内江市中小学开展健美操状况调查与分析

　　【摘要】内江传统体育开展已久，在传承体育文化的过程中，健美操教学在中小学体育教育就是其中的方式之一，但是发展并不是很乐观。本文运用文献资料法、问卷调查法和数理分析法等方法对内江市中小学健美操开展状况进行调查分析，对健美操认可程度、运动负荷、难易程度等方面进行讨论分析，总结出健美操开展过程中出现的主要问题并提出解决问题的方法，为健美操在中小学开展提供理论依据。
　　【关键词】健美操；内江市中小学
　　一、前言
　　中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》提出增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。2010年教育部国家体育总局《全国中小学生系列健美操》中确立了全国学生学习健美操的号召。内江积极响应国家号召，在加快传统文化教育与阳光体育健身的同时，将两者相融合。因此，有必要对健美操在内江市中小学开展状况进行调查分析，为健美操在内江市中小学的开展提供理论依据。
　　二、研究对象及研究方法
　　（一）研究对象
　　木文研究对象为内江市中小学的学生和体育教师。根据研究需要在内江各中小学中随机抽取中学和小学各5所，再分别随机调查500名中小学生，共计10所中小学500名学生。
　　（二）研究方法
　　本文运用文献资料法查阅了国内外关于健美操的相关资料，并参阅CNK全文数据库中健美操方面的文章50余篇论文；问卷调查法，发放500份问卷，收回476份，有效问卷435份；数理统计法，运用Excel软件对所以调查问卷所获得的原始数据进行统计学处理和分析。
　　三、现状与分析
　　（一）开设健美操的认可程度
　　健美操在中小学生的培养中有着良好的群众基础和学习氛围，据调查显示：大多数学生认为应该在中小学开展健美操，并且积极参与这项运动；有少部分同学认为健美操的开展对其无任何影响；只有极少同学认为不应该开展健美操。大多数人认为开展健美操对其有着良好的影响，并对其学习和生活有着积极的作用。
　　（二）健美操的运动负荷
　　健美操作为一个学校体育项目，有着相当广的学生基础。数据调查显示：少部分认为健美操的负荷较大，由于身体太差或者其他原因，他们认为现阶段所学健美操不是适合他现阶段的锻炼的方式；大多数同学认为现在的健美操负荷一般，相对于其他运动健美操是比较适合其在现阶段的锻炼方式；剩余部分同学则认为现学的健美操的运动负荷较小，应该加大健美操锻炼的运动量，或者改编现学健美操的动作难度，以达到其现阶段预期的运动负荷，总体来说现阶段学习的健美操是很适合学生们现阶段的锻炼方式。
　　四、影响健美操在内江市中小学开展因素
　　（一）体育教师对健美操的掌握不熟练
　　经调查研究得出内江市中小学体育教师对健美操掌握程度不够，对于健美操的深度理解不强。内江中小学体育教师大学期间多不是健美专业的学生，在接手健美操教学任务后突击学习在短期内学习健美操然后教导学生，这样的学习虽说能够让老师和同学都能学习到健美操，但是对于健美操动作每个动作的作用及意义在短期内是很难学习和领悟到的。
　　（二）领导部门不重视
　　经调查发现内江市中小学大多无具体的体育教学计划，学校在全年的体育教学中没有明确规定当年的教学计划、教学思路、教学内容，导致教师教学没有系统性和目的性的进行；教育部门的不重视导致经费投入不足，其主要体现在学校基础设施较差，教学训练器材陈旧缺乏，使得教师在健美操辅助教学的时候有心无力，器械的损坏继续使用也给训练带来了一定的难度及危险性；部分学校场地不平整场地少、而积小，这一切都是教育部门不重视带来的后果。
　　五、结论与建议
　　（一）结论
　　内江市在发展中小学健美操教育的过程中处于四川中下阶段，在教育教学过程中遇到各种各样的问题，其中有关于学生自身的，关于教师教学素质与自身水平的，还有关于学校方而等等，在推广健美操的过程中内江市各个相关单位一直进行不断协调研究，找出适合内江市中小学生学习的健美操及其运动方式。
　　（二）建议
　　1。提高学校体育教师水平
　　老师是教学过程的组织者，提高动作质量的指导者、活动的参与者的身份进入课堂的，更多的时候是学生学习平台的搭建者。加强对体育教师在健美操方面的知识培训，提高其专业知识和学术水平，争取让每个体育老师都了解健美操的一般专业知识；学校组织教师定期进行培训，以掌握最新的相关教材与学习方法，使其更好地教导学生。
　　2。提高相关部门关注度，改善场馆设施
　　近现代学校健美发展的不平衡性，与此时的发展目标、远景规划、政策法规是密切相关的，内江市健美操的发展应该有领导部门重视，多加宣传增加各个阶层对于健美操的认可，领导部应该多组织各相关部门进行讨论研究适合内江市中小学学生学习的健美操，不断改进，学习推广，尽快在所有学生学习锻炼健美操；教育系统加大对学校场馆、场地、器械等基础设施的投入；同时也可以避免和减少有损坏的器具对学生锻炼及训练带伤害的可能性。
　　【参考文献】
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