教育部不得以任何名义设置重点班

　　教育，是一个国家的立国之本。国家要发展，离不开教育；家庭要发展，离不开教育；个人要发展，同样离不开教育。俗话说，十年树木百年树人。教育的重要性和持续性是不言而喻的。
　　然而，近些年畸形的发展，让教育已经脱离了教育的初衷。不管是校外培训机构的野蛮生长，还是校内三六九等的分班制度，都给教育公平原则，带来了毁灭性的打击，也让家长和学生承受更多的压力。
　　鉴于此，近一段时间，国家不断加大力度对教育行业进行整顿，以期改变当下教育畸形发展的状况。只是，教育主管部门的如此重拳，是否真的能遏制校内及校外追求利益的目标呢？
　　8月30日，教育部召开新闻发布会，介绍秋季学期中小学教育教学工作情况。目前，除个别地方暂缓开学外，全国绝大部分地区中小学、幼儿园将于9月1日安全正常开学。
　　同时，今年秋季学期是中小学全面落实双减有关部署要求的第一个学期，教育部要求，要下大力气做好做优校内教育，切实做到教师应教尽教、学生学足学好。
　　会上通报，新学期开学后，义务教育学校要严格执行均衡编班的法律规定，不得以任何名义设置重点班，切实做到均衡配置师资。严格执行教学计划，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，不得利用课后服务时间讲新课。
　　严格执行作业管理规定，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，杜绝重复性、惩罚性作业，不得要求学生自批自改作业。
　　严格执行考试管理规定，不得违规组织考试，考试结果不排名、不公布并以适当方式告知家长和学生，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、贴标签。
　　应该说，教育部的规定做得非常细致，但这样能否阻扰学校编设重点班呢？重点班的存在不是一天两天出现的，或许在二三十年前，不存在重点班，所有学生都是混搭在一起，老师也均衡。
　　慢慢地，升学压力越来越大，老师的考核也越来越严格，学校同样也有考核目标。升学率、名校率，都成为学校的重要的考核标准，而优质的教师只有那么多，必然顾不到所有学生。于是，教师资源就被集中了。
　　重点班、普通班的差距就慢慢出现了，除了师资力量外，重要的还有老师的责任心问题。因为是普通班，学校同样不会给予很重的教学任务，许多老师也就得过且过，多学生不管不顾，如此恶性循环下，普通班就越来越差。
　　而带课老师，因为成绩不同，得到的奖励（包括物质奖励和职称评选等）也不同，校领导更是如此，集中资源培养出名校学生，得到升迁的机会就大，一茬一茬走了。铁打的学校，流水的校长，他们哪管那么多学生的前程呢？
　　如同样是通过中考进入高中的学生，他们的基础都不会相差太远，但是开始按高低成绩的排班，无形就拉开了他们的差距，也打击了他们的自信心。加上师资的不同，这就人为造成了对学生前程的压制。
　　教育的顽疾不是一天两天形成的，乱世用重典，急病用猛药，对当下教育不公平的现状，必须使用重拳，对违反规定的学校、校长、老师，不能姑息，只有让他们重拾的师心、师德，那教育才能做好。