关注孩子精神生命

　　科学育儿底层思维陶勇
　　今天给大家分享一个真实案例：一个初中学业非常优秀的男孩，到了高中阶段学不进去然后辍学。听完这个案例，你就明白孩子成长过程中什么东西更重要，什么样的教养方式，什么样的因素会导致孩子最终无法坚持完成学业，没能取得学业成功。
　　每天都有家长找我一对一咨询，接触到各种各样的案例，有一部分孩子现在出现厌学、沉迷手机、叛逆、情绪障碍、辍学等，但以前他们真的很优秀，是父母的骄傲，甚至是学校的骄傲。那后来怎么厌学了？最后学业失败了呢？
　　听我简单聊一下，然后你就明白了。这个男孩，小学时比较淘气，经常被老师指责他的课堂纪律。当一个男孩在小学的时候坐不住，那也算是正常啊！在这个世界上很少老师能够真正理解男孩为何课堂坐不住，他们特别渴望父母把孩子给盯死管死，然后管得这个孩子没有半点朝气，最后变成一个听话的孩子。他们最喜欢这样的结局。
　　这个男孩在小学的时候调皮，学业成绩一般，到了初二突然就发飙了，也不知道什么原因，然后学习成绩越来越好，当然这个孩子也是越来越开心和自信。所以在整个初二、初三阶段，那简直是众星捧月了。老师们都觉得这孩子了不起，前途不可估量。对于父母来说当然也是很满意的。如不出意外，自然就考上一个理想的高中，重点高中，到了高一出现了一个小问题：这个孩子老是抱怨，没有好朋友，偶尔也会与人说话，但是跟这些人玩不到一起，只能是泛泛之交啊，所以他在高一时就开始苦恼。到了高二，成绩就开始下滑了，学不进去了。到了高三上学期直接就去不了学校，呆在家里。在家什么也不干，就天天玩手机，然后早上不起床，晚上不睡觉。晚上通宵玩游戏，玩手机。其实有时玩手机也算是干事，但很多家长认为好像是什么也没干，于是就很苦恼啊！
　　我的孩子初中那么优秀，而且那时还不算特别努力，突然就成绩变好了，而且一切都很顺利。父母对他学习要求不高，他特别自律，废寝忘食地学习。父母又没逼他学习，他怎么到了高二高三就不行了呢？百思不得其解啊！面对这些问题，我们首先要去了解这个孩子。他跟父母的连接怎么样？他跟妈妈的关系怎么样？这个妈妈是一个外企的高管，那肯定思维敏捷，做事雷厉风行。他爸爸是国企的一个普通科员，不上不下，没有太大的成就感，在家里地位也不高。那妈妈身为外企高管，手下有一个团队，承担比较高精尖的项目，所以感觉这个妈妈非常有智慧，领导力很强。
　　这么能干的妈妈怎么会教出这样的孩子呢？要破解这个疑惑，我们必须先回答几个简单的问题：首先我们要分析一下这个孩子，为什么小时候很一般，到了初二成绩变好了？很简单，陶老师经常讲一个孩子成绩好不好，主要取决于他的抽象思维能力，而不是靠这个孩子有多么努力，多么仔细，多么刻苦，或者是他的想象力、专注力，这些都不重要，这些都是一个孩子学习水平的外在表现，不是决定他学习成功的一个前提。就像我经常说一个孩子的自律不是他成功的原因，而是成功的结果。就是一个成功的人，他一定是自律的，但不是因为他自律才成功。
　　这个孩子初二突然学习变好了，只有一个原因，抽象思维成熟了，然后开窍了。在学习上开窍了，这个时候那些古怪的数学原理、物理原理，甚至哪怕听都没听说过，想都没想过的一些自然现象，在数学、物理课上，一学就明白，这就是抽象思维开窍了，然后世界一片清朗，那就是朗朗乾坤。以前可能就是迷糊的呀。开窍，什么叫开窍和顿悟？就是一下子找到了规律，一下子就明白了很多事儿，不用你反复去讲，也不用反复刷题。当然反复刷题也能促进某种程度的开窍，但是它绝对不是开窍的必要前提，甚至在某种情况下可能会让人永远也没法开窍。对于聪明的孩子，刷题可能会提前开窍，但是他刷不刷题，他都迟早会开窍啊！
　　所以孩子到了初二以后，成绩越来越好，然后就名列前茅。这时孩子信心满满。为什么呢？因为我们从小都被灌输一个价值观，那不就是学习最重要吗？如果学习搞不好，你不就完蛋了吗？现在学习搞得那么好，那就前途一片光明，所以这个孩子越来越自信，总是很开心。初二、初三什么毛病都没有，但到高一怎么没朋友了呢？很简单，因为新高一是一个门槛，我经常讲小学一年级，新初一，新高一，有巨大的挑战。
　　第一，人际关系需要重新构建。你过去的优势全部归零，重新开始排名。那你以前初中时候是年级名列前茅、众星捧月，可到了重点高中，那谁不是众星捧月过来的呀。所以这时候你的优势就不像初中那么明显了，因为山外有山，人外有人。你就不再被某些老师所重视了，再也不是班级中那个引人瞩目的人了。孩子一些本质的问题就暴露出来了。比如：在短时间内没法跟别人建立起这种信任、友好的关系。虽然我们承认这个孩子学习水平仍然很高，因为他毕竟是重点高中、重点班嘛，但他已经不再是年级前几名了，他可能是年级100名，但是在这重点学校，重点班，年级100名，那也是能考985，211的，但是985，211是3年以后的事情了，当下是什么？但是自己的排名很差劲的，所以这个时候他就开始怀疑自己了，怀疑自己为什么学习赶不上别人。
　　第二，其实他的学习水平就是一个真实水平。短时间内没法建立起这种信任、友好的关系，就倍感孤独，觉得自己没朋友。高中阶段的孩子，对于这种社会化交往关系的依赖，那已经到了一种很高的依赖程度了。如果这个时候没朋友或者朋友关系有些疏远，这就是一个巨大的挫败，巨大的人生挫败就会导致一个人没有办法专注学习。那你学习能够一直进步吗？本身你就开始怀疑自己根本就学不进，学不到那么好了，现在再加上你人际压力，你无法专注学习，那不就成绩就越来越差了吗？成绩越来越差，然后到了高二学不进去了，因为努力了没有实质性的进步。
　　第三，一个人在一边努力，然后发现这个效果越来越差的情况下，你觉得他还会努力吗？他肯定会怀疑我这条路是不是走不通了，所以他发现自己无论怎么努力，学不进去，无法专注高效，成绩没有明显的进步，甚至还有退步的可能。那这时就真的开始放弃了，因为一个人他不可能为一件没有希望的事情而长期坚持，这不符合人的逻辑，所以高二的时候就学不进去了。但是那个时候父母不同意他天天玩手机，不同意他不去学校。最后就这样一边哄，一边恩威并施，但是高三实在是学不进去了，那就只能回家。在学校里面这也不舒服，那也疼，死撑着也没有意义，就只能让他回家。
　　为什么必须要回家呢？因为学校里有人际压力、学习压力、有学校的排名、还有繁重的学习任务，你没有半点时间按你自己的意愿，按你自己的方法去实践，所以你逃回家，假装这些事情不存在了。其实他在家里日子也不好过呀！他在家里，想想别人都在努力学习，他什么也没学，其实心里更煎熬。但至少逃避了学习任务，逃避了排名压力，所以他在短时间内能够欺骗自己。我好了，我没压力了，但实际上他根本就不可能真正放松。所以高三辍学在家什么也干不了，这样的家长就会预约我的一对一咨询，因为他们一筹莫展。
　　实际上解决起来也蛮简单的。首先这个孩子高二学不进去，是因为他无法专注。人际、学业双重压力把它击败了。为什么别的孩子没有被击败呢？经过我们的分析不难发现：他妈妈强势，妈妈太聪明了，妈妈效率太高了，所以这个孩子在妈妈面前绝大多数不会有对的时候，也不会有成功体验的时候。家庭系统是平衡型的。妈妈太强了，孩子就弱，爸爸就弱；那妈妈跟孩子的连接就断了。
　　我们的智慧父母训练营第一课就重点讲孩子的成长需要三大连接，就用这三大连接，就能非常简单的定位孩子的问题，妈妈跟孩子的连接是不可靠的，因为妈妈总是伟大、光荣、正确，这个爸爸水平就显得很差劲了。那爸爸再怎么爱这个孩子，那爸爸的力量传不过去，因为他在家里，没有地位。比如说：我跟一个蚂蚁交朋友，与跟1万个蚂蚁交朋友，没多大区别。可是如果我交了1万个高智商、力气大的同龄朋友，那谁还敢欺负我呀？不光没有人敢欺负我，我未来取得成功太容易了，因为有1万个人会帮我的忙，哪怕我就是去卖书，如果让他们帮忙推销一本书，那一下子就能卖出一万本。所以爸爸的力量就是蚂蚁的力量，蚂蚁能够给一个孩子带来力量吗？这个力量都被妈妈这头大象给带走了，所以这个孩子精神生命发育不全。精神生命发育不全，当然就是你心理年龄很小了，经过我的详细了解，就孩子在日常生活中种种表现，这个孩子的心理年龄，他也就是个初二水平。一个初二的心智水平的孩子，怎么能扛得下高二的压力呢？很难的！所以这孩子扛不住压力那就对了。
　　接下来要重点解决的是三大连接的问题，这个孩子跟父母的连接出现了问题，跟社会化的连接也出现了问题，当然最后他跟内在自我的连接，肯定也连不上的。所以这样的孩子一生都不会有自信，一生都不会有多大的成就。这样的孩子没有力量，没有自信，他怎么能应对人生中未知的挑战呢？所以这样的孩子你不去救他，他以后大概率就是一个躺平啃老，就是这样的一个状态，他不会莫名其妙就有力量了，除非未来遇到一个贵人，这个贵人肯出手帮助他。
　　贵人，这种事情那就是奇迹了，可遇不可求。所以父母必须要做孩子生命中的贵人，你必须要亲自去重塑孩子的生命价值，重新去给予孩子这种精神的力量，重新让他能够应对高二高三生活的挑战。具体怎么做？简单来说就是爱他，就是去重塑他的生命价值。具体的做法就按我们智慧父母训练营的做法，里面专门有两节课讲解重塑生命价值的方法。
　　如果你的孩子在学习上遇到了困难，学不进去了，呆不下去了，一定不要轻易放弃，也一定不要简单的去纠正他玩手机的这种习性，或者是简单的去纠正他这种不良生活习惯，这些问题都是他生命价值很低，无法应对现实挑战，然后得过且过的一个结果，而不是导致他无法学习的原因。
　　2021。8。13