胚芽发育成什么（胚可以发育成什么）

　　生物学家
　　生物学家是从事以生命为研究对象工作的科学家，要了解生物学家就需要了解生物学，大家都学过生物学，自己可以想想自己对生物学的理解有多少。生是生命，物是物体，生物就是有生命的物体，生物是在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，它是研究农学、林学、医学、环境科学等学科的基础，社会的发展，人类文明的进步，个人生活质量的提高，都要靠生物学的发展和应用，对人类来说，生物太重要了，人们的生活处处离不开生物。
　　生物讲什么，生物主要讲有生命的物体，有人、动物、植物、病毒等以及生命基础的细胞和生命的延续。
　　人，首先讲有关人的问题，有人的进化、人的生殖、人的消化、人的呼吸、人的血液、人的神经调节、人的激素、人的废物排出等方面。人的进化，人类是由类人猿进化而来的，直立行走、会用工具、能够用火、使用语言是几个重要的进化节点。人的生殖，人类新生命的产生是由生殖系统完成的，男性主要生殖器官是睾丸，产生精子，女性主要生殖器官是卵巢，产生卵细胞，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵在子宫中发育成新生命。人的消化也就人体的营养吸收，食物中含有糖类、油脂、蛋白质、维生素、微量元素、水等营养物质，食物中的营养物质是通过人的消化系统来完成吸收的，经人体消化后多余物质经大肠由肛门排出，人体的消化系统由消化道和消化腺组成，包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、唾液腺、肝、胰腺等器官，其中胃是主要消化器官，小肠是主要吸收器官，消化系统最容易出问题的就是肠和胃也就是所谓的肠胃炎，所以要注意全面而平衡的营养并按时就餐，少喝酒多喝水，食品安全。人的呼吸，人每时每刻都在呼吸，从空气中获取氧气排出二氧化碳，这一过程是通过人的呼吸系统完成的，人的呼吸系统由呼吸道和肺组成，包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等器官，其中肺是主要的呼吸器官，气体的交换就是在肺部进行的，吸入氧气排出二氧化碳，呼吸系统最容易出问题的也就是肺所谓的肺炎，所以要注意空气质量，少抽烟多散步。人体的血液，人体内能量和物质的运输和流动都是通过血液的流动来实现的，人体内血液的流动通过血液循环系统来完成的，血液循环系统由心脏和血管组成，包括动脉、静脉、毛细血管、心脏等，其中心脏是主要的输送血液的器官，通过心跳心脏的收缩和舒张，血液从心脏出发流经身体再回到心脏，血液循环系统最容易出问题的也就是心脏所谓的心脏病，注意输血、血液、血型等问题，血液由血浆和血细胞构成，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板，血型分A型、B型、AB型、O型四种，安全输血应以输同型血为原则，对于健康的成年人一次失血不超过400毫升可自行恢复，所以一般献血都是200毫升，不会损伤身体。人体的废物排出，人体产生的废物中，尿素、多余的水、无机盐主要是通过泌尿系统排出的，泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等组成，其最主要的是肾脏，肾脏是形成尿液的器官，尿液由肾脏形成在膀胱储存经尿道排出，身体中多余的水分除了通过肾脏形成尿液排出外也能通过汗液排出，水分一定的情况下排汗多了尿液自然就少了。人的神经调节，人体对外界环境的感知，人能对眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的等信息做出反应，是靠神经系统在调节，神经系统是由脑和脊髓以及它们发出的神经组成，大脑就是神经系统中最重要的，神经元是神经系统结构和功能的基本单位，包括细胞体和突起，大脑就是通过身体中无数的神经元来控制身体的，神经调节的基本方式是反射，反射是人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，有缩手反应、眨眼反应、膝跳反应、排尿反应等简单反应，还有复杂反应如学生听到上课铃会回教室、行人看到行驶的汽车会躲避等。人的激素，人体的生命活动不仅仅靠神经系统调节还有激素调节，由垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胰岛腺等组成人体的内分泌系统，分泌着多种激素，有生长激素、甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素等，对人体的生命活动起着调节作用，巨人症和生长激素过多有关，侏儒症和生长激素过少有关，甲状腺肿大和甲状腺激素过少有关，糖尿病和胰岛素过少有关，短时间内心跳加快和肾上腺素过多有关。
　　动物，有动物的种类、动物的运动、动物的行为等。动物的种类，按有无脊椎分脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物有哺乳类、鸟类、鱼类、爬行类、两栖类，无脊椎动物有腔肠动物、扇形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。哺乳类动物，像大象、老虎、马、狗、猫、老鼠等都是哺乳类动物，体表有毛胎生需哺乳有牙齿等共性，这类动物和人的关系比较密切，像猪、牛、羊等被驯化成家畜，成为人们肉类食材的主要来源，像狗、猫等被当成宠物，还有导盲犬、警犬、牧羊犬、军用战马等功能性动物。鸟类，有鸡、鸭、鹅、丹顶鹤、啄木鸟、鸵鸟、企鹅等，鸟类有体表有羽毛、前肢变为翼、有缘无齿、有气暖囊辅助肺呼吸等共性，除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不会飞，绝大多数鸟都会飞，鸟类也与人类生活息息相关，像鸡、鸭、鹅等被驯养成家禽，像鹦鹉、八哥、黄鹂等鸟被当成宠物，还有信鸽、鱼鹰等功能性鸟类。鱼类，有青鱼、草鱼、带鱼、大黄鱼、比目鱼等，鱼类有生活在水中、体表有鳞片、用鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳等共性，鱼类和人类的关系也很密切，像青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼四大家鱼，以及鲫鱼、鲤鱼、带鱼、大黄鱼、小黄鱼等都是人类餐桌上的美味，还有金鱼、龙鱼、锦鲤鱼、月光鱼等观赏性类鱼，但是生活中的有些鱼却不属于鱼类，比如章鱼、墨鱼、鱿鱼等鱼，它们属于软体动物。两栖类动物，像青蛙、蟾蜍等，他们有幼体生活在水中用鳃呼吸、成体大都生活在陆地用肺呼吸等共性，和人类关系比较大的是人类对牛蛙的食用。爬行类动物，像蜥蜴、乌龟、蛇、鳄鱼等，它们有体表覆盖鳞片或甲、用肺呼吸、在陆地产卵且卵表面有坚韧的卵壳等共性，这类由于外形古怪通常会有点吓人。软体动物，像河蚌、扇贝、文蛤、蜗牛、牡蛎、鲍鱼等，它们有柔软的身体表面有外套膜、大多具有贝壳、运动器官是足等共性。节肢动物，像蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蚊子、蝇子、蜜蜂、蜈蚣、虾、蟹等，它们有体表有坚韧的外骨骼、身体和附肢都分节等共性，这类动物中有人们喜欢的虾和蟹，也有人们特别讨厌的蚊子和蝇子。环节动物，像蚯蚓、沙蚕、水蛭等，有身体呈圆筒形、由许多彼此相似的体节组成、靠疣足辅助运动等共性。线形动物，像蛔虫、丝虫、线虫等，它们有身体细长呈圆柱形、体表有角质层、有口有肛门等共性，蛔虫是寄生在人体小肠中的一种寄生虫，是人们比较讨厌的一种动物。扇形动物，像涡虫、血吸虫、绦虫等，它们有身体呈两侧对称、背腹扁平、有口无肛门等共性。腔肠动物，像海葵、水母、海蜇、珊瑚虫、水螅等，它们有身体呈辐射对称、体表有刺细胞、有口无肛门等共性。所有的动物大致就分为以上这几种，比较常见的就是哺乳类、鸟类、鱼类。动物的运动，像哺乳动物的奔跑、鸟的飞行、鱼的游泳等是由运动系统来实现的，运动系统由骨、关节、肌肉组成，骨与骨之间通过关节相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称骨骼肌，骨骼肌受神经传来刺激收缩时，就会牵动骨骼绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动，运动不仅靠运动系统，还需要神经系统的调节，更需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统配合提供运动所需要的能量。动物的行为，动物有很多，可分为先天性行为和学习行为，动物生来就会有的，由遗传决定的行为是先天性行为，如取食行为、防御行为、繁殖行为等，动物通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为是学习行为，如社会行为等，先天性行为是学习行为的基础，先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖，学习行为可以使他们适应环境的变化，一般来说，动物越高等学习能力越强。动物还可以帮助植物传粉和传播种子，如蜜蜂采蜜。
　　植物，有植物的种类、植物的生长等。植物的分类，根据有无种子分为孢子植物和种子植物，孢子植物分蕨类植物、藻类植物、苔藓植物，种子植物分裸子植物和被子植物。蕨类植物，像鳞毛蕨、卷柏、满江红等，蕨类植物有根茎叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道即输导组织。藻类植物，像海带、紫菜、裙带菜等，藻类植物没有根、茎、叶的分化。苔藓植物，一般都很小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中无导管叶中无叶脉，根非常简单称为假根。裸子植物，像油松、侧柏等，种子是裸露着的植物称裸子植物，裸子植物的根茎叶都很发达，里面都有输导组织，裸子植物可以长的很高大，也可以在干旱的地方生长。被子植物，像豌豆、杨树、玉米黄瓜等，种子外面有果皮包着的植物称被子植物，被子植物有非常发达的输导组织，可以开花结果，被子植物是和人类生活最密切的植物，像人类吃的蔬菜、水果、稻麦等基本上都是被子植物。被子植物的成长，种子的萌发需要适应的温度、一定的水分、充足的空气，种子吸收水分，子叶中的营养逐渐转运给胚根和胚芽，胚根发育形成根，胚芽发育成芽，进一步发育成茎和叶植物的生长需要含氮、磷、钾的无机盐，也就是农业中所谓氮肥、磷肥、钾肥，植物的开花结果，花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊的花药里有花粉，雌蕊的子房里有胚珠，通过花粉管中的精子和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵，受精卵在子房里继续发育才能成长为果实。绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中的过程称为光合作用，这一过程把吸收的二氧化碳和水利用光能转化为储存能量的有机物并释放出氧气，叶绿体既是生产有机物的车间也是将光能转化为化学能的能量转换器，绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长发育繁殖的需要，而且为生物圈其他生物提供了基本的食物来源，食草动物直接以植物为食，食肉动物间接以植物为食，杂食动物二则兼食，人属于杂食动物。
　　了解一下细菌、真菌、病毒。细菌有球菌、杆菌、螺旋菌三类，细菌没有叶绿体，只能利用现有的有机物生活，并把有机物分解为无机物，细菌是靠分裂进行生殖的。真菌有蘑菇、木耳、银耳、酵母菌、青霉等，真菌也没有叶绿体，只能利用现有的有机物生活，真菌通过产生大量的孢子来繁殖的。大多数的细菌和真菌都是生态系统中的分解者，在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成二氧化碳、水、无机盐，这些物质又能被植物利用和吸收，进而制造有机物。同时一些细菌和真菌也会引起动植物和人患病，如链球菌使人患扁桃体炎。细菌和真菌的利用，酵母菌制作馒头，乳酸菌制作酸奶。病毒，像流感、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟、花叶病等都是由病毒感染引起的，病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内，根据它们寄生的细胞分三类，寄生在人和动物的细胞内的动物病毒如流感病毒，寄生在植物细胞内的植物病毒如花叶病毒，寄生在细菌细胞内的细菌病毒如大肠杆菌噬菌体。在一个生态系统中会有两部分，一部分是非生物，有阳光、空气、水、温度等，另一部分是生物，有植物、动物、细菌真菌，植物是生产者，动物是消费者，细菌真菌是分解者，植物通过光合作用生产能量，动物通过食用植物来消费能量，细菌真菌把动植物的遗体分解成植物需要的能量，三者缺一不可，生物部分的三者加上非生物部分的阳光、空气、水才能构成一个完成的生态系统。
　　生命基础的细胞，细胞是生命活动的基本单位，也是生物体机构和功能的基本单位，观察细胞要用显微镜，植物的细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、线粒体、叶绿体、细胞核，动物的细胞结构有细胞膜、细胞质、线粒体、细胞核，其中细胞膜控制着物质的进出，线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器，细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传，细胞核中有种遗传物质叫脱氧核糖核酸即DNA，DNA上有指导生物发育的遗传信息。生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂、分化有关的，细胞吸收营养物质由小变大是细胞的生长，细胞不能无线长大，长到一定大小细胞会分裂，一个细胞分裂成两个细胞是细胞的分裂，一个细胞通过分裂产生的细胞，在形态、结构、功能上发生差异性变化是细胞的分化，细胞分化产生不同的细胞群，由形态相似、结构相同、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群是组织，人体的组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织，由不同的组织按一定次序构成的行使一定功能的结构是器官，人体的器官有大脑、胃、心脏、肝、肺、眼等，由能够完成一种生理功能的多个器官按一定次序组合在一起构成系统，人体的系统有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、运动系统等，这些系统既有分工又有协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。植物体和动物体发育相似，也是经过细胞生长、分裂、分化，形成组织、器官，植物的组织有保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等，植物的器官有根、茎、叶、花、果实、种子，植物体是由六大组织组成的。
　　生命的延续，有生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化，健康的生活等。生物的生殖和发育，动物都是有性生殖，植物有无性生殖和有性生殖，由精子和卵细胞结合形成受精卵发育成新个体的是有性生殖，有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，像扦插红薯苗、嫁接苹果树等由母体直接产生新个体的是无性生殖，无性生殖的后代只有母体的遗传特性，扦插、嫁接等无性生殖在农业方面的应用还是很广泛的，农作物的培养、园林植物、果树等都有应用。像蚕蝴蝶等动物发育经过卵、幼虫、蛹、成虫等几个阶段，像青蛙、蟾蜍等动物幼体生活在水里靠鳃呼吸、成体生活在陆地靠肺呼吸，这种由受精卵发育成新个体的过程中幼体和成体的形态结构和生活习性差异很大的发育过程是变态发育。生物的遗传和变异，遗传是亲子间的相似性，变异是亲子间及子代个体间的差异，人们对遗传和变异的认识从性状开始，逐渐深入到基因层面，性状是生物体形态结构、生理、行为等特征的统称，基因控制着生物体的性状，基因是有遗传效应的DNA片段，DNA分子和蛋白质分子构成染色体，染色体是成对存在的，DNA是成对存在的，基因也是成对存在的，如人体细胞中23对染色体上分布着46个DNA分子包含上万对基因决定着人体可遗传的性状，在形成受精卵的过程中，精子和卵细胞的细胞分裂，染色体要减少一半，不是任意一半而是每对染色体中各减少一条，男女染色体的差别以及影响生男生女，男性的性染色体分为X染色体和Y染色体，女性的性染色体都是X染色体，男性含有X染色体的精子和女性含有X染色体的卵细胞结合，形成的受精卵发育成的孩子是女孩，男性含有Y染色体的精子和女性含X染色体的卵细胞结合，形成的受精卵发育成的孩子是男孩，生男生女的机会是均等的，人的性别是由性染色体决定的，生男生女是看男性提供的是X染色体还是Y染色体，女人决定不了这事，那些责怪女人没本事生男孩的人真是不应该啊。生物的种类繁多，不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，生物性状的变异是普遍存在，引起变异的原因是多种多样的，有遗传的原因也有环境的因素，人们可以利用遗传变异原理培育新品种，如新型水稻和高产奶牛。生物的进化，生物进化总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、有水生到陆生，在进化过程中既有新物种的产生也有一些生物种类灭绝，自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择，生物通过遗传、变异、自然选择，不断进化，达尔文的进化论就是主张自然选择学说，物竞天择适者生存。健康的生活，健康是一种状态，是一种身体上、心理上、社会适应方面的良好状态，不仅仅是没有疾病，健康不仅是做到合理饮食、加强锻炼、搞好个人卫生，还要正确认识自己、保持愉快的心情、积极向上的心态，也要学会与人相处来维持良好的人际关系使个人的能力在社会生活中得到充分的发挥。身体健康要了解传染病以及预防、免疫系统和计划免疫等，传染病是由病毒、细菌等病原体引起的能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病，传染病传播必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，传染病的预防措施有控制传染病、切断传播途径、保护易感人群三个方面，如最近的新冠肺炎，把感染人员隔离就是控制传染源，戴口罩、勤洗手、杜绝和感染人员来往都是切断传播途径，放假把人隔离在家、加强锻炼等都是保护易感人群。免疫系统和计划免疫，免疫系统是人体的一种生理功能，能识别自己和非己，从而排斥进入人体的抗原物质维持人体健康，计划免疫就是疫苗，有计划的预防接种，如人们从小打的各类疫苗。
　　接下来了解一下生物学的发展史，生物学大致分为两个阶段，分别是古代简单分类阶段、近现代自由发展阶段。古代简单分类阶段，在知识贫乏的古代，人们都相信是神创造了人类和世间万物，包括人、水、光、天空、陆地、动植物、日月星辰等，都是由上帝创造的，不管是在欧洲基督教会作为精神支柱的封建统治下，还是在中国君权神授作为精神指导的封建统治下，都把神的旨意视为天经地义，统治者会控制具有挑战性的思想和行为，像人体解剖是绝对要被禁止的，生物学家只能在统治者的允许下，做一些浅显的了解和认识，对动植物进行简单的分类，所以生物学发展很缓慢。近现代自由发展阶段，文艺复兴和宗教改革后，神学受到极大的挑战，人们开始重视实践崇尚理性，且随着技术的进步，显微镜、放大镜等工具开始应用于生物学的观察和研究，英国胡克（1635～1703）用显微镜发现了细胞，之后不断有科学家研究细胞，德国施莱登（1804～1881）总结了细胞研究成果，提出细胞是一切植物结构的基本单位，德国施旺（1810～1882）把施莱登的观点扩展到动物研究领域，细胞学说逐渐发展起来，德国德马克把细胞学说和胚胎学结合起来进行研究，证实了卵子和精子都是简单的细胞，细胞学说得到进一步完善，细胞学说的确立为生命科学的研究奠定了基础。随着人们认识的深入，法国拉马克（1744～1829）通过对自然现象的观察，提出了生物从低级向高级发展进化的观点，提出了用进废退和获得性遗传两个原则，早期生物进化思想开始形成，英国达尔文（1809～1882）在1859年发表了《物种起源》，创立生物进化论学说，认为生物不是上帝创造的，生物是由低级到高级、由简单到复杂的发展进化而来的，进化过程遵循物竞天择，适者生存，自然选择的原则，生物进化论解释了人类是由古猿进化而来的，从根本上改变了人类对于生物界和人类自己的认识和看法，打击了封建神学创世观，此后生物学逐渐发展到如今的样子。
　　生物学的发展和进步主要还是要靠生物学家的研究，尤其是近代生物学的发展，还是因为文艺复兴复兴了人才，文艺复兴后的欧洲有大批的生物学家涌现出来。生物学家是以生命为研究对象的科学家，生物学家可以为为动物学家、植物学家、微生物学家，根据研究生命活动的内容，又分为生态学家、遗传学家、细胞生物学家、分子生物学家等。了解一下生物学家发展史上有哪些著名的生物学家，古代的比较少，大多数还是近现代的，按出生时间来看，近现代的生物学家有英国哈维（1578～1657）、意大利马尔比基（1628～1694）、荷兰列文虎克（1632～1723）、英国胡克（1635～1703）、瑞典林奈（1707～1778）、法国拉马克（1744～1829）、英国詹纳（1749～1823）、德国施莱登（1804～1881）、英国达尔文（1809～1882）、德国施旺（1810～1882）、法国贝尔纳（1813～1878）、法国巴斯德（1822～1895）、奥地利孟德尔（1822～1884）、英国赫胥黎（18251895）、法国法布尔（1832～1915）、德国魏斯曼（1834～1914）、德国科赫（1843～1910）、比利时比耐登（1864～1910）、美国摩尔根（1866～1945）、美国坎农（1871～1945）、美国萨顿（1877～1916）、俄国瓦维洛夫（18871943）、英国弗洛里（1898～1968）、中国童第周（19021979）、美国卡尔文（1911～1997）、英国克里克（19162004）、美国沃森（1928），以上是列名的生物学家，我们课本中所学的有关生物学的知识基本上多是这些生物学家研究的成果和总结的理论，当然除此之外还有很多著名的生物学家，感兴趣的可以自行研究。从时间来看，生物学家大多活跃在19世界、20世纪，这也是近代自然科学发展最快的200百年，大多数生物学成就也是在200年里产生的。从空间上来看，生物学家以英国、美国法国、德国四个国家的最多，上述列名的生物学家有20多位，其中英国7位、美国5位、法国4位、德国4位，除了英法德美四国还有意大利、奥地利、瑞典、荷兰等有少数生物学家列名，英法德美四国生物学家占列名生物学家的七成以上，可见在近代生物学家发展史上英法德美四国的重要地位。
　　以上只是生物学方面的一些最简单的常识性知识，普及用即可，对生物学感兴趣的，想学好生物学的，还要好好学习课本上的知识，做深入的研究，细分研究细胞工程、基因工程、胚胎工程、生态工程、生物学与农业、生物学与工业、生物学与健康、生物学与环保等课题，以及生物学和医学上还有很多未解决的问题，如癌症、艾滋病等，还需要生物学的发展和医学的进步来解决，这些都需要有人才尤其需要有生物学精英来研究。生物的学习可以让我们了解生命的神奇，了解人的由来，了解人体的运行机制，了解生命体的繁衍生息的过程，让我们对生命产生应有的敬畏，爱惜自己，珍爱生命，做个有爱心的发展人，爱惜一草一木，爱护世间万物。对生物学感兴趣的还要读一些生物学方面的著作，尤其是有志于成为生物学家的年轻人还是很有必须多读一些生物学的书籍的，推荐需要读的著作有《物种起源》《基因论》《昆虫记》《寂静的春天》《生命的起源》《生命是什么》《生命之科学》《地球生物之谜》《生物学核心概念的发展》《人类简史》等。