认真复习,为什么一到考试知识都记不起来?方法和资料都在这
距离小学生期末考结束也有不少日子了,这段时间围绕期末成绩引发的学习问题,来咨询的家长也特别多。
有位家长问:
儿子五年级了,平时做作业和测试都还挺好的,但期末考试的成绩很不理想,我问他错题的原因是什么,他说平时记得的知识考试时一下子想不起来了。
还有一位家长说:
期末考试前,孩子复习挺认真的,比平时刻苦多了,也挺自信,结果成绩一出来,扣了不少分,很多东西都没记住或者记错了。
类似这样的问题其实不少,大多都和孩子记忆力方面相关,很多孩子背诵和记忆需要很长时间,学过的知识又总是很容易遗忘,这到底是怎么回事?又该如何科学提升?
我们今天就来深入了了解下,到底大脑是如何学习和记忆知识的,如何才能最大限度的提高学习效率,少走弯路。
大脑里的突触
我们的大脑大概有800亿个神经元左右,神经元与神经元之间,通过突触链接在一起。
这种链接并不真的链接着的,它是通过形成突触这样的结构,从而把神经元上的电信号传递到下一个神经元的。而这种传递,就是通过化学物质【神经递质】完成的。
这就是所谓的学习,记忆或者知识在大脑层面的体现。
请重点理解这里的突触,我们可以把它简单形象的理解为一个知识点,我们大脑里面的知识点,就是以突触的形式存储着的。
记忆的形成,也可以说是突触的形成,而形成的突触越有效率,记忆就越牢固。
突触的形成有如下几个特征
1。每个神经元细胞可发出多达8000个链接左右,即可以形成多达8000个左右的突触。
2。有信息刺激时,神经元才会发出链接形成突触,否则就不会形成突触。
3。突触有强弱之分,多次同一个信息的刺激,会强化神经元与突触传递这个信息的能力,我们把它表达为记忆的牢固度。
4。突触是动态形成与动态消减的,用得多的突触会强化,用得少的会被弱化,消除或者被其他信息占用,这就是大脑【用进废退】的原理。
有效记忆和学习可以拆分成如下两个关键步骤:
1。形成一个有效突触
2。形成一片有效的可以同时并发的链接
要形成有效的突触,也必须经历两个关键步骤:
1。主动刺激,即主动学习或思考
2。长时程增强
实际上,人类的任何活动,不仅仅是学习或者思考,包括我们的任何动作,在大脑层面,都代表着信息的传递,因此,学习新动作,学习新知识,都是意味着能形成新突触。
长时程增强这个比较好理解,就是多次重复的训练,突触的效率就会越来越高。
并发链接的核心要义是,当一个动作在大脑进而浮现时,与之关联的所有动作随即浮现。
这当中的两个关键点是:
1。主动学习
2。打造同时并发的神经元网络
有效记忆的一项重要辅助工具:主动思考和学习
本质上,知识点发出的突触越多,链接到的本能越多,记忆就会越牢固,这是大脑记忆力最强的原理,而我们经常使用的重复记忆,正好相反,不管你记忆多少次,只要这个知识点没有在生活里面被使用到,最终大脑会把它忘记。
因此,把一个知识点全面的应用到生活里面,应用到各种各样的生活情景里面,特别是那些产生较大情绪的情景,就是大脑记忆力最强的时候,也是最有效的学习,只有这样的学习,才是可以把知识落地的学习,才能最终把知识内化成直觉与本能,自动化反应。
如何来执行这样的学习呢?答案就是思考、主动思考,用知识来整顿知识原理以及生活经历,这就是反思,而不是杂乱的、没有目的的思考。
思考的最重要的点,是运用前额叶来编码知识,把知识编码到生活经历上,或者也可以反过来说,用知识点来整顿与归类生活经历。
经过前额叶的有效编码后,相当于知识点成了索引工具,一个知识点可以链接到你生活里面所有与之对应的生活情景,只要大脑里面已经建立着这个的链接时,当下次你在生活里面再次经历该场景时,知识点就会激活。
并且,大脑有类比类化的能力,也就是即使情景不完全一致,但是只要情景类似,也会激活该知识点。
很多孩子为什么平时做作业能够解开题目,到了考试换了个形式就做不出来了?不一定是真的把这个知识点忘了,而是知识场景之间没有互通,所以无法串联起来。
当孩子能把知识点编码到更多的生活情景后,慢慢就能够触类旁通,最终产生创造力与解决问题的智慧。
这些就是基于大脑记忆力原理的高效学习法,因此我们可以找到与之相对的科学提升方法。
脑电生物反馈训练
选择脑电生物反馈训练来提升孩子的记忆力,理由有三点,正好对应上文中整理的记忆与大脑相关的科学知识。
第一,脑电生物反馈训练通过锻炼大脑,可以促进神经递质的分泌,强化突触的功能,提升注意力和记忆力等多项学习能力。
第二,通过多点位的脑电生物反馈训练,可以更加综合性的锻炼大脑整体神经元网络,让信息的传输、加工速度更高,让记忆的形成和储存更为牢固。
第三,通过脑电生物反馈训练更为精准的锻炼大脑前额叶皮层,增加额叶的活跃度,在提升注意力的同时,更能增强大脑的信息处理能力,提升反应能力和思维能力。
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