阅读能力影响数学成绩？研究证明这件事在大脑中完全有迹可循

　　在大众的认知里，阅读和数学似乎是两项关联不大的能力。
　　数学好的孩子可能语文阅读成绩一般，所以会自然而然地选择理科；而阅读能力强的孩子数学却不一定拿高分，可能会专攻文科。
　　但是最近一项来自纽约州立大学布法罗分校的研究发现，负责阅读技能的大脑协作区域，在进行乘法运算等看似与阅读无关的活动中也发挥了作用。
　　有趣的是，这其实是一个意外发现。
　　研究人员的初衷是探索是否有可能根据阅读时大脑的功能连接方式来识别患有阅读障碍的儿童。
　　在这个过程中却发现，大脑在处理阅读、写作和算术这三个基本任务时会发生功能连接上的重叠，换句话说，一个人的阅读技能也关乎其数学能力。
　　大脑的功能连接是一个动态的描述，重点不在于大脑网络使用了哪些线路，而是这些线路在一天中是如何运转的。
　　举个例子，我们在工作时，用笔记本电脑向打印机发送一份文件；下班后，我们将电视连接到笔记本电脑上来播放电影。我们使用这些线路的方式取决于是处于工作状态或放松状态。
　　同理，大脑的功能连接性会根据当前任务而进行动态的重新连接。
　　想象一下，你在饭店看菜单的时候，视觉皮层正在工作，由于你还会阅读菜单上的内容，所以视觉皮层将与听觉皮层一起工作，二者至少在这一刻是相连的。
　　这时，如果你不小心把桌上的一瓶调料碰掉了，当你伸手去接住它的时候，你的大脑线路就会发生改变。你不再阅读，而是试图抓住坠落的物体，这时你的视觉皮层将与运动前皮层一起工作，来引导你的手进行动作。
　　执行不同的任务时，大脑会选择使用不同的连接和不同的功能网络。
　　研究团队中的神经成像及计算建模专家使用了深度学习方法，请14名擅长阅读的实验对象和14名患有阅读障碍的实验对象从事语言阅读任务，实时采集他们的大脑功能连接，并以此作为模型的训练数据集。在这之后，该深度学习模型对阅读障碍患者的识别准确率达到了94。
　　为了确定这一模型的识别能力是否具有普适性，研究人员需要选择另一组数据进行验证，请实验对象完成数学乘法任务，然后采集他们当时的大脑功能连接。
　　尽管两组实验对象分别参与了语言和数学这两种不同的任务测试，但研究人员却通过功能磁共振成像信息发现他们的大脑连接足迹是相同的。
　　研究人员表示，团队原本只是想看看这个模型能在多大程度上区分出擅长阅读和不擅长阅读的人，但在看到研究结果的相似性后，团队决定改变论文的方向。
　　按照过去的认知，在做乘法运算时，大脑应该以一种与数学特别相关的方式动态地连接，但如今的证据却显示，阅读网络的动态连接也出现在数学任务中。
　　这意味着，我们大脑的阅读方式实际上也会影响大脑处理数学的方式。也就是说，阅读能力将影响解决其他领域问题的方式。
　　阅读就是一切可不仅仅是一句口号而已。阅读教育的意义远不止于提高阅读技能，提升孩子阅读能力的重要性不言而喻。
　　此外，这项研究结论也有助于家长和老师从孩子的书写、阅读、计算习惯入手，探知孩子的学习力，更好地理解孩子在学习中遇到的困难，并给予相应的支持和帮助。
　　参考资料：
　　https：neurosciencenews。comradingskillsmath18021