游戏能力与学习力之间的迁移转化

　　一个能将游戏玩的非常好的同学，可以肯定他的智力是非常高的，思维的反应能力与分析判断能力是非常强的。
　　那为什么有些同学在学习上就会表现的非常吃力呢？主要是因为学习无规划，学习无方法盲目性比较大，而游戏是被精心设计，目标清晰，奖励及时，有了错误有人帮，有人带，失败了也可以瞬间重来。这些在学习上就没有及时的体现出来，经常是因听不懂不敢问，作业不会做没人帮，考试不好受打击，被嘲笑，被父母责骂等等不愉快的体验，慢慢导致对学习失去自信，更不能在学习中找到自尊感。
　　下面我们可以通过对游戏深入分析，训练自己做能力的迁移，让自己的学习能力与游戏能力同样是最优秀的。
　　一、清晰的目标
　　游戏的最大特征就是有着清晰的目标。每个关卡有自己的任务目标。
　　这就使游戏的玩家在进行游戏的过程中，非常的清晰自己要做什么，在进行游戏的过程中，会开动自己的智力进行调配组队，通过对人员的合理按排，达到最终可以闯关的目的。
　　清晰目标的好处：
　　1、有利于整体认知
　　有了目标，在整个进程中就会有规划，遇到相应的困难与问题时就会去想办法来解决，可以充分调动积极性。
　　2、产生学习行为
　　目标是结果是导向，在这个过程中必会遇到自己前进的障碍，这就需要通过学习新的技能和方法来占用。
　　3、积累成功经验
　　每一个目标的达成，都是一个成功经验的积累过程，在这个过程中积累的成功经验越多，个人的自信就越强，自尊感也越强。
　　迁移到学习中：
　　将学习任务进自我的目标设定。
　　根据自己的实际情况不用看别的人快或慢，只要适合自己，能够充分发挥自己在学习上的适应性就可以设定自己的学习任务。
　　然后在学习的听课、练习、作业的过程中，可以通过各种方法手段和技巧达到自己设定的目标就好。
　　设立目标的要求：
　　1、要适中。
　　目标的设立要不高不低。过低的目标让人失去兴趣，过高的目标让人失去信心，只有适中并且稍微努就能达到的目标才有吸引力。
　　2、目标渐进
　　目标的设立不是一个而是一个递进式的增进模式，才会让人有成就感。
　　二、实时反馈
　　实时反馈的好处：
　　视频游戏、桌面游戏和其他类型游戏相对传统学习环境的优势特色之一是反馈的频度和密度。
　　游戏中的反馈随处可见，实时地反馈与目标的差距、可用的命或是能量、位置、剩余的时间、库存水平，甚至其他家的表现，在桌面游戏中，你可以看到自身棋子的相对位置，下一步该走的棋，和对手距终点有多远，都会有相应的反馈。
　　如果在游戏过程中出现了错误会获得提示、引导或指点其采取恰当的行为或举动，但不是直接告诉你要做什么，从而来锻炼我们的分析判断能力。
　　迁移到学习中：
　　那么在学习上要时刻让自己清楚自己完成了多少学习内容，错误点在哪里，接下来要学什么新知识，要分清哪些是一节一个单元的难点，哪些是易错点等。提供及时的、矫正的和有益的反馈信息，无须等到最后只通过一次考试来反馈自己在学习上的结果。
　　三、及时奖励
　　奖励的获得方式有两种：
　　一是，在游戏最初阶段应该尽可能容易地获取它们，学生容易被吸引且愿意坚持游戏。
　　二是，游戏活动的自我奖励。比起随机的奖励，将奖励与活动关联效果更好。
　　奖励的方式有：
　　1、徽章2、积分3、排行榜4、货币5、通关
　　这些都是游戏中我们常见的一些奖励形式。
　　迁移到学习中：
　　在学习中，我们也是在不停地努力，但是这种努力有时并不是有明显的结果。有时我们努力了，但是成绩就是没有上去，有的还退步了。
　　所以我们在学习中获得不了及时奖励，导致对学习失去信心，失去兴趣。
　　因为我们常将这个奖励寄托在外因，他人。总是希望得到老师的奖励，得到父母的肯定，当我们获得不到时，大部分的失望、伤心都来自于自己对父母与外人的失望上。这个原因导致了我们对学习直接就产生了无力感与失望、厌烦。
　　所以，现在我们要把对外在的期望转为内在的自我奖励。按照我们自己所设定的目标，每达到一个阶段，完成一项任务的，就自己给自已奖励，从个人纵深的角度来进行自我评价，自我肯定不受外界的干扰，这才有利于自我的发展成长。