低年级小朋友不会做的数学题里，或许有妈妈的功劳

　　这几年，扈俊丽在辅导孩子们做数学作业时，发现一个现象，在小学低年级，孩子遇到的不会做的题目中，属于真正没有掌握知识而导致不会做的题目，占比非常小。
　　很大一部分所谓的不会做，其实是种假象，这种假象的形成原因，是孩子理解不了题目的意思。
　　数学，对孩子来说，是一种书写算式、运算结果的过程，可这个过程，来自于理解了题目的逻辑，并对其思考后的，才能动笔呈现。
　　没有前面的思考、分析，想要解出一道题，是不可能完成的任务。
　　孩子为何不能理解题目意思？深究背后的原因，是缺失了一个微小又很关键的习惯读题。
　　低年级的小朋友，因为识字少，读起题目来磕磕巴巴，特别费时间。
　　所以，经常是大人为小朋友读题，帮小朋友分析题目意思，小朋友只负责动笔写和算。
　　长期形成依赖，小朋友没有养成自己读题的习惯。
　　缺失了这个习惯，在低年级，对孩子的影响并不明显。
　　一来题目较为简单，二来，妈妈们认为孩子还小，以后慢慢就会养成了，从而忽略了这点。
　　随着孩子升入高年级，学习难度递进，应用题目增加，小朋友没有形成读题习惯，对题目的理解力达不到做题的要求，题目就无法做出来。
　　因此，就会出现所谓的三年级现象。
　　在扈俊丽的作业辅导理念里，培养孩子的各种习惯，是我的最高层级的目标。
　　读题习惯，是孩子基础学习习惯的一种，需要从孩子刚入学时，就有意识地帮他养成，具体可以这么做。
　　一、读题由孩子主导，妈妈可以帮助，但不能代替。
　　就像我前面说的，刚入学的小朋友，大字不识几个，读起题目来磕磕巴巴，特别费时间。
　　这时，妈妈出于帮助孩子的目的，或者是看着着急，就会为小朋友读题。
　　时间久了，妈妈就成了孩子的拐杖，孩子独立读题的能力很弱。
　　因此，妈妈们要有前瞻性，在孩子刚入学时，就有意识地帮助孩子养成读题习惯。
　　遇到不认识的字，妈妈可以读给孩子听，但剩下的须交由孩子自己读。
　　请妈妈们一定要记住：不要代替孩子做力所能及的每件事，那是对他能力的扼杀！
　　可以这样说，低年级小朋友不会做的数学题里，或许有妈妈的功劳！你太勤奋了。二、接纳孩子做的不好的地方，找方法帮助孩子。
　　低年级的小朋友有个特点，读题时，特别容易漏字。
　　漏掉一个关键字，就会影响对题目的理解，会导致题目做不出来或做错。
　　这是孩子正常的情况，妈妈们不可以此批评孩子，或是又忍不住了，出头替孩子做这件事。
　　我家的小朋友，刚上一年级时，也有这个现象。有些题目，我看完，判断他会做，而他做不出来，大多数情况下是漏了题目中的关键字。
　　这时，我会再请他读一遍题，他边读我边听。
　　通常情况下，他读第二遍时，会发现自己读漏的字，补充上后，自己就会做了。
　　也有个别情况下，小朋友读了2遍题，依然发现不了题目中漏掉的字，就请他拿笔指着再读一遍，帮助他发现漏掉的字。三、养成读题的习惯后，帮助孩子培养审题能力。
　　孩子的读题习惯，经过一个学期的培养，基本上就会形成。
　　在这个基础上，妈妈们要开始帮孩子养成审题的习惯。
　　数学不同于语文，同样的文字，在语文环境下，可能是读出来就可以了，表示这几个字认识了。
　　可放在数学中，不单单是读出来的问题，还得分析出文字背后的意思，也就是审题能力，有了这个能力，才能理解题目，最终解出题目。
　　这个能力，会在孩子进入三年后，得以显现。
　　读题能力，虽然很细微，但也是孩子学习习惯的一部分，也是孩子需要培养的学习能力的一部分。
　　所谓书读百遍，其义自现，用在数学学习中也是一样的道理。