午休的滋味

　　孩子小的时候，我常常听着孩子朗读课文，进入半梦半醒的状态，这种情况，不是我一个人有，和同事朋友聊起来，他们也有同样的经历。
　　那个时候，我在单位工作任务重，很疲劳，中午如果不休息，下午整个人就垮掉了。于是我养成了午休的习惯。
　　一天孩子老师留了朗读作业，让家长检查并签字。吃过午饭，我躺下来进入午休的状态，和孩子说，宝宝，开始朗读吧。我来听。
　　孩子拿起书，打开，坐在离我不远的椅子上，开始大声朗读。声音不小，大概如果开着门，门口会听得很清楚那种。
　　课文是《一只乌鸦口渴了》，课文不长。开始我听得很认真，孩子开始读得有点快，我让孩子放慢语速，孩子放慢了语速。我听着听着，不知不觉闭上了眼睛，进入了梦想。一面隐隐约约听见孩子的朗读声，一面在梦中遨游。一只乌鸦口渴了，到处找水喝
　　孩子一句乌鸦把小石子一个一个衔起来放进瓶子里，把我从梦中拉出来，我说，衔起来，不是捡起来。
　　孩子更正后接着读，我说，读5遍，读熟了。于是孩子接着读，我接着做梦。正睡得酣，孩子在我耳边大声说，妈妈，我读完了，给我签字。我猛然睁眼，拿起笔签了字，说，好吧，去玩吧。看着孩子蹦蹦跳跳拿着书去玩了，我翻身继续睡。
　　这样的情形反复重演，我习惯了，孩子也习惯了。说来也怪，我一面在梦里遨游，一面又很清醒，孩子读错的字，我还能纠正。听孩子朗读的我，在虚幻和现实之间游走。
　　静下心来想想，其实我们教育孩子的过程何尝不是在幻想和现实之间徘徊呢？
　　孩子5岁时，给孩子报了兴趣班，电子琴，幻想着孩子能弹奏一首优美的曲子，像理查德克莱德曼那样成为演奏家，甚至不需要那么优秀，全校师生面前演奏一曲也可以呀！
　　可是事实并不是这样的。到了老师那里，老师说孩子手小，够不到八度，学不好。但是我想孩子还小呢，没准手变长了呢。
　　于是坚持学。因为急切地想让孩子学习好，孩子练琴时，经常在旁边听着，有错误就指出来，偶尔着急了发发脾气。一发脾气孩子就哭，一边哭一边弹。
　　后来发展成，孩子只要做到琴凳上就开始哭。我当时就想这也太痛苦了，简直是万恶的旧社会了。这么小的孩子，除了吃饭睡觉，一天才能有多少时间，快乐的时间能有多久呢？于是果断决定不学了。
　　就这样，琴还差不多全新呢，我的演奏家妈妈的梦破灭了，还孩子了一个真实的世界。
　　琴不学了，我还没罢休，又报了舞蹈班。幻想着孩子成为杨丽萍似的舞蹈家，不成舞蹈家，在全校同学面前跳一次也行啊！
　　可是事实还是打了我的脸。孩子开始跟着大家跳还是蛮高兴的，回家来也跟着音乐给家人跳。
　　可是到练基本功的时候了，压腿。这个压腿可是要了命了，小腿被老师一拽，脚放到把杆上，孩子开始掉眼泪，疼啊！我心想，哪个跳舞的孩子不得吃点苦呢？不吃苦中苦，怎么做人上人！坚持吧。
　　压腿这一关倒是过了，该劈叉了，老师的专业术语叫开胯，这次完全没有坚持住，孩子居然不跟老师练了，别的孩子看着做，我家孩子坐着看。老师如果硬让做动作，她就掉眼泪。
　　我的幻想又被现实打败了。仔细想想孩子本身体型算不上胖，但是属于壮的，依我看也没有舞蹈家的天赋。我于是再一次把美好的世界还给了孩子。
　　很多父母想必和我一样有同感吧，在教育孩子的过程中，不停地感受着理想和现实的差距，在徘徊中前行。
　　前行中我们感受着人生。在呼来换去的生涯里，计算着梦想和现实的差距。
　　谁没有热血沸腾之时呢？运动员驰骋运动场、商人激情四射地算计、奔波、医生夜以继日地拯救病人、厨师激情飞舞地烧饭，都是昙花一现，都有落幕那一天。但是大家都知道这个道理，却乐此不疲。
　　这就是为了活着的意义，追求快乐和幸福。付出后的喜悦，恋爱的甜美，富有后的荣耀。
　　尽管如此我们不能在追求这些的过程中，忘记了人的差异，忘记了接受自己，接受我们的孩子。
　　我们在做梦的时候要明白自己在做梦，一面享受梦里的美好，也不能忘记现实。
　　现实的才是真实的，包括我们的孩子。孩子如果天生唱歌跑调，那就不可能成为歌唱家，但是他可能成为运动员。
　　发现孩子的长处，帮助孩子把自己的长处发挥好，做到极致，已经是父母们的成功了。
　　至于我们的梦，就一笑置之吧。愿每个人都能找到那个最真实的自己。