从双减政策看中日教育差异，了解三方面的问题知道孩子的未来

　　今年我国开始落实双减政策，减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，这在教育界是一件重磅事件，将对我国的教育产生深远的影响。
　　教育不单和教育制度有关，教育理念、教育环境和所处的社会发展阶段也起到很重要作用。
　　邻国日本和我国文化同源，但两国在教育上却有较大的差异，主要体现在教育理念、自立的培养、学校教育体制三方面，下面我们详细了解一下这三方面的差别。
　　〔心〕教育理念方面的差別
　　我国实施的是竞争教育。通过竞争教育引导孩子具有较强的竞争意识，拥有竞争的技能和本领。
　　日本实施的是能力教育，培养每个孩子具备生活、学习、工作以及与他人友善相处的综合能力。
　　从教肓理念来看，我国注重优胜劣汰，力争上游，只争朝夕，孩子们掌握的知识技能比较扎实。
　　我们的孩子，从小就知道要和同龄人竞争，要比别人强，家长最怕的是自己的孩子输在起跑线上。
　　孩子从出生几个月开始上各种各样的培训班。从早教，到名目繁多的兴趣班、补习班，基本上贯穿了孩子从出生到高中毕业。
　　家长们为了让孩子增强竞争能力，在孩子的培训上从来不吝惜金钱和精力，经过长期的严苛训练，孩子们基础知识扎实、多才多艺。
　　竞争教育培养出很多的学霸，这些学霸很多小学开始学习初中的课程，初中学高中的课程家长不遗余力地辅导孩子作业，但是很多家长无奈地发现，自己大学毕业竟然解不出小学生的练习题。
　　学霸们在父母的陪同下卯足了劲一直往前冲，我们的孩子在竞争教育之下很有危机感，竞争意识也很强。
　　而日本的教育则更重视生活和学习能力的培养。重点培养学生对学习的兴趣，激发他们的钻研以及创新精神。
　　在日本，幼儿园没有小红花，上学成绩不排名。教育的核心是让孩子学会生活，学校很注重孩子基本礼仪与人际关系的教育。
　　让孩子们学会笑，学会说谢谢是从幼儿园开始的重要课程。
　　日本的小学生很少有笔头作业，课后作业往往是帮父母做一件家务，对父母说一句我爱你等。
　　日本学生的运动会，强调参与，不鼓励相互竞争。运动会项目基本上是团体赛，没有个人单项比赛，最终只有胜利的团队，没有胜利的个人。
　　日本也有类似我国高考的考试，是一年一度的全国统考，但从来没有家长送考、陪考，也不会出动警察维持秩序，大家感觉就像平常的考试一样，不会有一考定终身的焦虑。
　　日本公主上学
　　〔心〕自立教育的态度和引导上的差异
　　我国的的家庭和学校教育比较注重于知识能力的培养，对生活自立和独立性方面的要求相对比较弱。
　　日本则是非常注重孩子自立能力的培养。最基本的一条就是自己能做的事情，一定要自己做，父母不会代劳。
　　我国以往按照计划生育政策只生一个，特别是在城市里家长们对家中仅有的一个孩子倍加宠爱，视为心肝宝贝，掌上明珠，捧在手里怕掉了，含在口里怕化了，自立教育与爱形成了对立关系。
　　天才小陈景润杜升华虽然考上了淸华，但他不会换乘公交车，不会系鞋带，不会洗衣服。
　　神童魏永康考入了中科院高能物理研究所，妈妈不能跟在身边，魏永康无法安排自己的学习和生活，最后从中科院肄业回到了老家。
　　虽然这些是极端的例子，但孩子们自立能力差的现象却比比皆是。
　　和我国家长对孩子无微不至的照顾相比，日本的孩子从小就要学会独立。
　　孩子从上小学开始就独立上下课，没有家长接送。幼儿园的小朋友的午餐便当一般由母亲准备好带到学校，上小学后，大部分孩子是自己准备早餐，午餐则是学校统一配送。餐食从分餐、收拾餐具、卫生清理全都是孩子们自己完成。
　　网上曾盛传日本皇室公子爱子6岁第一天上学的照片。照片中有三个人，皇太子爸爸、雅子妃妈妈，还有爱子，爱子的书包是自己背着的。
　　日本有一个规矩，孩子不管学习多忙，也要帮助妈妈做家务，比如叠衣服、倒垃圾、整理玩具、打扫房间等。吃完饭，碗筷必须自己收拾好拿到厨房里去，不能放在饭桌上一走了之。
　　日本的孩子放假不上补习班、兴趣班，那他们在干什么呢？
　　到乡下抓蜻蜓是比较盛行的一项活动。就连皇室的孩子在暑假也常常和父母到乡下别墅去度假，拿着一个网兜在稻田里奔跑，去接触大自然，过上有意义的童年生活。
　　小学生在暑假是没有家庭作业的，但是有一项自由研究课题。课题自定，譬如喜欢吃冰淇淋可以研究冰激凌是怎样做出来的；对大熊猫为何要吃竹叶有兴趣也可以作为课题。
　　博物馆、科技馆、家庭用品中心、工厂都是孩子们开展社会学习实践活动的地方，假期孩子们还有一些手工作业，比如做家具、做包包等。
　　所以日本的孩子生活能力很强，像修理抽水马桶、换灯具、做便当等活根本就不在话下。
　　〔心〕学校教育体制的差异
　　在教学资源的分配上，我国地区之间的差异非常大，比如一线城市与三四线城市之间，城市与乡村之间，教学资源和教学质量的差别可不是一点点。
　　日本实行公平教育，不管你是在东京，还是在冲绳这样的偏远小岛，教学设施和师资水平都是一样的，确保每个学生都得到相同质量的公平教育。无论是公立中小学还是私立中小学，绝不允许设立重点班或者重点培养学生。
　　中日之间学校设置的课程差别也很大。我国以科学文化知识课程为主，而且上课时间比较长。
　　日本的课程中知识培养只占一小部分，文化课程不仅比例不高，而且任务也不重，强调社会生活能力的培养，学校一般下午3点就放学了。
　　中日孩子上学有个共同的特点，就是书包都很沉，中国学生书包装的主要是课本，而日本书包里书本只占一小部分，其他的是小手帕、牙刷、运动服、泳衣泳镜、画笔等，孩子们在学校会开展丰富的活动。
　　中国高考录取是按地区分配名额的，可能是考虑到不同地区教学资源的不平衡而进行针对性的倾斜吧。但在日本完全实施全国公平的招生，既没有地区照顾，也没有身份的照顾。
　　在教育阶段，我国是小学中学阶段压力大，大学相对比较轻松，是一种前紧后松的教育模式。而日本在大学前的学习阶段，学习任务相对较为轻松，很多高中生还去兼职打工，但进入大学学习之后，学习任务开始变得繁重。
　　在对学习层级的追求上，我国的学子们都很有追求，完成学士阶段学习后，还要继续努力深造，读硕读博。日本读硕博的并不多，基本上是根据个人爱好考虑，喜欢搞学术和研究的学生才会考虑读硕博。
　　以上和大家分享了中日在教育上的一些差别，其实我们也不能简单地认为哪一种模式更好，不同的教育理念和模式是与社会相适应的，不同的教育制度和理念培养出来的人才也会有很大的差异。但我个人认为，不同的教育模式之间是可以相互借鉴的。
　　比如我国新实施的双减政策，也是在考虑到教育上存在的问题作出的调整和改变，虽然实施起来还会有很多的问题，但只要不断地纠偏，我们的教育将越来越完善。
　　今天的话题就分享到这里。我是榕芷蔓蔓，你对中日两国的教育有什么看法？欢迎你参与讨论，并关注和点赞，期待明天继续在这里和你相遇。