家长教四岁半的儿子20以内的加减法，孩子学不会，家长质疑孩子

　　家长不要太焦虑了，20以内的加减法本身并不简单，很多6岁的孩子依然需要很久才掌握，更何况是4岁半的孩子。如果因为这件事质疑孩子的智商，只能说家长太不懂教育，务必尽快调整，否则极有可能因为自己的错误破坏孩子的学习能力。
　　北京师范大学数学系有位陈教授，他回忆起自己小时候学数学的经历，其中印象最深的是：6岁的时候他还无法顺畅的数到20，注意是数数，不是计算。
　　我想这件事情大多数家长估计都无法接受，觉得这个孩子肯定学不好数学了。但是事实上他现在是北京师范大学数学系的教授，你能讲得清为什么吗？
　　孩子本来就是普通人，可是很多家长不自觉地把孩子当神童来对待。结果呢，学着学着就觉得孩子不够聪明，不够努力，不够上进，不够坚强。。。。。。
　　家长对孩子的预期太高了，每天看到的都是孩子的缺点。再严重些，就是像题目所说的的错误：家长竟然会认为四岁半的孩子应该掌握20以内的加减法！这真的是太违反教育规律了！
　　大家需要警醒的是，孩子的发展是有一定规律的。我们可以给孩子接触数学，但是不能太难，主要还是以活动为主，在轻松愉快的环境中慢慢学习。这种学习不是靠主观的努力，因为这么大的孩子根本无法依靠努力来学习。
　　我个人不建议让四岁半的孩子学做20以内的加减法，除非孩子对数字非常感兴趣，否则学起来的意义不大。太抽象的东西过早进入大脑对孩子不是什么好事！
　　我儿子五岁半上学前班时。一天，有一道题问一角钱大还是一元钱大。儿子说，一角钱大。然后老公很耐心的和他讲：10个一角钱等于1个一元钱，你说哪个大？儿子：一角钱大。又讲了一遍，1个一元钱相当于10个一角钱，哪个大呢？儿子：一角钱大。老公急了，从兜里掏出来一个一元硬币，一个一角硬币放桌子上大声问儿子：你看看它俩到底哪个大？儿子当时眼泪汪汪委屈的答：一角钱大。老公当时都快奔溃了，跟我说：媳妇，咱儿子这是智商有问题，不行去医院看看吧！
　　现在儿子快十四岁了，不能说学习多优秀吧，至少学习方面不太让我们操心。我有时跟他讲他小时的糗事，他就笑说自己当时太逗了。殊不知当时我们真的挺无奈的。
　　四岁半的孩子学不会20以内的加减法，不是很正常的一件事吗？看到这个问题，我先来说一件前几年我亲身遇到的事情。
　　有一天我突然接到一个朋友的电话，电话那头的声音非常焦虑；以至于我花了很长时间，才听明白她到底在说什么事情。
　　原来朋友的儿子读中班了，看见儿子的同龄人中有些已经开始读兴趣班；朋友一个激动，也在某机构帮孩子报了一个兴趣班。
　　可是没想到兴趣班是报了，烦恼也由此产生了；才刚过了一个多月时间，培训机构的老师找朋友谈话了。
　　谈话的起因是因为那个培训机构的老师觉得朋友儿子有多动症的倾向，建议朋友带孩子去医院进行检查。朋友一下子急的不行，给我打电话讨教应该怎么办。
　　我当时也被吓了一跳，不知道那个培训机构是怎么会觉得中班的孩子有多动症倾向的；仔细问了朋友后，才算是弄明白了。
　　原来他们报的那个兴趣班，一次活动整整要进行两个小时；朋友的儿子撑不住那么长的时间，往往在一个多小时后，会有东张西望的举动。机构老师看在眼里，就认为孩子有多动症，建议朋友带儿子去就诊。
　　听完朋友的解释，我当时就松了口气，直接就跟朋友说：孩子是否有多动症，应该以医院的检查报告为准；其他的所有说法，都是没有科学依据的。也就是说，医院没有定论之前，朋友不必自找烦恼。更何况在我看来，她儿子压根就没有多动症。
　　朋友在电话那头有些惊讶，不知为什么我一口咬定孩子没有多动症？而我简直是又好笑又好气，真是恨不得能指着朋友的鼻子骂醒她：在幼儿园里，中班一个集体活动的时间是二十到二十五分钟，这是为什么？就是说明这个年龄段的孩子，他的注意力只能坚持这么长的时间。现在你儿子都已经能够坚持一个多小时了，难道还会是多动症吗？换我早就觉得孩子的专注能力和自控能力是很强的了。
　　当然，我不是医生，朋友对我的说法将信将疑；后来真的带儿子去了医院，医生的判断当然和我是一致的。
　　眼下说起这件事情，是因为我觉得事例中的朋友和题主有相似的地方；其实在面对孩子的时候，我们还是要注意先关注孩子的年龄特点，弄清楚孩子心理生理发育的真实水平，然后再进行教育。
　　我们先来看看在《36岁儿童学习与发展指南》中，对孩子在感知和理解数、量及数量关系的要求是怎样的。
　　看到了吗？大班的孩子，还只是进行10以内的加减运算；那么对于中班的孩子来说，要让他们进行20以内的加减法，这个要求是不是太高了？
　　所以说，家长千万不能被所谓的不能输在起跑线上这样的错误观念所影响，出现为让孩子进行练习而强化训练的情况。要知道幼儿的思维特点是以具体形象思维为主的，只有激发了孩子的好奇心，帮助孩子在实际生活中不断发现问题、分析问题和解决问题，才能让孩子真正形成受益终身的学习态度和能力。
　　我是诺善说育儿，希望我的回答能给你帮助。
　　我家老大上幼儿园大班时，经常玩摇摇车。有段时间，他喜欢玩一种能升降的飞机摇摇车，一次2元。我带了6元硬币，问他能玩几次。他想了想，回答说3次。我表扬他说：太棒了！你都会除法了！儿子问除法是什么，我讲是小学三、四年级会学的数学知识。
　　儿子当然很开心，也很得意。就是在这样的生活细节里，我给儿子留下了数学很有趣，他数学很厉害的心理暗示。
　　上小学时，教导主任有次对我说，你儿子特别喜欢数学，上一天数学课都不会烦的那种。因此，尽管在我结束全职，去上班那几年，没空管儿子功课，他成绩有起伏，但数学一直很好，经常满分，老师有时还会让他给同学讲题。
　　现在孩子上初中了，刚过去的期末，数学全班第一。假期里让他预习数学，很自觉，自己每天看书，做一些练习。相对来说，预习其他科目就会有些抵触，需要我想办法威逼利诱。
　　如果回头来看，我会说，幸亏当年我更侧重培养孩子对于数学的兴趣，而不是局限于一两道题的计算快慢。就像那个拿硬币坐摇摇车的事情，其实像他那么大的孩子，基本都能算明白，但家长是不是有心去引导，那区别可就大了。
　　回到题目，让四岁半的孩子算20以内的加减法，有些强人所难了。尽管有些孩子能做到，这是属于非常聪明的，换句话说，人家爸妈遗传的智商高。孩子做不到，您应该从自身找原因。
　　对于大多数孩子，幼儿园大班时会算10以内加减法就行了，衔接小学就不会费力了。搬书回巢，有书智库领读达人，今日头条认证作者，新浪微博认证书评人。图书编辑、网络编辑、运营编辑这么多年，兜兜转转还是和文字打交道。我愿搬书回巢，助你师逸功倍。
　　回答这个问题之前，我想先说说我的两个孩子。大的今年8岁半上二年级，学习虽然不是班级里面最好的，但考试也基本能在97分左右。由于是9月出生的上一年级时也6岁半。但是20以内的加减法他就不会，怎么教也没用。掰着手指头都算不清还老出错，明明你教了他方法但就是不会用。当时还曾挺灰心的，心想不是上学的料啊！
　　但是小的就不一样了，小的今年刚满5岁，我们也没有刻意的教过他。有时就随便的问他几加几等于几，10以内的他几乎不用思考。后来我们就慢慢的考他20以内的，他会去扳手指头手指头不够的时候他就会问妈妈等于多少呀？我说我教你方法好不好？教给他方法他也能记得住，下次再问他，扳扳手指头想一想也能回答出来。
　　从我两个孩子的表现可以看出来，孩子智力的发育有早有晚不能刻意的去强求。何况孩子也仅仅才4岁半，不用操之过急。
　　不要质疑孩子的智商，要质疑自己的教学方法，要不然怎么要去学校老师教呢！小学的题我们大人看着很简单，总觉得一加一等于二的问题娃怎么就不会呢？实际上是我们不懂教学方法。
　　我家娃五岁时我教她加减法，都快放弃了，总觉得孩子对数字不敏感，结果放假回家我老姨（二十多年教龄的小学教师）一个月教回来都会了，算得很溜！还有拼音，我当初教了一阵就不敢教了，怕孩子厌学失去信心，结果放假回去一个月我老姨教的全学会了。
　　所以不要随便质疑孩子的智商，首先要找到正确的教学方法，不然要老师干嘛，术业有专攻啊！
　　我觉得家长没必要这么紧张。
　　我儿子上学前班，学得也是二十以内的加减法。我觉得孩子学的越多，越容易混淆，不知道如何算出正确答案。
　　我是80后，感觉现在的教学方法和以前完全不一样。我觉得还是现在的方法简单好记，但是孩子小，掌握不了知识点也很正常。
　　每个孩子的接受能力也不一样。我儿子是慢热型，老师慢慢引导入门后比谁都记得牢，并且儿子有个很大的优点，背知识点背的快，记忆力好。凡是老师让背的东西，背的又快又熟练。我们应该多发现孩子的优点，及时表扬，增加孩子的自信心。
　　我个人辅导孩子经验总结，要想孩子正确算加减法，必须把十以内的分成背熟练，让孩子熟练运用。十以内的分成太重要了，熟练破十法和凑十法，20以内的加减孩子做题应该很轻松。家长可以试一下我这个方法。
　　我们应该重视孩子的身心发展，毕竟孩子还小，多和老师接触沟通，给孩子一个健康快乐的童年。
　　教四岁半的孩子20以内的加减法，这应该就属于超前学习吧！
　　我家大宝从幼儿园大班开始，我们才开始给孩子教加减法，而且是10以内的加减法。大宝上的是公立幼儿园，而公立幼儿园按照政策规定，是不教幼儿园的孩子学习任何学科知识的，比如：拼音，数学等。大宝同班级孩子的很多父母都担心：孩子在幼儿园不学习，进入小学之后，要怎么跟进小学的进度呢？
　　于是，一些父母为孩子报名了学前班，学习语文，数学等。有一次，大宝班级的家长群，有个家长提议给孩子报个足球班，但意外的是，响应的家长却很少，我记得有个家长是这样回复的：我给孩子报名了数学，语文，英语，画画，没有时间去学足球了。当看到这个家长的回复时，我的确吓了一跳，才幼儿园大班的孩子，居然学了这么多，后来，全班那么多男孩子，结果只有6个人报名学足球。
　　我家附近还有一些公益幼儿园和私立幼儿园，听说从中班开始，小朋友们就会学写字，学语文，学数学，到大班的时候，每天都有语文和数学作业。
　　学校教育方式的不同，包括现在流行的不让孩子输在起跑线上，都让家长越来越焦虑。于是，有需求就会有市场，社会上才会有越来越多的培训机构，打着各种培训的旗号，而家长们也趋之若鹜。
　　但是，作为家长，应该仔细观察孩子的优缺点，取长补短，让孩子发挥自己的优势，而不是以孩子会多少以内的加减法来衡量孩子，更不应去质疑孩子的智商。
　　四岁半的孩子，父母的陪伴才是最重要的。
　　【我是成长为自己，今日头条育儿专栏作者，希望通过身边的故事影响你我他，让我们在养育孩子的道路上，少走一些弯路，欢迎大家关注、点赞、转发及评论】
　　这就是典型的中国父母式的焦虑了，生怕孩子学的太少，学的太迟。
　　我一亲戚的孩子，3岁不到，她妈妈就已经教他背唐诗了，据说还能被快100首了。
　　一个侄儿，幼儿园就开始练字、学加减法。不认真学还要挨打。
　　父母都把重点全部放在孩子的学业上了，而从来不关心孩子心理成长问题，心理是否健康，孩子良好的行为习惯是否建立。后果是什么呢？
　　我那不到小学就开始学习的侄儿，到了小学成绩一样不好，中等偏下。而且性格有很大的问题，对学习有逆反心理。（从小是被逼着读书）。
　　对于孩子的教育，千万不要操之过急，每个阶段有每个阶段的教育重点，35岁的孩子的教育重点是在于：
　　规则意识的形成（也就是我们常说的良好的行为习惯）。
　　用具体形象的体验方式打开孩子的兴趣之门，拓展思维、知识宽度。比如这个阶段的孩子喜欢问为什么，这个时候就是横向的扩展还是思维宽度，而不是深度。（所以数学这类的教育全球都是在6岁以后）。这个时候培养的是他的动手能力，和动脑能力。而不是一味的灌输知识。
　　这个阶段不是盲目的追求孩子钢琴多少级、会几道数学题，会背多少诗。记住教育一定要符合孩子的生长发育规律，不是揠苗助长。否则往往最后舍本逐末，你或许觉得孩子这个时候会好多数学题，会背好多首诗很聪明很厉害了，殊不知却是对孩子思维能力和创造力的一种巨大伤害。
　　我儿子也四岁半了，我就一点也没教这些，平时爱给他读各种绘本，他特别喜欢爱读天文、地理，走迷宫、找图形之类的绘本。特别特别爱问为什么，基本上看到什么问什么，走一路问一路，经常问的我招架不住。
　　这个时候我发现他形成一个很好的思维方式，特别能够举一反三。
　　孩子的这个阶段是以兴趣为导向，培养他思维能力，而不是简单的灌输知识，一定要尊重孩子的认知水平安排学习内容。
　　我娃5岁了，100以内加减法的都会了。幼儿园老师教的手脑一起算，挺好的，关键是方法要对。这个不必着急，会不会又怎么样，孩子才幼儿园，各种玩就是了。我这个妈妈真的是放养。从来不逼娃学习。只是在他想学的时候教一些，不想学就玩。年龄到了，理解自然不一样，不必拔苗助长，不必过分焦虑。这个阶段，培养习惯很重要！一个要有一个好的习惯。