黄磊在小欢喜里藏的隐喻高考是个什么样的游戏？

　　《小欢喜》播完了，编剧黄磊很高明的在剧里用了一个隐喻《饥饿游戏》。
　　《饥饿游戏》是根据同名小说改编的青少年科幻电影。未来世界的某国，由都城统治着12个行政区。每个区每年要选出1男1女、两名1218岁的少年，参加一场饥饿游戏。他们将在特定的游戏场景中竞技，最终只有一人能够活下来，成为游戏的胜利者。
　　《小欢喜》中的四个孩子最终都上了本科线，他们都毕业于北京的一所区重点中学。按照网上的分析，宋倩担心年级第一的英子上不了清华北大，原因就在于春风中学并不是北京的一流高中，只能算二流学校。但，这所学校的大部分学生是能够上大学的。
　　另一部以高考为主题的电视剧《少年派》，讲述的也是一所重点中学的故事。那么，现实情况是怎么样的？
　　图片来源于网易新闻
　　今年的高考总人数1031万，高校录取率预计在81左右，高考本科录取率约在43左右。985和211院校的录取率约为4左右。（数据来源于网易新闻）
　　也就是说，今年参加高考的1031万考生中有将近600万学生无缘本科，有近200万学生不能进入高等院校，只有约40万人可以进入重点院校。
　　高中升入大学如此不易，初中升入高中情况又如何？以昆明市2019年数据为例。
　　近日，昆明市招生委员会发布《昆明市招生委员会关于做好2019年高中阶段学校招生考试工作的通知》，根据通知，昆明市初中毕业生共有68288人，今年高中阶段计划招生67000人，其中，普通高中招生43000人，中职学校招生24000人。预计今年初中毕业生升学率98。1以上；其中普通高中的录取率预计为64。1以上。（来源于网易新闻）
　　这些数据意味着，昆明的一个学生要进入大学本科，首先要中考时赢过本市4成的同学进入高中，然后再在高考时赢过本市6成的同学。如果想进入重点院校，则要赢过本市9。5成以上的同学。
　　《饥饿游戏》中，1区2区（多为经济发达地区）的孩子从小接受专业训练，自愿参加游戏；其他区（边远落后地区）的孩子则通过抽签决定参加游戏的人选。游戏中，获胜的几乎都是1区2区的孩子。
　　真实的高考考场与饥饿游戏何其相似。父母要想让孩子在高考中获胜，也得从小训练。幼儿园、小学、初中学校的质量都很重要，要让孩子从小接受训练。因此，教学质量好、升学率高而又学费高昂的民办学校成了家长追捧的重点。
　　无奈，民办学校的名额也是有限的。如何分配有限的名额？考试。
　　准备参加小升初的孩子通常十一、二岁，刚刚开始进入青春期。他们的大脑变得活跃，边缘系统的迅速发育让他们对压力更敏感、情绪不稳定、难以沟通。参加小升初的孩子，往往要去上补习班，课业、学习难度和学习时间的增加，让孩子们倍感压力。家长们也感到不易和焦虑。
　　今年七月，中共中央、国务院印发了《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中第17条规定：
　　17。完善招生考试制度。推进义务教育学校免试就近入学全覆盖。健全联控联保机制，精准做好控辍保学工作。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生；对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。高中阶段学校实行基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式，落实优质普通高中招生指标分配到初中政策，公办民办普通高中按审批机关统一批准的招生计划、范围、标准和方式同步招生。稳步推进初中学业水平考试省级统一命题，坚持以课程标准为命题依据，不得制定考试大纲，不断提高命题水平。
　　根据这一规定，2020年，昆明小升初招生政策和制度将会如何改革？8月29日，云南省教育厅厅长周荣在《金色热线》节目中进行了答疑。他说：作为云南省来讲，我们要执行好中央的规定，利用考试机制的调整，把义务教育阶段当中的一些热点，比如择校问题解决好，真正在义务教育阶段中体现公平的要求。所以我想不论是在哪一级，在政策的执行上都是坚定不移的。
　　云南教育快讯发布了这一消息。家长们对这一政策有不同观点，一种是支持摇号的，另一种是支持考试的。
　　两种观点，各有其局限性。
　　观点一支持摇号
　　支持摇号的家长，认为摇号缓解了择校热，可以避免低龄化的考试竞争，更利于缓解家长焦虑，更有利于学生的身心健康，对学生和学校都更公平。
　　他们认为，这样的政策体现了义务教育的公平，让大家享有同样的机会。民办学校不掐尖，学校间的比较和竞争也可以变得更加公平。孩子年龄尚小，承受如此巨大的压力，不利于身心健康。只要孩子优秀学习好，在哪个学校都可以考上好高中。孩子年龄大一些了，心智等各方面都更成熟，再参与竞争，更利于孩子身心健康。
　　这一观点看上去不错，有没有问题呢？
　　择校热是一个现象，现象背后是什么？是教育资源的有限。如果抱着不患寡而患不均的想法将其平均化，回到吃教育大锅饭的方式，恐怕并不能让教育越来越好。
　　同时，这一观点的背后有几个潜念。
　　潜念一，民办学校升学率高是因为生源优势。
　　的确，生源是学校教育的重要一环。所有老师都愿意教学习能力更强、学习习惯更好的学生。但是，如果把生源这一因素，当作决定一所学校升学水平的唯一因素，恐怕不客观。对于大部分孩子来说，刚进入初中，其学习成绩不至于是云泥之别。
　　反过来，如果是公办学校通过考试入学，优先录取考分高的孩子，就能取得和民办学校一样的成绩吗？
　　一所学校取得好的成绩，一定是生源、师资、办学理念、学校管理水平、校园文化建设等多方面共同作用的结果，生源只是其中一项因素。
　　潜念二，学业压力是让学生身心不健康的唯一因素。
　　心理学上有很多关于压力的研究，承认压力的确有可能损害健康。同时，也有研究表明，只有把压力当压力时，这种损害才存在。
　　我有一位同学是厦门一所重点高中的老师，一起聊到现在孩子们的压力，她说：是，我们看着孩子是挺辛苦，压力也大，但是他们有他们的办法。大部分孩子是能够顺利度过的。如果孩子出现什么情况，一般来说，也不仅仅是学业造成的，往往有更多其他复杂的因素，比如家庭的、和同学相处的以及自身的其他一些原因。
　　她说的很有道理。学业压力对学生的身心健康影响到底有多大，没有相关数据，我们不得而知。
　　我们当然希望减小学业压力，让学生更快乐更发自内心的学习，但以此作为政策制定的依据，不具备足够的说服力。
　　潜念三，是钻石在哪里都会发光。这一点看上去像是真理。可人不是钻石，人是灵活易变的，人和环境相互塑造。作为更具可塑性的孩子，在不同的环境会成长为不同的样子。
　　在《哪吒之魔童降世》中，灵珠托生的敖丙，本应更具善念与灵气。可是，在最要紧的时刻，敖丙生出了最大的恶念他想把陈塘关活埋了。其重要原因，是敖丙有一位品行不端的老师。
　　学生在学校是跟随者，管理者和老师是带领者。如果管理不善，教学不精，怎么能期待学生更加优秀呢？
　　学生不是钻石，会适应环境，随着环境的变化而变化。
　　摇号固然解决择校热，但也有相应问题。那么考试就是一个好方式吗？
　　观点二支持考试
　　支持考试的家长，认为凭借自身努力得到好的教育资源，是真正的公平。
　　他们认为，这样的政策把得到更好教育的机会交给运气，是更大的不公平。孩子的学习能力不同，在不同的学校接受不同的教育，没什么不妥。如果上好学校的机会以摇号来决定，会让更多人抱着踫运气的想法参与摇号，热点民办学校只会更热。孩子就算踫运气摇上，也可能会不适应。考得好就能上好学校，让家长和孩子有选择权，促进上进心。真正的公平，应该是加大对公立学校的投入，不断提升公立学校的教学质量，使其能赶上民办学校，甚至比民办学校还要好，才能良性让更多孩子得到更好的教育。
　　这一观点有其道理，但也有其问题。
　　问题一，教育过于功利化。
　　当好分数意味着好资源时，教育就走向了功利化，考试学科和考试内容决定了学习的方向。
　　书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。这种功利化，有可能损害学生的内在学习动机，以外在奖励为导向，失去了学习的乐趣和意义。
　　学习的目的不应该仅仅是为了考试，还应该乐在其中，获得发展的动机和能力。
　　问题二，造成不当的学习方式。
　　考高分成为学习的目的后，一切让位于学习就不足为奇了。运动、玩耍、睡眠、交朋友等一切与发展有关的活动，因为与考试不相关，都有可能被压缩和放弃。题海战术提分最快，用；死记硬背应付考试最有效，记。当下的学习与实际生活有什么关系？不用去考虑，因为考试的时候不会考。
　　除了取得学业成绩，孩子还应该建立自信心、培养与人交流的能力、与同伴建立友谊，学会如何学习，获取未来获得幸福和成功的其他能力，可这些都不是考试内容，学习与否就不太重要了。
　　问题三，以考分为标准。
　　考得好分数是为了进入好学校，能否考个好分数，难免成为衡量学生优秀与否的标准。
　　一千个孩子有一千个孩子的样子，怎么可能统一标准，有一个标准的样子呢？
　　教育是一个复杂的问题，不可能通过这样简单的讨论，得到一个完善的解决方案。可是，这样的讨论仍有意义。讨论带来更多思考，也许，我们可以一步步地更接近教育的真谛；我们也可以一个个地解决一些问题。
　　最后，推荐一个视频，或许可以带给你更多思考。
　　专访李一诺
　　《哪吒之魔童降世》告诉我们的4个养育真相
　　想要小欢喜，学学《小欢喜》
　　教育要有情怀，但不能只有情怀
　　愿你会渔，而不仅是得到鱼