小学数学计算能力的培养与研究

　　摘要：计算在生活中随处可见，在小学阶段，计算教学贯穿于整个数学教学全过程，可见计算教学的重要性。但计算往往被教师所忽视，认为计算易教，不太重视教法的研讨，主要表现在重算法，轻算理；重练习，轻理解。导致小学生计算的正确率往往不高，同时受到学生的兴趣、态度、意志、方法技巧、计算习惯等因素的影响，在计算中，学生有轻视的态度，从而导致一些计算题出错，所以培养小学生的计算能力是很重要的。
　　关键词：小学数学教学；计算能力培养
　　一、培养学生计算的兴趣
　　兴趣是最好的老师，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。
　　二、理解和牢固掌握必要的基础知识，加强练习和基本技能训练
　　学生面对计算题，要得到计算结果，首先要考虑运用什么概念、运算定律、运算公式，计算法则等。因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有良好的计算能力。作为老师我们一定要对这些基础知识讲解透彻清楚。同时在教学中切不可急于求成，要帮助学生从已有知识入手，运用迁移，不断深入。
　　三、注重计算教学中计算方法的传授
　　小学生就像一张需要教师进行填涂的画布，对各种能力进行激发的潜力很大。在小学数学计算教学中，需要教师既要教会学生解答问题的准确性，同时还要注重培养学生的思维能力和方式。所以，在计算教学中一定要注意对学生计算方法的教授，让学生掌握规律性的知识，注重归纳和总结。其中一个非常重要的方面就是简便算法的运用。
　　四、培养学生良好的学习习惯
　　良好的学习习惯是提高计算正确率的保证，首先，计算时要求学生认真审题，不要盲目地没有审清运算顺序就简便运算。其次，计算时要严格规范计算过程，解题时，要求学生做到计算格式规范，书写工整，作业和卷面洁净，即使是草稿，也要书写工整，字迹清晰，当学生计算出现错误后，既要让学生检查计算过程，也要求学生找草稿中有无错误，计算时要让学生养成自我验算的习惯。长时间的训练之后，学生就能养成一种较好的学习习惯了。同时，要以身作则，作学生的表率。如批改作业及时、规范、认真等。做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。看：就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：抄好题后与原题核对；竖式上数字与横式上的数字核对；横式上的得数与竖式上的得数核对。想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。算：就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。查：就是认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算。因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算能力的重要途径。
　　五、加强口算能力的培养
　　口算是计算的基础，抓实了口算也就抓住了计算的根基。因此在平时的教学中要加强口算训练：如每节课前的2分钟小口算，在上课刚开始，学生情绪浮躁，精力涣散，为了调动起所有孩子学习的积极性，短短2分钟的小口算，他们全神贯注的听题、记题、口算、纠正，既训练了计算能力，也把所有孩子的精力迅速集中起来，可谓一举两得。其次，进行口算专题训练。如学完小数加减法，可以精心挑选各种类型的小数加减法口算，让学生做成口算卡片，每天一张天天练，及时巩固所学内容。口算是主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，它是计算能力的重要组成部分，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。为了提高学生口算的准确率和速度，根据学生知识结构，有意识地让学生记一些特殊数学的组合；这些计算结果的记忆，不但对提高学生的计算准确率有很大的帮助，而且大大地提高了学生的计算速度。每堂课上安排练习。每节数学课视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排口算练习，学生每人准备一个本，这样长期进行，持之以恒，收到了良好的效果。
　　总之，小学数学计算教学在学生各种能力的培养中有非常重要的作用，不仅可以提高学生的各种思维能力，还可以使其将课堂中的数学有效的利用到实际生活中，提高其解决实际问题的能力。同时计算教学在整个小学数学教学中占有非常大的比例，需要教师给予一定的重视，既要改进教学方式提高教学的有效性，又要注意锻炼学生的思维能力，从而为其以后的发展奠定良好的基础。