关于微课应用于职业院校计算机教学的若干思考

　　摘要：信息技术的发展使人们的学习方式发生了较大变化，微课作为基于信息技术的一种教学手段，对课堂教学的延伸以及学生学习能力的提升有重要意义。本文对微课应用于职业院校计算机教学的模式进行了探究，并提出了微课应用于职业院校计算机教学的几点建议。
　　关键词：微课职业院校计算机教学
　　近年来，我国很多职业院校都开设了计算机专业，但是计算机课程的教学内容更新速度快、实践操作性强，如果采用传统的课堂教学模式，学生们学到的计算机知识过于陈旧，也没有充足的时间来进行实践操作，会直接影响计算机教学的效果。
　　通过微课，可以让学生对计算机复杂的知识结构有直接明了的认识，还可以使教师在课堂教学中预留充足的时间让学生进行实践操作，这对于职业院校计算机专业人才的培养具有非常重要的意义。
　　一、微课概述
　　微课是现代信息技术迅速发展下的一种教育手段。用微课教学时，教师要结合新课标以及教学目标，将视频作为教学手段，在根据教学内容进行剪辑以及精心设计之后，通过多媒体开展教学。
　　微课能够帮助学生快速理解一些细小的知识点，符合职业院校学生好奇心强的特点。微课作为信息时代教学模式的重大创新，能够将一节课的教学内容浓缩到一定时间的视频中，有助于教学方法的多元化发展。通过微课进行教学的内容一般是一个课程的精华部分，学生可以在短短几分钟内充分了解到课程内容，这可以为后续的知识巩固与实践操作奠定良好的基础。
　　微课还有主体突出、教学不受时间地点限制的特点，学生可以通过电脑、手机等多种工具观看微课。除了在课堂上进行学习之外，学生还可以借助微课进行课前预习、课后复习，有助于学生掌握计算机知识。
　　二、微课应用于职业院校计算机教学的积极意义
　　（一）提高学生的学习兴趣
　　微课可以帮助教师实现各种视频教学资源的整合。教师可以把乏味的理论知识融入案例进行讲解，在微课中保留课程的精华内容，也可以把一些复杂的知识直观地展示给学生，在音乐、视频、教师讲解的共同作用下提高学生的学习兴趣，激发学生动手操作的积极性，从而促进教学效率的提升。
　　（二）丰富教学内容与形式
　　传统教学模式主要依靠书本与教师板书进行课程教学。但是在职业院校计算机教学中，因为计算机技术更新速度快，导致书本上的知识难以满足当今计算机专业的发展需求，也阻碍了学生对计算机专业新知识的学习。教师可以通过微课帮助学生接触到计算机专业中的新知识，还可以在结合我国计算机技术发展情况的基础上进行教学内容的合理选择、整合，提升教学的有效性。
　　通过微课不仅能丰富教师现有的教学内容与教学形式，还有利于学生顺应计算机行业的发展趋势来进行课程的学习，从而提高计算机专业的人才培养效果。
　　（三）加大师生的互动交流力度
　　职业院校计算机专业是一门理论与实践相结合的专业，要求学生掌握的综合性知识内容非常多。采用微课进行计算机教学能够让学生在几分钟内对知识点有初步的了解，剩余的课堂时间可以用于生生合作交流或师生沟通，这样有助于学生对理论知识的强化掌握，提升学生的计算机实践操作水平。
　　此外，通过在学习平台上发布微课，还可以打造网络交流沟通平台，让学生在课余时间随时随地进行学习。学生在学习中遇到不解之处，可以通过在评论区留言的方式向教师请教。教师要关注评论区的动态，针对学生在学习在过程中遇到的问题及时给予解答。这样不仅可以让学生在学习中提升自身的交流沟通能力，还可以实现师生之间的有效沟通，从而营造轻松愉悦的教与学的环境，帮助学生更好地掌握计算机知识。
　　三、职业院校计算机专业教学现状
　　在新课改背景下，越来越多的职业院校在教学过程中应用到了多媒体技术，这对于高质、高效地完成教学任务也有积极意义。随着计算机行业的发展，企业对于计算机专业人才的需求量进一步加大，作为我国培养应用型人才的基地，很多职业院校专门开设了计算机专业。但是计算机教学具有实践性强、更新速度快的特征，并且对学生的自主学习能力有着非常高的要求。
　　在传统的职业院校计算机专业理论教学中，学生理解计算机专业相关知识点的难度较大，一些最新的计算机技术也无法融入教学。可以说，实施传统的教学模式，学生多是被动地接受计算机专业知识，这在一定程度上抑制了学生的学习兴趣，增加了教师教学工作的难度。
　　因此，教师要根据计算机课程的教学特点，在新课改教学要求的基础上应用微课教学模式，帮助学生更好地掌握计算机技能，为我国计算机行业培养出更多的高素质应用型人才。
　　四、微课应用于职业院校计算机教学的几点建议
　　（一）提升微课设计的针对性、创新性
　　计算机教学课时较短、学习内容较多，这就要求教师能够在短时间的微课中融入所有的重要教学内容。因此，教师在微课设计过程中要确保微课内容具有针对性，结合教学特点与教材内容合理选择设计思路与方法，还要注重对学生创新思维的培养。教师在制作微课时要根据教学大纲选择重要知识点，随后结合职业院校学生的个性特点，将这些重要知识点融入相应的教学活动，让学生牢固掌握计算机专业的基础知识。
　　为了激发学生的学习兴趣，教师还要确保微课内容新颖，能够跟上计算机技术的更新速度，最好有一定的创新，使学生在学习过程中获得新鲜感。
　　（二）確保微课的条理性与多样性
　　要想获得良好的微课教学效果，教师首先要设置微课的主体内容，并据此进行教学目标与教学内容的选择。因为微课时间比较短，这就要求教师不仅要完成重点教学内容的浓缩，还要确保微课内容的合理性，在微课中体现教学目标，引导学生完成教学大纲中规定的学习任务。因为计算机知识涉及学科较多，为了帮助学生系统地学习知识，教师在制作微课时要遵循由浅到深、环环相扣的原则，保证教学内容的逻辑性。
　　教师用微课进行教学时，还要注意不能过于依赖微课，要通过多样化的课堂设计模式、多种表现形式进行重点内容的教学，确保微课的整体应用效果。
　　（三）提高课堂实践性
　　职业院校培养的是高素质的应用型人才，因此在进行计算机教学时还要将学生的计算机操作能力作为重要教学目标，但受课时的制约，日常的实践课程无法满足教学要求。因此，教师在应用微课进行教学时，还要尽可能结合多种教学方式，让教学的实践性得到提升。
　　例如，在学生上机操作过程中，教师可以通过微课进行操作重点的讲解，让学生跟着教师的操作步骤进行操作，并预留足够的时间让学生反复实践。学生进行实践操作时，教师可以通过教学软件实时观察每台计算机的操作情况，对操作错误的学生及时进行讲解，并引导学生找出改正操作错误的最佳解决方案。
　　五、小结
　　微课作为基于现代信息技术的一种新型教学手段，近年来在职业院校计算机教学工作中获得了良好的应用效果。通过微课能够让学生在注意力高度集中的状态下进行精华知识部分的学习，不仅提升了学生的学习兴趣，还提高了整体教学效果。
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