在语文教学中培养学生的创新能力

　　摘要：语文教师在教学中培养学生的创新能力就因该更新教育观念、创新教学方法、积极营造课堂氛围，激发学生创新的兴趣，并鼓励学生树立起敢于创新的信心。只有这样，才能进一步落实和推进素质教育，使学生的语文水平得到迅速提高。
　　关键词：语文教学；培养；创新能力
　　坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点，把教学中创新意识和创造能力的培养放在首位。那么，作为初中语文教师应如何在教学中培养学生的创新能力呢？结合多年教学实践，培养学生创新能力需从以下几方面着手。
　　一、更新教学观念
　　培养具有创新意识的人才，教师首先必须具有创新意识，敢于向传统的教学方法挑战，教学要有创新。
　　1、课堂模式创新。我们的语文课上，只要学生的创新思维能力得到了培养和锻炼，那么在教学中就要大胆地让学生去想，让他们去说，让他们去做，学生才能人人有感受，个个有收获，才能在活动中张开创新的翅膀。
　　2、评价方式创新。我们在课堂上评价学生学习状况不单单是他们的听课认真状况如何，回答问题准确率如何；更应当大力表扬那些突发奇想的同学，那些问题怪异的同学。语文教育只有在培养学生的创新精神和创新能力上有所突破，才能实现真正意义上的创新教学。因此教育教学观念的转变是最重要的。只有教学观念转变了，教法才能得到创新。
　　二、营造学习氛围
　　在课堂中，必须创设一种和谐、愉快、轻松，有利于创新的教学环境，使学生萌发一定的求知欲，能自由地发表意见、讨论见解；教师要用身体语言，亲切的面容、期待的目光、适当的手势动作或精彩的故事，使教学有张驰，富有节奏，妙趣横生。
　　教学活动中坚持给学生自由创造的条件，使学生敢于质疑，敢于猜想，敢于发表不同的意见，甚至是异想天开。每节课允许学生发言不正确，注重學生的奇思怪问。对于学生每次的奇思怪问，不挖苦讽刺，鼓励学生阐述自己的见解，多给学生思考的时间。在问题面前师生平等、互助，尊重学生的意见，学生才敢于去大胆地想，大胆地说，教师为学生提供了一个宽松，自由的学习环境，创造出民主和谐的课堂气氛，学生在课堂上没有压抑感，师生关系融洽，每个人处于轻松愉悦的心境之中，能有效参与教学，有效探索问题，有效合作解决问题和创造性地提出或解决问题。在这种氛围中，他们敢想，敢说，思维之火花异常活跃，有利于他们创造能力的培养。
　　三、激发学习兴趣
　　教师在课堂上运用富有情感的语言，借助投影、录音与多媒体等教学手段，创设材料所描绘的情境，这些为学生创造能力的培养提供了广阔的空间。
　　1、点燃好奇心之火。好奇心是创新的起点，在强烈的好奇心的驱使下，在自信心的感召中，学生往往萌生热切的探究欲望，好奇的火花没有探究的燃旺就不可能成为燎原之火。因此，教师在课堂教学中要想方设法创设情境，在情境中让学生发现问题，并通过思考解决问题，是他们为探究而学，便被动学为主动学。
　　2、鼓励质难问疑。疑问是创新之舟。爱因斯坦说：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。在教学中，教师要努力创设情境，引导学生在无疑有疑无疑有疑的循环中去探索，从而培养他们的刻苦钻研精神，提高创新思维能力。
　　3、拓展创新思维。创造思维不同于一般思维，其主要特征是发散性。思维的发散性表现为不急于归一，而是提出多方面的设想或各种解决办法，而后经过筛选，找到比较合理的结论。美国心理学家吉尔福特认为思维的发散性主要表现为流畅、变通和独特。
　　4、提倡发散思维。大教育家陶行知先生曾说：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。所以教师在课堂教学中要允许学生异想天开，提倡异想天开。一天，我给学生出了一道脑筋急转弯的题目：树上有100只麻雀，一个猎人一枪打死了1只，树上还有几只麻雀？一个学生很快答道：一只也没有了。此时，有个学生高举着手，他却说：树上还有一只。我问他为什么树上还有一只呢？他却说：那一只麻雀是聋子。这下教室里热闹了！有的说，被打死的麻雀落在了树杈上，没掉下来；有的说，一只麻雀是瞎子，一时间它不知往哪儿飞，还站在树上；有的说，一只麻雀看到自己的儿子被打死了，它伤心透了，正在树上哭泣呢一石激起千层浪，创新才是一个民族的灵魂。
　　四、树立信心
　　由于应试教育的束缚，创新能力受到压抑，学生不敢大胆尝试，不敢表达各自观点，这就要求教师要想方设法，采用多种多样的形式，努力培养学生大胆主动勤于思考、敢于表达、勇于尝试的习惯。我在教学中长期坚持课前演讲的训练，每天上课前由我设定话题，提供情境，让学生自由发挥即兴演讲，然后我再对学生的演讲内容、语言、仪态等进行点评，这样不仅训练了学生语言表达能力，对他们自信的培养也起到了很好的效果。同时还积极主动引导学生参加各种活动和比赛，如演讲比赛、语文知识竞赛、作文比赛及参加各种各样的社会活动，如自己办手抄报、当小记者及出墙报等，极力发挥学生的潜能，发展学生的个性。
　　语文教学中创新能力的培养还在于许多方面，如何培养学生的创新意识，是语文教学中面临的一个十分紧迫的课题。教师只有在教学过程中有意识培养学生的创新能力，才能进一步落实和推进素质教育，同时也将大大改观语文教学效益差的状况，学生的语文水平必将迅速提高。