中国共产党视域下体力劳动的重要性

　　【摘要】（体力）劳动是人类生存于进化的原动力，重视和尊重（体力）劳动，是马克思主义思想体系的题中应有之意。中国共产党自诞生以来，在不同时期、不同背景下赋予（体力）劳动以不同作用，显示了（体力）劳动的重要性。
　　【关键词】中国共产党；（体力）劳动
　　劳动是指劳动力的使用或消费，是人民使用劳动工具以改变自然物质使之适合自己需要的有目的的活动，是人以自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。i劳动的类型有多种划分方式，其中，按照劳动主体所耗费的劳动力的（占主要部分的劳动力的形态）形态来说，劳动有体力劳动与脑力劳动之分。古往今来，不乏大家在不同时期从不同角度对劳动问题作出讨论，本文的论述，将关注点置于体力劳动，尝试探求中国共产党视域下（体力）劳动之于人类和社会发展的重要性。
　　一、（体力）劳动提供生产和生活资料
　　人类社会为要继续存在，第一件根本事情，就是取得物质生活资料。为要取得物质生活资料，人类首先要到外部自然界去采取并变造自然的存在物。这种到自然界去采取并变造自然的存在物的行为，就是劳动，ii正如马克思所说的：人们为了能够‘创造历史，必须能够生活。但是为了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些东西。因此第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料，即生产物质生活本身。iii
　　抗日战争时期，中国共产党领导的抗日民主根据地生活极度艰难，一方面要抵抗日本侵略军的疯狂扫荡，另一方面要应对国民党顽固派的军事包围和经济封锁。为了解决基本生活问题和坚持抗战，中共中央、中央军委于1940年2月发出了《关于开展生产运动的指示》，要求各部队一面战斗，一面生产，一面学习，要求解放区军民自力更生，克服困难，开展大生产运动。以及后来的《中央关于克服财政困难和生产自救问题给豫鄂区党委的指示》指出解决财政困难不外是开源节流。在开源方面除整理税收外，主要是组织机关部队进行生产，即自己动手，克服困难。进行种菜、种粮、喂猪、喂鸡鸭，打豆腐、榨油、打鱼及采集各种山货和进行各种手工业生产，均可克服很大的困难。iv等一系列指示文件，号召根据地军民一心，搞大生产运动，这其中的（体力）劳动不仅满足了当地民众的生活需要、支援了抗战需求，而且激发了民众的劳动积极性，涌现了无数劳动模范，培育并树立了中华民族自力更生、艰苦奋斗的宝贵精神。
　　二、（体力）劳动是联系群众的重要方式
　　人是社会的人，与社会有着千丝万缕的联系，任何人不能独立于社会而生存，因而不是孤独的从事生产，而是在社会中生产，在此环境下，人与人之间建立各种各样的关系。
　　密切聯系群众是毛泽东在1942年延安整风中提出来的工作作风之一，无论在革命战争年代还是在和平建设时期，中国共产党一直将群众视为克服一切艰难险阻的力量源泉。自中共中央1957年5月10日发布关于各级领导人员参加体力劳动的指示和1958年2月28发布关于下放干部进行劳动锻炼的指示以后，全国有近百万干部下放到农村和工况企业参加体力劳动，同时，全国广大在职干部利用业余时间积极地参加了各项体力劳动，这样，大大地增强了党、政府、军队、人民团体以及很多企业、事业机关同劳动群众的联系，有效地改进了干部的思想作风。并且，由于干部参加体力劳动，以普通劳动者的面貌在群众中出现，因而进一步改善了干部和群众之间的关系。v
　　三、（体力）劳动改造人的思想净化人的灵魂
　　在马克思主义思想体系中，（体力）劳动备受推崇，它与人的思想有着密不可分的关系。新中国成立之后，为了巩固新生政权、塑造新人，（体力）劳动成为此时特别的思想改造活动。1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中提出：我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。vi此时的教育为适应新中国的建设需要，所要培养的是为工农服务，为生产建设服务的人才。劳动最光荣语境下，（体力）劳动作为占比最大的劳动类型成为当时评价思想品德的最高标准，成为教育新人、进行思想改造的重要手段之一。
　　正是革命的历练，造就了毛泽东等共产党人对（体力）劳动的重视与尊重，斗争中（体力）劳动者对党更是深深植根于共产党人的心中。文化大革命时期，毛泽东企图通过教育来唤醒民众。这一时期的教育，既是学校教育，也是社会教育；既是群众教育，也是劳动教育。vii此时的政治需求下，（体力）劳动代替了正规教育，成为改造人的思想、甚至改造人性的方式。尤其是清理阶级队伍的运动在全国开展起来后，各单位相继组织了劳改队，隔离看守劳改人员，白天除了攻心会、批斗会等活动外，其余时间就是参加劳动，干一些文化大革命中没有人干的力气活，诸如打扫公共卫生，清扫厕所，除草平地等。viii这一运动把体力劳动改造人的思想、触及人的灵魂推到了极致。干部下放劳动、知识青年上山下乡接受贫下中农再教育等，除去其他意图，以体力劳动来反资反修，清除他们思想中的非社会主义因素，都是最好的例证。此时所谓的六厂二校、五七干校，都成了典型经验。
　　注释：
　　i许征帆：《马克思主义辞典》，吉林大学出版社1987年，第547页。
　　ii李达：《李达文集2》，人民出版社1980年版，第343页。
　　iii中央编译局：《马克思恩格斯选集（第1卷）》，人民出版社1995年版，第79页。
　　iv中央档案馆：《中共中央文件选集（第14册）（19431944）》，中共中央党校出版社1989年版，第303页。
　　v《中国共产党中央委员会、国务院关于干部参加体力劳动的决定》，《中华人民共和国国务院公报》1958年29期。
　　vi毛泽东：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，《人民日报》1957年6月19日。
　　vii李慧红：《新中国劳动教育思想探析》，福建师范大学硕士学位论文，2012年6月。
　　viii席宣，金春明：《文化大革命十年史》，漓江出版社2005年12月第1版，第234235页。
　　【参考文献】
　　〔1〕许征帆。《马克思主义辞典》〔M〕，吉林：吉林大学出版社，1987年版。
　　〔2〕邓中夏。《邓中夏文集》〔M〕，北京：人民出版社，1982年版。
　　〔3〕李达。《李达文集2》〔M〕，北京：人民出版社，1980年版。
　　〔4〕中央编译局。《马克思恩格斯选集（第1卷）》〔M〕，北京：人民出版社，1995年版》。
　　〔5〕中央档案馆。《中共中央文件选集（第14册）（19431944）》〔M〕，北京：中共中央党校出版社，1989年版。
　　〔6〕任云仙，韩莉莉。《论建国初期人民日报对劳动观念的重构》〔J〕，《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》2016年，4月，第25页。
　　〔7〕（匈）卢卡奇著，杜章智、任立、燕宏远译。《历史与阶级意识》〔M〕，北京：商务印书馆，2014年版。
　　〔8〕（俄）伊阿凯洛夫主编，陈陕、朱智贤等译。《教育学》〔M〕，北京：人民教育出版社，1957年版。
　　〔9〕毛泽东。《关于正确处理人民内部矛盾的问题》〔N〕，《人民日报》，1957年6月19日。
　　〔10〕李慧红。《新中国劳动教育思想探析》〔D〕，福建：福建师范大学，2012年6月。
　　〔11〕席宣，金春明。《文化大革命十年史》〔M〕，广西：漓江出版社，2005年12月第1版。