学龄前孩子学习数学的方式

　　街上，有一对母女手牵着手，一边走路一边念数字1，2，3她们欢快的声音吸引了不少人侧目。有人认为这妈妈很认真；有人则笑笑，觉得这妈妈太书呆子。
　　这种情形并不少见。你或许经常见到有些大人抱着孩子，一边走路一边按顺序念数字；你或许也见到孩子数数1，2，3，4，数到后面开始乱，6，10，11，14，20，35孩子这样念数字有用吗？
　　教孩子念数字1，2，3，为何不科学？
　　孩子会念数字并不等于理解数字，父母们这种教育形式不仅无效，还会错过了孩子正确接触数学的方式。正如儿童健康和人类发展研究所的幼儿研究学家MannKoepke提醒父母：不要只通过背诵数字来教你的孩子数数。芝加哥大学心理学研究者ElizabethGunderson也说，念数字并不等同于拥有数字意识，数字意识即理解数字基本原理。
　　为什么他们有这样的说法？研究证明，幼龄期拥有较好的数字意识、对数字原理有基本理解的孩子，未来在数学学习上会做得更好。这项研究来自密苏里大学，研究者在一些孩子的学龄初期评估他们的数字意识，几年后，当孩子们真正地学了几年的数学后，发现原本已经具备良好数字意识的孩子的数学成绩普遍更优秀，相比之下，那些原本数字意识比较差的孩子，很难追上其他优秀的孩子。
　　看到这里，可能有些父母仍旧对数字意识或数字原理不理解。举些例子，孩子理解数字3是3个物体或其他东西；也知道15大于5；理解4可以分成2和2，也可以分成1和3；也知道5和3之间的差与4和2之间的差相同这些就是数字意识。我们可以回应到本文前面的例子，一位小朋友数数字，一开始是按顺序数的，到后面基本就是乱念，那是因为他们没有数字意识，他们不懂得数字背后代表的意义。
　　说到这里，幼儿说不得不与大家提一提具体形象思维。数字1，2，3对小朋友来说是抽象的，他们不理解父母让他们念的这一串数字，他们也无法将这些数字与具体生活关联起来。那是因为学龄前孩子的思维，基本上以具体形象思维为主，他们或许记得2个苹果，可是常常不懂得2。所以，当父母想让孩子接触数学，该把数字与具体事物相关联，而不是只让孩子念数字。
　　建议学龄前孩子学习数学的合适方式
　　1、手指数数游戏
　　很多父母认为孩子数手指是愚笨的表现，其实数手指是幼儿数学启蒙的核心，并且也有研究证实，那些小时候数手指被父母阻止或耻笑而终止数手指的孩子，数学测试表现会差于数手指的孩子。
　　所以，父母让孩子数数时配合数手指，是科学的幼儿接触数字的方式。父母们如果觉得数手指太无聊，还可以陪孩子做做手指游戏：
　　手指游戏1：展示数字，例如，大人念1，孩子伸出一根手指；大人念6，孩子伸出六根手指。
　　手指游戏2：同步数字，例如，大人念2，孩子左手右手同时伸出两根手指。
　　手指游戏3：手指宝宝跳跳舞，例如，大人念5个手指宝宝跳跳舞，一个手指宝宝睡着了，还有几个手指宝宝跳跳舞？让孩子用手指比划。
　　2、数具体物体游戏
　　父母让孩子数数时，建议以数字名词的方式，例如1块积木，2个球，5个玩具。平时还可以结合日常生活进行，例如叠衣服时，可以鼓励孩子数数有多少条裤子；吃饭时，还可以让孩子数一数桌面上摆了几根筷子。
　　除了物体的数量，我们还可以鼓励孩子数距离。如何数？例如孩子在玩球，当球滚到前方，你可以让孩子从站立的地点到球的位置数脚步。
　　3、形状描述游戏
　　形状也是数字意识的一种。爸妈们平时可以有意识地教孩子认识形状，当孩子懂得基本的形状后，还可以鼓励孩子描述各种物体的形状。
　　例如镜子是椭圆形的，比圆扁一些，三角形有三个角，三条边等。
　　4、快速判断游戏
　　父母可以用具体物体让孩子判断，例如一只碗放20颗瓜子，另一只碗放2颗瓜子，上面盖着纸片，给孩子短暂展示后快速盖上，最后让孩子判断哪只碗的瓜子多。
　　如果你觉得具体物体过于局限，你可以用图片让孩子判断，图片判断适合年龄稍大的孩子，例如3，4岁后。举个例子，一张图上有6只茄子，另一张图有3只茄子，给孩子快速展示后迅速盖上，让孩子判断哪张图的茄子多一些。
　　对很多小朋友来说，这个游戏不仅有趣，还被证实能在短期内迅速并且有效地提高孩子的直觉数字意识。
　　快陪孩子玩起来吧！
　　关键字：数学启蒙、数字意识、心智成长、育儿方法、早期教育
　　幼儿说，作者为幼儿心理科普作家黄杏贞，已出版书籍《心理咨询师妈妈的科学育儿法》（获国家部级优秀出版物奖）。学习幼儿心理研究和知识，分享科学、实用、有价值的育儿心得。