70年代的老师辛苦，还是现在的老师更辛苦，数据给出了明显的结

　　老师这个职业，在过去是非常受尊敬的。即使在今天，很多人特别是家长依然无比怀念7080年代的老师，普遍认为那个时代的老师最为敬业。
　　而现在的老师，虽然从事着同样的工作，但整体上，社会对老师的满意度是大大下降的，部分家长更是怨气冲天，这也是不争的事实。
　　老师的职能并没有发生任何的变化，同样是传道授业解惑，同样是教书育人，为何现在的老师比过去口碑要差这么多呢？
　　有一个家庭，妈妈是70年代的小学语文教师，女儿是70后，现在是上海某小学资深数学教师，母女二人就教师的工作做了一个非常有意思的对比。
　　l教师的工作时间
　　70年代的教师，基本上还处于计划经济的时代。工作时间属于正常的上下班，一般情况下不会有加班的情况发生，但有带作业回家批改的情况。
　　老师的每天在校工作时间一般为89个小时，加上不定时地回家批改作业时间，基本上每天的工作时间平均不会超过10个小时。
　　而现在的教师有所不同，女儿每周至少有两天需要加班批改试卷，平均下来每天在校工作时间一般都在10个小时以上。
　　同样需要经常带作业回家批改，但因为有了微信和电话，家长会随时请教问题。通常情况下，平均每天下班回家后要接5个以上家长或者学生的电话，至于微信询问问题，更是家常便饭。甚至晚上11点以后都有家长打电话或者微信联络老师请教问题。
　　l老师的工作量对比
　　70年代的老师，需要做的工作是备课，讲课，批改作业，出试卷，刻蜡纸（用于油印试卷的），家访（必要时），进修（一般在寒暑假），还有部分学校的日常学习（可以理解为开会）任务。
　　那个年代的老师工作相对单纯，基本上没有额外的工作来干扰老师的正常教学，即使是学生的作业，也以书本的课后练习为准，一般情况下没有课外补充练习。
　　现在的老师，除了不需要刻蜡纸（改成从学校的题库选题）以外，过去老师涉及的工作一样不少以外，还需要做课件，以及应付各种教学以外的任务。
　　即使是教学任务，也要提交名目繁多的各种分析报告，比如每个教学单元的总结和反思，每次考试后的总结，各种测评报告等等。为了评职称，还需要写论文，开展课外实践等等。
　　本质上，虽然现在老师的工作量虽然大大增加，但花在教学上的工作只有一半甚至不到13，大量的时间都在应付教学以外的任务。
　　l绩效压力
　　70年代的老师同样存在绩效压力，但没有现在压力这么大。那时候学生是可以留级的，甚至有学生会发生接连留级的现象，为此，老师对差生的工作也抓得较紧。
　　但由于教学内容相对简单（和现在相比），同时家长配合度极高，老师解决问题的方法一般为罚抄，课后到办公室单独讲解，但极少看到老师给学生补课耽误正常下班。
　　现在的教师面对的绩效压力远比过去要大，每次考试，每次测验对老师都是考验，升学率更是每个学校都无比重视的硬指标。
　　为了提升绩效，老师最直接的办法就是多布置作业，增加学生的刷题量，而这极大的加重了学生的负担，但不可否认的是老师的负担同样也加重了。
　　数据对比的结果非常明确，现在老师无论是工作量，工作内容还是工作压力都远远超过7080年代的老师，那为何现在的老师口碑却远不如过去的老师呢？
　　仅仅从工作责任心来讲这个问题，是不具备说服力的。无论是工作时间还是工作量的对比都不支持这个结论。那么问题出在哪儿呢？
　　l家长的期望值不同
　　首先是家长对学生的期望值有非常大的差别。过去的大学属于精英教育，能够考上大学的学生属于凤毛麟角，非重点中学全校甚至可能一个都没有。
　　相反，绝大部分家长和学生都无比青睐中专和技校，在计划经济的主导下，中专和技校国家同样包分配，这就导致了相当部分的优秀学生涌向中专。家长对孩子考大学并没有太高的期望。
　　但现在不同，无论是中考50的分流率还是985高校全国平均1左右的录取率，都让家长无比心焦，没有任何一个家长愿意自己孩子进入中职。
　　考大学，甚至是考上名牌大学是很多家长唯一的期望。这个期望只能指望老师来完成，然而，再优秀的老师也无法保证把所有的学生都送进名牌大学。
　　期望值和现实之间的严重落差导致了相当部分家长对老师的教学能力和责任心产生了强烈的不满。
　　l学生求学的成本大幅度增加
　　7080年代，虽然还没有实行9年义务教育制度，但那时候上学仅仅需要支付极其低廉的学费和书本费，绝大部分家庭的经济条件都差不多，孩子求学并不给家庭带来太大的压力。
　　那时候也不存在什么补习班，甚至连课本以外的复习资料都没有地方购买，学生之间比拼的就是各自的天赋和努力程度，家庭的作用微乎其微。
　　但现在不同，对孩子的期望值加大导致家庭教育成本急剧增加。学区房，择校费，再加上剧场效应下的高额补习费用，让家庭承担了极大的经济压力。
　　某种意义上，现在学生不仅要比拼天赋和努力，更要比拼的是家庭的助力，包括家庭给孩子提供的学习环境（包括家长的辅导能力）和经济实力。
　　相当部分家长把这种怨念转嫁到老师身上，认为是老师没有尽到责任，极个别老师违规收费补习使得问题更是雪上加霜，影响了整个教师群体的声誉。
　　写在最后：
　　很清楚了，对比过去的老师，现在的老师的工作时间，工作强度以及工作压力都远远超过他们的前辈，然而口碑却大大不如。
　　说到底，很多现象并不是老师造成的，无论是中考50的分流、还是大学扩招、无论是教育资源的不平衡还是课外补习机构的疯狂发展，都不是老师能够改变的。
　　老师只不过是整个教育体系的一个组成部分，而且是相对而言最没有发言权的组成部分。她们除了教书以外，改变不了任何外部环境。
　　某种意义上，老师只不过是背锅，家长和学生把对当前教育体制以及相关制度的不满完全责怪到了老师身上，当老师不能让他们的孩子达到他们的期望值，这种不满也就达到了顶峰。
　　要改变这个局面，无非是两个办法，一个是增加供给，比如所有人都可以上大学，宽进严出，但显然，这是不可能的，大学扩招已经证明了这一点。
　　另一个办法是主动分流，也就是提高中职的含金量，让中职毕业生也能有尊严，体面地生活，从而吸引家长和学生主动向中职分流。
　　不然，老师必然无法使得绝大多数人满意（70年代教师可以），大部分家长对老师的怨念只会越来越加剧，老师的口碑也就不可能彻底改变。