句立志名言：立志欲坚不欲锐。成功在久不在速。锲而舍之。朽木不折；锲而不舍，金石可镂。心不清则无以见道。志不确则无以定功。志若不移山可改，何愁青史不书功志气成就事业
　　一个有志气的人，往往也懂得和掌握人生策划的技巧。卡耐基先生这样解释志气：朝着一定目标走去是。‘志，一鼓作气中途绝不停留是‘气’，两者合起来就是志气，一切事业的成败都取决于此，苏轼认为：山之立大事者。不唯有超世之才。小必有坚忍不拔之志。为什么没有志气的人会一事无成，而有志气的人才有大的作为？因为有志气的人知道自己的目标，并且能够去不懈努力。而没有志气的人。根本没有自己的人生目标，更不会去奋斗，所以将来肯定不会有大的出息。
　　现在社会对于人才的需要。往往是必须要具备五种能力：一是自然能力，二是技术能力。三是知识能力，四是社会交往能力。五是人的生理承受能力和心理承受能力。一个人只有及早拥有这五种能力，那么自己才会有幸福的一生。做好小事，成就灿烂人生
　　生活中常常困扰一个人的问题。不是那些巨大的挑战。而是一些非常琐碎的事情。虽然这些事情微不足道，却无休止地消耗一个人的精力，一个人要想得到成功和快乐。就不要忽视那些硌脚的小沙子，要随时倒出，那些烦人的小沙粒。
　　从小事做起，绝对不能去做眼高手低之人。切不可大事做不来，小事又不肯去做、人生的成功。均是从一点一滴做起的，无数件小事造就灿烂的人生，一步一个脚印是成功的法宝。千里之行始于足下。万丈高楼平地起，合抱之木生于毫末，只有立足今灭不懈的奋斗，期待才会变成瑰丽的现实踏踏实实做好今天的事情。既期待未来又立足今天的学习才是人生的真正智慧和策略。
　　伏尔泰一针见血地指出：使人疲惫的不是远方的高山。而是鞋子里的一粒沙子。、荀子劝学中说：故不积跬步。无以至千里：不积小流。无以成江海。要学会从错误中学习
　　比尔盖茨有一次参加一所学校的毕业典礼，做了一个十分精彩的演讲。他在演讲中提出如下人生忠告：人生是不公平的，习惯去接受它吧：这个世界不会在乎你的自尊。而是期待你先去做出成绩，再去强调自己的感觉；你不会一离开学校就有百万年薪。你不会马上就是可以发号施令的总裁，这两者你必须经过努力得来：如果你觉得老师很凶。
　　那么等你有了老板就知道了，老板是不会给你工作任期保障的；在快餐店送汉堡包并不是作践自己，你的祖父母对此有另外的理解：这是一种机会；如果你一事无成，不是父母的错。。所以。不要怨天尤人，要学会从错误中。学习。。。
　　有时候，过多的人生忠告不一定马上令人接受，只有等到一个人经历了一些人生的体验。才会有深刻的感悟。但是，往往为时已晚。
　　优秀作品推荐压制孩子的兴趣等于扼杀孩子的未来和孩子开口说话前先想好怎么跟孩子说做孩子情绪的灯塔分享情绪，才能亲近孩子用心听，孩子的心灵在唱歌把孩子带出嫉妒的深海强化孩子的时间观念感同身受地体谅孩子让孩子的恐惧消散在阳光下尊重孩子合理期盼俯下身躯跟孩子说话教孩子选择情绪新能量给孩子稚嫩的心灵松绑给孩子一个听与说的自由天地陪伴孩子突破情绪围城高情商孩子教育的王牌把孩子带进快乐的情境等等，让孩子的情绪飞一会儿当情绪来敲门，让孩子去开让你的孩子拥有自信的情绪素养读懂孩子的肢体语言在交谈中为孩子的情绪把脉做孩子坏情绪的终结者把孩子打造成情绪金刚给孩子最需要的而不是最好的让孩子在团队中懂得关爱与付出放养式生存让孩子独立用赞美的翅膀载着孩子飞翔让孩子做一条善于遗忘的快乐鱼用爱驯服孩子心中叛逆的小刺猬为孩子营造良好的情绪氛围用灵动的故事向孩子渗透好情绪赶走孩子心里那只愤怒的小鸟引导孩子进行道德意识的思考挫败教育，以退为进地引导孩子孩子身体轻松才能心灵自由别拿走孩子那双诚实的眼睛让孩子远离第三类情绪接触教孩子一键清除情绪垃圾重视在游戏中启迪孩子的情绪唤醒孩子心中沉睡的潜力巨人谦虚是孩子走向高情商的通行证引导孩子自觉掌控情绪是目的培养孩子遇事不慌，勇敢、冷静情商与孩子性格及人生的微妙关系缓解孩子情绪不能承受之重让孩子学会展开对自我的期望谨防情绪环境对孩子的交叉感染远离消极，帮孩子的情绪转个弯以孩子为镜进行情绪的自我反思学习成长成绩，矫正孩子的观念让孩子自省代替您的直接惩戒那些与孩子有关的高情商往事孩子爱自己，才会积极发展自己孩子接受不完美才能创造完美孩子从完成好情绪到高情商的飞跃高情商的孩子具备较强的情绪防卫能力拨开乌云让孩子看到希望的艳阳天让孩子学会主动拒绝不良诱惑建立情绪关爱的性别区分意识
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