儿子在早教班满场飞奔，除了揍一顿，还能怎么办？

　　淣二两岁半了，两岁的时候我给他报了早教班，本意是想通过课程多些和外界的接触，为以后的幼儿园生活做个衔接。
　　在经过了最初的腼腆适应期以后，我发现他爱上了早教班的课程。但很遗憾，他爱的是在上课的时候满场飞奔，并不能很好的配合老师的指令。
　　全程的亲子互动课程，每次有四到五组家长和孩子，每次只有淣二一个人high遍全场，我把他抓回来不到两分钟，他就会开心地逃走。
　　辅助的助教老师常常成了他的一对一老师，一遍又一遍耐心的把他领回来，让他尝试跟着大家一起配合完成互动。
　　然而，并没有什么实际的效果。每堂课，都在捉回来逃走再捉回来的过程里循环，淣二开心自足。
　　早教课也刷新了我对他的认知，起码他在我心里一直是个腼腆宝宝，所以难得看到他解放天性的我内心倍感矛盾。久而久之，45分钟的亲子课程对我来说，简直成了一种折磨，每次在应该给他自由和必须做好规矩的矛盾心态里尴尬的看着他自顾自玩耍，又有一种老脸没地方搁的复杂心境。
　　直到有一次，老师私下的一番谈话让我开始认真思考自由与规矩的界线以及如何有意识地培养孩子的专注力。先把老师分享给我的几个个人认为比较有用的观点分享给大家。
　　相信和欣赏孩子是前提，但千万不要以一种我家孩子最特别的心态来对待孩子的所有行为。
　　对正常孩子来说，最终决定成绩或日后在某一领域能否有所发展的重要因素，并不是智力水平以及家长认为的机灵程度，而是专注力，也就是他能静下心来的时间。
　　对于一个两岁半到三岁、马上就要融入集体生活的孩子来说，自由的前提是规则感的建立，也就是提供有限的自由。应该让他慢慢知道并了解课堂的概念，知道这个时间段是来做什么的，培养参与和协作的意识，为日后的学校生活打下基础。
　　家长要反思，孩子的任何行为并非是一个孤立的点，他今天无法静下心来完成任何一项小任务，那么就要认真回想养育过程中的哪些点（原因）促成了今天的线（结果），比如家长是否有追着喂饭的习惯，孩子是否有吃饭看动画片的习惯，或者是否存在过度关注或忽视他的行为等。
　　教育真是个庞大的系统工程，好在我毕生的耐心都给了儿子淣二。
　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。
　　说干就干。
　　首先，我研究了各年龄段注意力时长。
　　根据加拿大一个专门研究孩子行为发育的网站speechtherapycentres上的大概描述，一般来说，在良好的教育环境下，孩子的专注力会随着年龄的增长提高25分钟（下图可作为一个大致的参考）。
　　（点击小图可放大）
　　美国北卡罗来纳大学旗下的SCALE组织，曾经发表过一个孩子的专注力时间公式：
　　AttentionspanforlearningChronologicalage1
　　孩子专注学习的时间生理年龄1（也可以大致划分为一个范围：生理年龄生理年龄1）分钟
　　每个人的专注时间是有弹性的，不可一概而论。孩子在自己感兴趣的事情上，专注时间有可能成倍递增。
　　这大大有效缓解了我的焦虑。像淣二（两岁半）这么大的崽，注意力集中时间大致在34分钟。
　　接着，从家庭生活着手，一边配合纠察自省，一边开始有意识地帮助淣二调整不良的生活习惯。
　　耐心、耐心、耐心，重要的事必须说三遍。我当然知道很难，但没有什么好办法啦。因为不是全职的缘故，所以我首先跟淣二的爷爷奶奶达成共识，为避免他以后上学吃更大的苦头，不如先在家把该吃的吃了。
　　他平时自己安静玩耍时，不要无故打扰他。比如饿不饿渴不渴吃不吃水果不是这样玩，我来教你等等。
　　我一直觉得自己没有这方面的问题，起码比老人带娃时好很多。但当我有这方面的意识以后才发现，我也是个事儿妈，因为有时候出于本能的一些行为习惯连自己也没意识到。
　　好好吃饭，不看动画片。帮淣二戒掉吃饭看动画片的习惯大概又能唠唠叨叨一万字了。
　　我想说，这个习惯真心不好，因为我发现他看动画片时会放慢咀嚼速度。当然，这个坏习惯源自我的无知，因为他一直吃饭不太好，所以当他自己提出边吃饭边看动画片时，我居然抱有他可以借此多吃点的侥幸心理答应了他的无理要求。
　　后果就是越吃越慢、饭量没变。
　　但我心态特别好，有错就改，谁也不会天生当妈。胖宾式洗脑（此条只针对淣二有效）。有时是胡诌的睡前故事，有时是闲聊时的见缝插针、举一反三，大意就是为了让他明白人只有一个大脑，一次只能干好一件事情。
　　最后，配合家庭生活中的点滴渗透，在亲子课堂上做出及时调整。
　　课前约定：我每次都会挑他心情不错的时候以下列方式开场白：你有时间吗？妈妈想跟你说个事儿。然后开始我的谆谆教诲，大意就是讲清楚课堂的意义，和规则意识，参与和配合才能体会到最大乐趣。如果想独自玩耍，那可以等下课或者去别的地方。他大概是能感受到正式约谈的氛围，所以每次都似懂非懂地回答我：好！
　　我也不确定他能明白多少，但一直坚持自己的原则：解释本来没什么用，但解释得多了，自然就懂了。
　　课上的有效干预：上课时如果他出现飞奔、捣乱的情况，我不再尴尬礼貌的微笑（跟孩子的进步相比，老母亲的脸并不重要），而是起身带他走出教室重新谈一谈。
　　让他想一想自己的课前承诺，并自己确认一下是否想参与到课程当中。大部分时候，淣二都会选择重新走进教室。
　　我发现，当你尝试尊重孩子并以成年人的方式平等沟通时，他们正常情况下并不会无理取闹。要相信，他们的理解与感受力比我们想象中强大很多。
　　课后的有效称赞。就是夸他的时候实在点儿，真诚些，别假大空，别老是用你真棒这种套路。
　　尝试换成具体的细节。
　　比如：妈妈觉得你今天配合Vic老师完成的那个倒立向前走的环节特别好。
　　你刚才和妈妈一起玩的拉伸游戏很好玩，你要不要回家再跟妈妈试一下？
　　玩彩虹伞的时候，你跟悠悠在伞底下主动打招呼哩，你比上次勇敢嘛。
　　经过一段时间的调整，淣二崽子已经有了可喜的变化。
　　虽然不能从头到尾都参与进来，但课程的几个他比较感兴趣的环节（每个环节大概5分钟左右）已经可以做到静下来全程配合老师，跟大家一起完成。
　　其实，任何方法都需要一个长期的落地过程。
　　像我这么火急火燎的人，都坚定地认为这个世界并不存在立竿见影的教育理念或速成经验。因为就像孩子的成长，潺潺溪流，连绵悠长，你不能指望他们一天就奔腾入海。还是那句话，多点耐心呗，没啥好法子。TIPS
　　附赠几个训练专注力的小游戏，放下手机和孩子一起试试吧！
　　备注：这几个小游戏比较适合5岁以上、大一点的小孩子玩。
　　1。舒尔特方格：
　　在一张方形卡片上画出1CM1CM的25个方格，格子内任意填写上阿拉伯数字125的共25个数字。孩子用手指按125的顺序依次指出其位置，家长在一旁记录时间，数完25个数字所用时间越短，注意力水平越高。
　　2。萝卜蹲：
　　一家三口即可完成，扮演不同的角色，红萝卜蹲，黄萝卜蹲，白萝卜不蹲，简单有趣，训练听觉专注和身体协调。当然，你想把萝卜换成别的蔬菜水果或者动物都可以。
　　3。猜字游戏：让孩子闭上眼睛，在TA手心上写数字或者文字，从易到难，让TA猜。
　　4。兵乓球抗干扰：让孩子把兵乓球放在球拍上，绕着桌子走一圈，要求兵乓球不能掉下来。家长也可以和孩子比赛，调动积极性。也可以适当增加游戏难度，比如旁人可以出声捣乱，但不能身体接触，让孩子把注意力集中在球拍和球上面。
　　（文中图片均来自网络）
　　胖宾
　　急吼吼的大白羊
　　专业剧本编审
　　接不了单的十八线插画师
　　爱写字
　　毕生耐心都给了儿子淣二