如何让孩子主动学习，你必须善用这两种驱动力

　　最近在职场，驱动力这个词变得很火，大家发现那些真正能成功的人都具备一个共同特征：拥有很强的驱动力当他遇到问题的时候，他自己很想做好而且觉得自己能做好。
　　其实，不光光是成人，驱动力对孩子来说也是非常重要的。
　　在做家庭教育的时候，我也反复在讲内驱力和外驱力之间的关系。
　　如果你希望孩子能爱上学习，主动学习，那么最重要的就是要建立内驱力。
　　而外驱力呢，就是外部给予的一些奖励、惩罚或者交换等。比如你做完A，我给你一个B奖励，如吃个糖果、冰淇淋，玩游戏这都是奖励；如果你做不好A，我就不允许你做B，这就是一种惩罚。这两种都是外驱力，是促使你去做某件事情的驱动力。即内驱力是我自己想要做，自己很喜欢做，而外驱力则是外界因素鞭策或鼓励我去做。
　　我们女儿小时候做数学作业，到五、六年级，几何题目就特别特别的难，我们没有采取说做完一道题或者一张卷子，我就给什么奖励的方法，我们做的更多的是当她做出一道几何题来跟我们分享的时候，我会特别花时间去倾听。因为我觉得这才是真正让她有成就感，建立内驱力的。
　　尤其是当她把一道几何题用五种方法做出来，她很得意地在朋友圈炫耀，别人却说她无聊的时候，她会很困惑地问我妈为什么人家觉得我很无聊呢？我觉得这事情很有意思啊，那我就会马上跟她分享说我小时候对于几何题也是搞不懂，这个特别难，她就很有成就感地和你聊，你会发现这个就是建立内驱力的过程。
　　实际上从外驱力和内驱力的关系来说，我们一直强调，一定要让外驱最后为内驱服务，也就是你早期那些激励最后都是为了让孩子能喜欢上这个事情，愿意做这个事情，如果你的外驱没有达到这个效果，那就会走偏。
　　之前在我儿子身上发生了一件特别有意思的事情，我觉得很明显地能够让大家看到外驱力和内驱力分别是怎么发生作用的。
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　　周末，我先生陪我儿子查理搭积木。
　　查理很喜欢搭这套积木，一直在挑战各种难度，搭一些看上去完全不着边际的东西，而且他会尽量把所有的积木都用上，去搭出自己想要的样子，比如宇宙飞船啊什么的（尽管在大人看来那根本就是个长条）。
　　我先生在旁边陪了半天，终于看不下去，不知道他都搭了些什么乱七八糟的，而且还在那讲得头头是道的。为了鼓励儿子按照积木手册上的图示来搭，我先生就说你按照图搭出一样，我就给你十块钱，十块钱可以买他喜欢吃的两串鸡肉串，查理很高兴。这个时候他马上就听爸爸的话开始按照图示来搭。
　　刚开始的时候查理五分钟完成一个，后面越来越快，两分钟就完成一个，他搭了警车、足球、蜗牛、花车、滑梯，很快就赚了50块钱，那爸爸一开始觉得效果很不错，查理在那边玩，他自己也可以在电脑上处理工作，看到查理搭了一个新的造型的时候就去拍张照片，然后就奖励十块钱。
　　但是，这个时候，一个有趣的现象发生了，爸爸发现，慢慢地查理不是越搭越难，而是越搭越简单：他开始搭那些正方体多面体，速度很快，一分钟就能完成一个。爸爸很快就发现有问题！因为他发现，当没有经济（外部）刺激的时候，孩子一直在挑战各种难度，各种天马行空的想象力，而且不断创新，可是当给他经济刺激以后，他就开始搭非常简单的，他搭积木就是为了挣钱，所以当有经济刺激的时候，他反倒没有探索精神了。
　　所以我先生就发出感叹哇～原来这就是经济刺激让人类丧失创意的整个过程
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　　是的，因为那个经济刺激就是一个外驱力，所以外驱力会使得孩子去做这个事情，可是你会发现孩子做这个事情的时候，他其实不愿意去考虑一些更有意思的、更好玩、更深远的东西，他就是为了完成这个事情得到奖励。
　　其实我先生做了一个很好的家庭实验：没有经济刺激与有经济刺激是如何影响孩子的。
　　那么当孩子没有经济刺激的时候，对未知的探索就是他的内驱力，他想办法去搭成他想要的物体，所以即使没有任何的经济刺激，他在那里也能玩很久，只是他可能需要有人分享倾听。但有外驱力的时候，事情就变味了。
　　当然我并不反对外驱力，大家不要觉得外驱力一定是有问题的。那外驱力什么时候会有问题呢？如果你发现孩子为了那个外驱的刺激而马马虎虎地做事情，你就要引起警觉了，这个时候外驱力就走形了，但如果他养成了习惯，先做好A，再去做B，那实际上这也是个很好的过程，家长无需焦虑。
　　外驱的目的是促使他愿意去做这个事情，实际上我们在教育孩子的时候也会经常用奖励等外驱，只是，当他愿意做这个事情的时候，怎么转化为内驱力呢？关键在于家长施加外驱的时候，能不能让孩子感受到事情本身的乐趣。
　　那我也跟大家分享一下怎么把外驱力变成内驱力。
　　我们家儿子做作业的时候特别容易漏掉一些，为了帮助他解决这个问题，我们设计了一个积分制度：每天回来以后我们先和他一起检查一共要完成哪些东西，如果能全部完成他就能获得一定的积分，而达到一定积分以后就可以换取想要的东西，比如10个积分可以下载一个小游戏，20个积分可以吃顿大餐等等。
　　慢慢地查理就养成了每天检查自己能挣多少积分，实际上挣多少积分就是看每天要完成多少的事情。这样一直持续下去以后，他就会为了积分去做这些事情，所以我等到看到他已经慢慢养成这个习惯的时候，我突然间就把积分制度取消了，我跟他讲我们不需要这个积分了，他就很紧张说妈，那难道我就不能下载游戏了吗？
　　我说不是的，你现在想要下载游戏就可以下载游戏，你想要出去吃饭，只要有时间妈妈就带你吃饭，因为妈妈觉得你已经让妈妈看到你自己的自控力很好，你已经能很好地管理自己了，所以妈妈觉得你不需要这些东西了，妈妈就可以把这个权利交给你了。
　　也就是我告诉孩子，当你做好的时候，我可以把这个权利给你，是你能够通过自己努力获得的。所以你会发现我用外驱力到一个阶段，我就把它直接转化为内驱力，变成了他想要获得更多的权利、想要从妈妈手上拿到东西，他就需要做好自己的事情。
　　我建立了这个概念，这就叫内驱力。
　　孩子总有很多事是不愿意去做的，这个时候我们就必须要靠外驱去推动他，但他一旦开始做了，我们的目标就是让他感受到这个事情本身的乐趣和成就感，那么当你做到这些的时候，你就会发现外驱就变成内驱力了。
　　所以外驱力和内驱力其实在家庭教育里面也有非常多的方法可以用，我们上面分享了一些具体的个案。当然在一些具体的案例可能还有一些不同的做法，我们也很希望听到大家的分享，你有什么好的外驱和内驱转换的个案分享给我们。
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