互联网经济时代课程思政视域下应用型本科双创教育的

　　摘要：在互联网经济时代浪潮中，双创活动正如火如荼开展起来。高校，即是双创活动的主场所，又是思想政治教育工作的主阵地。课程思政视域下，应用型本科高校的双创教育应与课程思政教育互通融合、协同发展。本文通过挖掘双创教育和课程思政的内涵及关联性，浅析课程思政内涵的融入、课程教学方法的创新，探索应用型本科高校加强双创教育的新路径。
　　关键词：应用型本科；课程思政；双创教育路径
　　一、互联网经济时代大学生双创教育与课程思政的理论概述
　　（一）互联网经济时代
　　互联网经济是以互联网为基础所产生的全部经济活动的总和，涵盖互联网金融、电子商务、网络游戏、即时通讯、搜索引擎等五个方面，互联网经济时代是伴随信息网络化社会发展所产生的一种新的经济现象的时代。
　　（二）双创时代
　　双创是大众创业、万众创新的简称，如今，全国已经掀起大眾创业、万众创新的新浪潮、新态势。《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》之后，各大高校开始精准发力、发挥人才优势，积极探索创新创业教育新模式。
　　（三）课程思政的内涵
　　课程思政坚持把立德树人作为教育的根本任务，将各类专业课程与思想政治理论课同向同行，以期形成协同效应，共同构建全员、全程、全课程育人新格局的一种综合教育理念。课程思政理念的提出，大大丰富了思政教育的内涵和外延，给各大高校的思想政治工作注入了新的活力。
　　二、大学生双创教育与思想政治教育的内在关联
　　（一）课程思政视域下思想政治教育与双创教育同向改革的必要性
　　课程思政是一种大思政课程观，其本质是在课程教学和教学改革的各环节、全方位融入思想政治教育，以实现立德树人的根本目的。而双创教育的内容、目标和思想政治教育的内容、目标是相一致的，在教育教学过程中可以有机融合，取长补短。
　　1。协同孕育立德精神
　　大学生是人生的拔节孕穗期，最需要广大教师的精心引导和栽培。应用型本科高校更加注重爱岗敬业、遵纪守法、诚实守信等方面的德育教育，山西工程技术学院全面深化德育2X教育体系改革，坚持以德育答辩为特色开展大学生思想政治教育，培养大学生良好的职业道德、树立正确的人生观、价值观。
　　2。同向培养良好心理品质
　　思想政治教育中的心理素质教育和学生在双创过程中的开创性、抗压性、协作性等良好的心理品质是一脉相承的。在双创教育中要坚持贯穿大思政观念，帮助学生打造正确的双创观、诚信的职业道德、开拓的双创思维、回馈社会的时代责任感。
　　3。共同打造双创精神
　　应用型本科高校以服务地方经济为己任，对大学生着重培养专业精神、职业精神、工匠精神，为地方提供高技能人才，大思政教育能够加强双创精神理性精神的培养，为大学生提供理论与实践相融合的全方位指导。
　　（二）课程思政视域下思想政治教育与双创教育同向改革的可能性
　　1。加强教育供给侧改革，搭建同向改革新平台
　　山西工程技术学院不断推进教育供给侧改革，全面开展思想政治教育与创新双创教育两种教育相互融合、内容相互充实的教学改革。学院不断加强和阳煤集团等企业进行校企合作、产业融合，共同开发打造双创育人阵地。
　　2。双创教育与思想政治教育教学模式互补
　　思想政治理论教育与双创教育都在不断使用慕课、案例教学法、行业专家讲座、市场调研、企业、行业实践等形式的多种教学方式，提升学生素养、锻炼学生能力，增强学生在实践中发掘商机的能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，紧跟时代发展需要。
　　3。双创教育与思想政治教育的教学内容衔接
　　学院在推进课程思政和创新双创教育同向改革的过程中，在课程设置方面，《思修》《马原》《毛中特》和《创新创业教育》两个课程体系相互促进，内容相互衔接。
　　三、课程思政视域下双创教育的路径探索
　　（一）构筑全方位育人大思政格局
　　通过思想政治教育使创业学生知法、懂法、明法，熟悉和双创有关的行政法、劳动合同法、民法等相关内容，帮助学生在实际双创过程中知法守法和善于运用法律武器。加强双创驱动心理、和道德修养的融合，将思想政治教育中的集体主义精神和双创教育的团队协作精神同向而行，打造课程思政视域下双创金课淘汰水课，全程育人、全方位育人，逐步形成良好的思想政治教育氛围和文化。
　　（二）强化两种教育的师资队伍建设
　　打造思想政治理论课教师、专业课教师、辅导员、双创教育教师等多学科背景集思广益的教学团队，共同推进课程教学目标、教学内容的有机融合，突出重点，解决难点、强调要点，以学生的实际需要促进教学的实质改革，加快教师团队的专业化发展，以更好地提升应用型院校大学生的双创素质。
　　（三）校企合作推进实践基地建设
　　高校双创工作的版图从课内校内延伸到校外，以校企合作为前提，学院可以与企业共同打造双创工作室，以双创沙龙为契机，寻找双创机会，甄别双创项目。双创要立志高远更要始于足下，行知合一，运用思想政治教育，帮助学生进行理性分析和选择双创事宜，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使其能对问题全面客观地辩证分析，并加以解决，促进内涵和外延式发展，以夯实学生的双创能力。
　　总之，应用型本科高校针对大学生的双创素质和双创能力培养应提供针对性的指导服务，充分发挥互联网的优势，改革创新、奋发有为，打造金牌双创孵化基地，为大学生双创者提供政策支撑、场地支持，让学生感受到学校的支持，提升双创的智慧和勇气。
　　参考文献：
　　〔1〕王康。大学生思政教育与双创教育契合研究〔J〕教育观察，2017，6（17）：9
　　〔2〕黄琼珍。互联网视域下创新创业教育融入高职思政教学研究〔J〕。领导科学论坛，2017（07）：93