初中物理教学中的趣味性教学策略探究

　　摘要：提高初中物理教学趣味性的根本目的就是要激发学生对物理学习的兴趣。物理教学不仅要传授给学生物理知识，还要培养学生对物理学习的兴趣。兴趣是引导初中学生步入物理学习之门的重要因素，因此，作为初中物理教师，必须要在实践教学中总结经验，开展趣味性教学，帮助学生主动参与到物理学习中，引导学生挖掘自己的创造潜力，从而提高教学效率和教学质量。本文探讨了趣味性教学在初中物理教学中的应用策略。
　　关键词：趣味性教学；初中；物理教学；应用策略
　　物理作为初中阶段的关键性学科，从长远的角度来看，仅仅在学校里学到的物理知识还太少了，远远不能满足实际需要。所以，授之以鱼不如授之以渔，在传授知识的同时，更重要的是学习能力的提高，即做到会学习，想学习，这样会使学生终生受用。
　　一、在授课过程中，利用授课方式和表达方式来制造兴趣
　　物理是一门综合性学科，要求学生具备较强的逻辑思维能力，但是目前的现状是很多学生难以理解物理知识及概念，所以教师要解放思想，改进授课方式和表达方式，进一步提升学生的学习兴趣。在实际的课堂教学中，教师可以根据课本内容编小故事或者进行人物介绍，不断吸引学生的学习兴趣，使学生摆脱传统观念的束缚，进而逐渐喜欢上物理学科。同时，教师在进行知识点的讲解过程中，要尝试着换一种表达方式，尽量使语言生动、幽默、风趣，将学生的注意力牢牢把握在课堂上，使学生始终处于轻松愉悦的课堂氛围。
　　二、物理教学与多媒体结合
　　多媒体在教育领域的应用大大方便了教师的教学工作，降低了教师课堂上的劳动强度，使得教师有更多的时间去讲解问题，关注学生的学习过程。在物理的学习过程中，需要对一些机械的内部工作原理进行讲解，传统的物理教学方法根本无法实现，而多媒体教学的应用可以使教师在课前进行PPT课件的制作，将这些内容事先做好视频图像等，这样课堂教学时就十分方便了。另外通过PPT的制作，教师将物理课本上单一枯燥的文字知识展示在投影仪中，既节省了书写板书的时间，降低了教师的工作强度，同时又可以集中学生的注意力，增加了课堂学习的趣味性，使得学生对物理学习的热情得以提高。此外，教师将课本中呆板的图片变成活动的视频讲解，能够充分地吸引学生，有利于学生对物理知识的理解，提高了学生物理学习的兴趣。
　　三、重视实验课的教学，让学生通过实验的过程来体会物理这一学科的乐趣
　　初中生由于生理和心理条件的尚未发展成熟，所以对新鲜事物有着极强烈的好奇心。对此，教师要充分利用初中生的这一特性，在课程设置过程中讲究方法，将课本中的重难点知识进行分类，然后组织学生动手实验。学生在分工合作的基础上进行试验操作，教师给予适当的辅导，能让学生在动手操作的基础上掌握逻辑思维较强的知识点，帮助学生更好的了解课本中的重难点，降低学生学习物理这门学科的难度。
　　在进行试验操作过程中，教师可以将全班分成若干实验小组，每一个实验小组拥有一套实验器材，然后教师负责引导学生，让学生学会分工合作，最后逐步完成实验过程，每一个小组派一名小组代表公布实验结果。在进行实验操作的过程中，每一位小组成员都竭尽全力，全心全意为本小组服务，他们积极参与到实验的各个环节，尤其是在最后的测量结果阶段，为了保证实验结果的精确，他们会反复验证，最后，当他们的实验结果与老师趋同的时候，他们会有着极为强烈的自豪感和成就感，所以，学生在进行实验操作的时候，精神始终是处于兴奋状态的，这样有利于激发他们学习物理的热情。
　　四、提高教师能力，使教学水准提升
　　1、语言表达需注意。良好的语言表达能力能够有效地传达教师的信息，使学生对课堂内容迅速理解掌握，语言作为一个不可或缺的交流工具，在维系学生与教师的沟通方面就显得格外重要。物理教学的一个基本功是，力求使教师在物理教学过程中正确地使用语言表达。如果可以的话，最好能够使表达具有一定的艺术性，以此来感染学生。对于同的学生要使用不同的方法，做到因材施教，如对于一些比较活跃，好奇心很强的学生，引用一些具有趣味性的语言来引导其思维会更加有效。若教师在语言表达上具有趣味性，则会使枯燥无味的知识变得形象生动，来感染学生，激发学生的兴趣，在轻松愉快的气氛中完成教学任务。因此，教师提要语言表达的趣味性尤为重要。教师面对趣味语言需要通过多方面的处理，既可以联系生活实际，也可以根据学生们的学校爱好来编制语言。
　　2、运用教学设施需注意。科学技术的发展极大地提升了物理教学的方便性，因为很多设备已经在教学中被广泛使用，并且呈现不断普及的趋势，在物理教学中引进一些先进设备，对活跃课堂氛围具有很重要的意义。所以，对于物理教师来说，应该将一些先进的教学设备运用在物理教学中，这是一项不可或缺的工作。网络信息化的出现与运用是教育技术的一大创新，它加速了计算机的普及，使很多先进的教学技术的价值在物理课堂上得以显现。在早期的物理教育中，学校物理教研组组织为了让学生学习物理的兴趣得到充分激发，制定了物理智力竞赛方案。虽然活动效果颇为满意，但受到当时教育设施的影响，很多教学工作无法实现自动化，人工操作占据了很多环节，每位教师在竞赛完成后都感到很累。随着计算机和网络技术的普及，导致智力竞赛方案变得更加容易理解掌握。物理教学中经常用到的工具，即自制教学课件和计算机辅助教学软件也是随着计算机和网络技术的发展而逐渐开发出来的。一个好的教学课件不仅能给学生制造前所未有的学习感受，还能引导教师建立起科学有效的教学方案。
　　五、在课外时间组织各种物理学科的活动
　　在课外活动时间，教师可以将学生进行分组，以小组为单位开展物理知识竞赛，或者组织辩论赛，让学生就物理现象中的一个规律或者一个定律开展辩论加深学生对知识的掌握程度。同时，物理教师间还可以加强交流合作，定期组织教师开展某一专题的物理知识讲座等等。教师充分利用一切可以利用的时间开展物理活动，能于潜移默化中培养学生的物理学习兴趣，使学生抛开物理枯燥乏味的固有认识，真正融入到物理学习中。
　　总而言之，初中物理教学与初中物理学习都是任重而道远的工程，教师应该发掘自己的教学风格，以尊重学生为前提，开展趣味性教学，灵活掌控课堂教学，深入浅出地讲课，让学生在最轻松的氛围里快乐地学习，主动地学习，真正到达物理教学的目的。
　　参考文献
　　〔1〕张剑峰。初中物理趣味教学小妙招〔J〕。中学课程辅导（教师通讯）。2014（07）。
　　〔2〕陆红军。基于初中物理趣味教学策略的分析〔J〕。文理导航（中旬）。2013（11）。
　　〔3〕邢凤霞。关于新课改下初中物理趣味教学的几点建议〔J〕。学周刊。2013（14）。