陈涛 当前，我国大学生面临着十分严峻的就业形势。高职院校对学生的培养，往往重视了专业技能的训练和提高，却忽略了对其健全人格的培养和塑造，进而影响到学生综合素质的全面提高。在就业形势十分严峻的情况下，这使得一些高职大学生在求职中受到影响。因此，高职院校要重视加强对学生的全面教育，特别是学生道德品质和健全人格的培养。 一、人格素质的提高对大学生成长的重要意义 人格是决定人的独特行为和思想的内部动力组织。它是人的个性品格的集合，是一个人区别于他人的固有特质，包括智慧、气质、性格、能力和德行等各个方面，是个体的一种较为稳定的心理特征总和。大学生素质的高低很大程度上在于是否具有健全的人格。具有健全人格的大学生，能够有意识地控制自己的生活，掌握自己的命运，正视自己，正视过去，面对现实，着眼未来，渴望迎接生活的挑战，在实践中充分发挥自己的潜能并实现自身的价值。笔者认为，加强人格教育，引导大学生不断塑造和提升自己的人格素质，既是时代的呼唤，也是大学生成才的内在要求。 二、当代高职学生人格缺陷的主要表现 从现实情况来看，当代绝大多数高职学生的主流是好的，但个别问题也很突出，大学生人格不健全的现象明显存在，主要有以下一些突出表现： 1。理想信念失重 不少高职学生看不到前途理想，缺乏精神支柱。人的理想、信念失重，名利意识就会升温，就会产生淡漠与蔑视奉献的精神状态。正如江泽民同志所说：一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。民族国家如此，个人也不例外。 2。诚信的缺失 大学校园里诚信风气明显不足，不少学生考试作弊，和任课老师拉关系套近乎，以便自己考试过关。据统计，目前高校学生违纪现象中，考试作弊占所有违纪事件的首位，约为38。 3。意志品质薄弱，抗挫折能力差 这突出表现在：第一，自信心弱，不少学生不相信自己；第二，意志薄弱，有的学生承受不了失败和挫折，在经受了一些挫折和失败之后就退缩、畏惧，甚至灰心丧气；第三，情感脆弱，不能冷静地面对复杂的社会，不能客观地直面丰富的人生，甚至出现严重的心理障碍和心理问题。 4。私欲膨胀，只重个人利益 一些大学生认为国家利益、民族兴旺只是华而不实的空洞口号，最实惠的还是自己的前途命运，缺乏那种天下兴亡，匹夫有责的责任意识。 5。我行我素，团队精神涣散 这表现在：一是凝聚力不强，集体主义价值观缺乏，团队精神不强，我行我素，只讲索取；二是人格魅力缺乏。 三、大学生人格素质的培养和提高 心理学家马斯洛指出：自我实现的创造性首先强调的是人格，而不是其成就，这些成就是人格放射出来的副现象。因此对人格来说，成就是第二位的。目前，我们的高职教育仍然是知识本位，学校看重的是知识技能的掌握，教学注重的是知识技能的传授。因此，必须更新观念，从知识本位转向人格本位。大学生健全人格的培养，可以从以下几个方面入手： 1。客观评价自我，完善自我意识 自我意识良好的核心是自知与自爱。自知即了解自己的能力、兴趣、爱好、性格、气质以及自己的优点与缺点等。自爱即自我接受、自我理解、自我负责，包括自尊、自信、自强、自制等。大学生要完善自我意识需要做到以下几个方面：首先，客观评价自我，接纳自我。一个能够做到全面地、客观地评价自己并接纳自己的人，才能不断地完善自己、发展自己。其次，不过分苛求自我。一个人应该有理想，但不可抛弃现实生活，盲目追求实际得不到的东西。过高地期待自己，不切实际地苛求环境，都会损害自己，造成心理的不平衡。第三，不过分苛求他人。每个人都有自身的个性与特点，强人所难本身就是一种认知错误。因此，大学生在学习、生活和交友的过程中，要正确把握自己，既不要强求自己，也不能苛求他人。 2。调整认知结构，培养乐观的情绪 认知是人们对周围事物的看法和观点。一个人是否有正确、健康的认知方式，直接关系到其心理状况。认知态度直接影响到一个人情绪的好坏，从而影响人们的心理健康。人的心理健康受情绪影响，情绪愉快，心理就健康；情绪不愉快，心理就不健康，而情绪是受人的认知态度所支配的。大学生要学会疏导不良情绪，生活中常常会遇到不顺心的事，如考试失利、恋爱受挫、人际冲突等均会引发焦虑、愤怒、忧郁等不良情绪，必须及时疏导、宣泄不良情绪。疏导的方法有合理宣泄、注意转移、目标升华等。 3。锻炼坚强的意志，提高心理承受能力 爱因斯坦说过，优秀的性格与钢铁般的意志比智慧和博学更重要。意志薄弱的人往往会被消极、不良情绪所控制，被困难和挫折所击倒，从而造成严重的心理压力而损害身心健康；意志坚强的人则可以控制自己的情绪，克服各种困难和干扰，战胜挫折和逆境，以积极的心态和坚忍不拔的精神面对人生的各种挑战。在人生实践中经受困难和挫折的磨练，在不利的环境中保持旺盛的精神状态，才能锻炼和形成自己坚强的意志。良好的心理素质可以使人保持一个良好的功能状态。 大学生应有意识地提高挫折承受能力。第一，要正确认识挫折对人的影响，挫折对人有利有弊。利者，能引导人的认识能力深化，成为成长的新契机；弊者，使人心理痛苦、情绪紊乱，甚至行为偏离正常轨道。第二，要认识到挫折的不可避免性，面对挫折不害怕、不逃避、不气馁，在挫折磨练中成熟，在困境中崛起。第三，提高挫折承受能力还应该加强自身修养，自我反省、自我激励、积极进取、勇于实践，在社会生活中锻炼自己，向生活学习，向他人学习。 4。志存高远，确立奋斗目标 理想目标是人们活动所追求的预期结果，是激发人的积极性并使之产生自觉行动的必要前提。大学阶段是人生道路上的重要驿站，要使大学生活有一个良好的开端，过得充实而有意义，必须尽快确立起新的理想目标。具有明确的理想目标并且热爱自己专业的大学生，才能全身心投入到所学的专业中，才会感到生活的美好，其人格才会朝着健全的方向发展。大学生在确立理想目标时，第一，要考虑个人的理想目标与社会的需要相结合；第二，要考虑个人的理想目标与所学专业要求相结合；第三，要考虑将个人的理想目标与自身的实际条件相结合。每个人的能力是有差异的，优势劣势各不相同。因此，大学生在确定自己的理想目标时，必须考虑自身条件，全面分析自己的长处和短处，正视自己，扬长避短，切不可随波逐流。 5。积极参加社会实践，经受生活的考验 在社会实践中，可以与他人建立友好的、正常的人际关系；可以开阔自己的视野，拓宽知识面；可以发挥和锻炼自己的能力；可以使自己的心情变得开朗、心胸变得开阔、精神变得愉快。一个人的行为影响其态度，积极的实践能带来及时的反馈和成就感，也能带来节节成功的喜悦。学校要构建实践基地，如见习基地、实习基地和创业园等，帮助大学生走出象牙塔；社会要为大学生提供良好的实践环境，扶助支持大学生进行社会实践，经受社会这个大熔炉的考验；大学生自己要主动在交往中进行实践磨练，通过与各式各样的人的接触，通过对各类活动的尝试，通过对各种各样经历的体验，积累经验，经受陶冶。只有经受了真实生活的考验、社会实践的锻炼，目标才会更加明晰，信念才会更加强烈，才会形成良好的人格。 （作者单位：山东省莱芜职业技术学院）
