试论初中体育教学模式实践的创新

　　摘要：在体育教学中，一味采用传统的教学模式，组织体育教学活动，难以培养学生的学习兴趣，提高学生的体育能力，所以，创新教学模式，增强体育教学的活力，成为教师提高教学质量的必要途径。文章通过简要分析初中体育教学模式创新的必要性，指出初中体育教学模式的创新方式。
　　关键词：初中体育；教学模式；必要性；方式
　　在素质教育的视野下，体育教学活动逐渐受到社会的广泛关注和重视，所以，在具体的教学过程中，积极创新教学模式，不断提高学生的体育学习热情，成为初中体育教师教育教学工作中的重点任务。
　　一、初中体育教学模式创新的必要性
　　近年来，在我国经济水平不断增长的情况下，人们的物质文化生活质量不断提高，然而，由于长期处于安逸、舒适的生活状态，国民的身体素质逐渐下降，并且由于缺乏锻炼，很多学生的身体素质较低、抵抗力下降，所以，在学生身体发育和成长的重要阶段，通过体育教学，增强学生的身体素质，成为教育教学工作中的重点任务
　　〔1〕。传统的初中体育教师一味强调理论知识的灌输，不注重学生的长远发展，未能引导学生树立正确的体育学习态度，没有帮助学生形成良好的体育锻炼习惯，导致学生的体育水平较低，所以，在素质教育的环境下，不断创新体育教学模式，培养学生的体育兴趣，不断提高体育教学的质量，促进学生的身心健康发展，成为提升我国教育水平的重要方式。
　　二、初中体育教学模式的创新方式
　　1、创设教学氛围，引发学生的积极性和主动性。沉闷、枯燥的教学氛围不仅会降低教学效果，而且会打击学生的学习情绪，让学生对课程产生厌倦、抵触的心理，所以，在实际的教学过程中，初中体育教师应该关注学生的学习情绪，不断优化体育教学模式，努力创造活跃、宽松的体育教学氛围，以引发学生的学习热情，提高体育教学的有效性。初中体育教师可以根据学生的年龄特点、心理特征和兴趣爱好等，合理选择教学内容，有效运用多种多样的教学方法，以充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的参与程度〔2〕。例如，在进行跑步训练时，初中体育教师可以根据学生好胜心强的特点，采用比赛的方式，让学生以小组为单位，进行接力赛，以增加体育教学的趣味性，充分挖掘学生的潜力，促使学生积极、主动地参与到教学活动中来，从而提高学生的体育运动能力。另外，在体育教学活动中，初中体育技术可以运用先进的教学技术，营造活跃的教学氛围，以吸引学生的注意力，提高体育教学的效率。例如，在教学广播体操时，初中体育教师可以利用多媒体技术，播放相关的视频，让学生通过观看，理解到广播体操的美感，然后要求模仿视频动作，进行训练，以培养学生的体育学习兴趣，实现体育教学的目的。
　　2、更新教学内容，增强体育教学的吸引力。在体育教学中通过口头讲解、反复训练的方式，讲解体育知识，锻炼学生的体育能力，会严重降低学生的学习热情，所以，在平时的教学过程中，初中体育教师应该根据学生的实际情况，适当补充体育教学内容，不断增强体育教学的吸引力和感染力，以培养学生的体育学习兴趣，提高体育教学的质量〔3〕。例如，在进行跳高训练时，初中体育教师可以改变传统的运用拦网的方式进行训练的形式，组织学生进行跳山羊的游戏，让学生在游戏中学习和掌握跳高的技巧，以丰富学生的体育知识，提高学生的学习效率。同时，在日常教学过程中，初中体育教师可以根据学生的身体素质和学习需求等，合理选择教学内容，以满足学生的学习需求，提高学生的体育水平。例如，在学习广播体操时，初中体育教师可以借助多媒体技术，播放各个阶段的广播体操，然后结合视频，适当讲解第八套广播体操与第九套广播体操之间的区别，让学生了解体育教学内容进行改革的重要意义，以增强学生的体育学习信心，提高学生的身体素质。
　　3、改善师生关系，提高学生的体育学习热情。在传统的体育教学中，很多体育教师过度强调自身的权威作用，没有充分考虑不同学生的身体素质、兴趣爱好和学习兴趣等因素，一味运用统一的教学模式，讲解体育知识和锻炼技巧，导致师生关系僵硬，学生体育水平低下，所以，在新课改的视野下，初中体育教师应该积极更新传统的教育理念，努力构建自由、平等的新型师生关系，不断增强学生的体育锻炼热情，促使学生自觉养成良好的体育学习习惯，以取得最佳化的教学效果〔4〕。例如，在日常的体育教学中，初中体育教师可以根据学生的性别特点、身体素质以及兴趣爱好等，适当引入体育游戏，与学生共同完成游戏任务，以营建良好的师生关系，提高学生学习体育的热情。
　　4、加强体育教师队伍建设，提高教师综合素质。从目前我国初中体育教学的实际情况来看，我国初中体育教师队伍建设还存在不少的问题，如教师的教学观念较为落后，教师的综合素质还有待提高等等。教师的综合素质直接决定了初中体育教学的实际效果，因此要提高体育教学的质量就必须要从教师队伍建设上着手。一方面，学校需要招聘更多专业的体育教师，另一方面，学校需要加强对体育教师的专业培训，提高教师的综合素质。教师培训主要从教师对新课改的认识、教师的教学观念、学生观念以及教师的教学能力等方面着手，保证教師能够转变过去的教学思想和观念，进行体育教学模式的创新，提高教育教学的效果。
　　5、创新教学方法，提高教学的有效性。新课改要求教师在教学中能够加强对学生全面发展的重视，重视学生的学习主体性地位。因此，体育教师需要从教学模式着手，进行教学模式的创新，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学的质量。例如，教师可以采用情景教学模式进行教学。情境教学指的是创设具体的情境，让学生在情境中进行体育训练和学习。如，在篮球教学中，教师就可以创设篮球比赛的情境。将学生分成两组篮球队员，教师充当裁判，两组进行篮球比赛。这种教学方法较为新颖，可以较好地提高学生的学习积极性和学习兴趣，从而实现体育教学质量的提升。
　　三、结语
　　总而言之，一味运用传统单一的教学模式，开展体育教学活动，不仅会降低教学质量，而且会制约学生体育能力的发展是，所以，在全面实行素质教育的背景下，初中体育教师应该积极创新体育教学模式，努力创造良好的体育教学环境，不断提高体育教学的质量，引导学生树立终身体育的意识，以提高学生的身体素质，促进学生的身心健康发展。
　　参考文献
　　〔1〕谢旭辉。初中体育教学模式的创新分析〔J〕。当代体育科技，2016，22：109110。
　　〔2〕胡鹏飞。浅谈初中体育教学方法的创新〔J〕。新课程（中学），2014，04：156157。
　　〔3〕钟愉。初中体育教学方法的改革与创新〔J〕。新课程（中学），2016，08：190。
　　〔4〕李雪瑞。刍议初中体育教学方法的创新〔J〕。当代教育实践与教学研究，2015，02：12。