最新人教版小学数学一年级知识点详细分析

　　一年级下册
　　第一单元位置
　　1。1上下
　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念
　　2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达
　　3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯
　　1。2前后
　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
　　2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
　　3、培养学生关于前后的空间观念。
　　4、培养学生的爱国主义精神。
　　1。3左右
　　1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。
　　2、能初步运用左右的数学知识解决实际问题。
　　3、认识左右的位置关系，体会其相对性。
　　1。4位置
　　1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。
　　2、培养观察、分析、比较的思维能力。
　　3、培养团结、合作、互助的精神。
　　第二单元20以内的退位减法
　　2。1十几减9
　　1、让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
　　2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减9方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。
　　3、让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。
　　2。2十几减几
　　1、理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。
　　2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
　　2。3练习课
　　1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
　　2、培养学生良好的学习方法及数感。
　　3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
　　2。4用数学
　　1、初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。
　　2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。
　　3、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。
　　2。5整理复习
　　1、通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。
　　2、培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
　　第三单元图形的拼组
　　3。1平面图形的拼组
　　1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
　　2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
　　3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
　　4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
　　3。2立体图形的拼组
　　1、通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
　　2、通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。
　　3、通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。
　　3。3练习课
　　1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
　　2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
　　第四单元100以内数的认识
　　4。1数数、数的组成
　　1、认识计数单位一和十。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
　　2、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
　　3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
　　4。2读数、写数
　　1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
　　2、能正确地读、写出100以内的各数。
　　4。3数的顺序、比较数的大小
　　1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
　　2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
　　4。4比多少
　　1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
　　2、培养学生的合作与交流的意识与能力。
　　4。5整十数加一位数、相应的减法
　　1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
　　2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。
　　3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
　　4。6摆一摆想一想
　　1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
　　2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
　　3、培养学生间合作能力、探究精神。
　　第五单元认识人民币
　　5。1认识人民币
　　1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
　　2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元10角、1角10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
　　3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
　　4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
　　5。2简单的计算
　　1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
　　2、培养学生之间的合作精神。
　　5。3练习课
　　1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。
　　2、培养学生的实际应用能力。
　　第六单元100以内的加法和减法
　　6。1整十数加和减整十数
　　1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
　　2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。
　　3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
　　6。2两位数加一位数和整十数
　　1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。
　　2、培养学生的计算能力。
　　6。3两位数减一位数和整十数
　　1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
　　2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。
　　3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。
　　6。4一位数加整十数（进位）
　　1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。
　　2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
　　3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。
　　6。5两位数减一位数的退位减法
　　1、掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。
　　2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
　　3、培养学生的计算能力和动手操作能力。
　　6。6比多少的应用题
　　1、使学生初步学会解答求两数相差多少的应用题。
　　2、培养学生观察能力，实际操作能力及初步分析和推理能力。
　　3、通过生活情境的模拟教学，使学生体会到生活数学无处不在，培养学生在生活中发现问题，解决问题的能力。
　　6。7整理和复习
　　1、通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。
　　2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数十与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
　　6。8小小商店
　　1、通过角色扮演这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
　　2、培养学生应用数学的意识和能力。
　　3、同时渗透思想品德教育。
　　4、通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。
　　第七单元认识时间
　　7。1认识时间
　　1、使学生会读、写几时几分。
　　2、使学生知道1时60分。
　　3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
　　4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
　　第八单元找规律
　　8。1找规律（图形）
　　1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
　　2、通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。
　　3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
　　8。2找规律（数）
　　1、使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。
　　2、培养学生初步的观察、推理能力。
　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
　　第九单元统计
　　9。1统计
　　1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
　　2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
　　3、借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。
　　4、培养学生初步的统计意识。
　　第十单元总复习
　　10。1总复习（1）
　　1、复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。
　　2、100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。
　　10。2总复习（2）
　　1、认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识，提升为理性认识。
　　2、会进行简单的计算。
　　10。3总复习（3）
　　1、使学生会读，写几时几分。
　　2、使学生知道1时60分。
　　3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
　　10。4总复习（4）
　　1、使学生认识上下、前后、左右的基本含义，初步感受它们的相对性。
　　2、使学生会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
　　3、使学生能在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。
　　4、使学生体会所学平面图形的特征。
　　10。5总复习（5）
　　1、用简单的方法收集、整理数据。
　　2、学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。