一个博士妈妈的叹息拼命鸡出来的娃，为什么既不快乐也不成功？

　　大家好，我是虫妈，桃蛋妈的好朋友。
　　简单介绍下自己，我家有一个10岁女儿，我曾是临床医学博士，同时也是一名心理咨询师，现从事于儿童发展教育心理工作，在咱们牛娃成长记写过几篇聊孩子、聊教育文章，老读者应该对我不陌生啦。
　　近几年，鸡娃被大家热火朝天地讨论着，家长和孩子都被裹挟其中，兴趣班、补课、甚至提前超纲学习，压得大家喘不过气来，不得已陷入趋同化、标准化的内卷竞争。
　　这其中，是否存在着被忽视、遮蔽的盲区？
　　人生成功、幸福的前提，是选择了一条适合自己的赛道。
　　这条赛道，就是喜欢天赋。
　　教育，就是帮助孩子认识自我，找到他们可以伟大的地方，并且让他们在通往伟大的道路上行动起来，同时拥有充实愉悦的内心。
　　作为心理工作者，我常看到每个孩子都是丰富的、独特的，个体之间差异也很大，我也常感受到孩子们压抑、无奈、憋屈、绝望的心情。
　　在面对孩子时，我常常在想：
　　他是谁？
　　他需要什么？他想要什么？
　　他的喜欢与不喜欢里是否存在某种规律？
　　他是否正走在一条独一无二属于自己的路上？
　　他未来的幸福、成功与否，取决于什么？
　　今天我想从自己的个人经历出发，和大家聊聊这个萦绕心头已久的话题。
　　01hr我有一位朋友说，正在帮孩子找辅导资源。刚开的家长会让她焦虑万分，老师说现在不努力，初中毕业成绩分流，有一半孩子要进入职高。不说藤校、北清，连大学都可能没得读。
　　这让我想起了我们那个年代，中专比高中香的年代。
　　在我读初中时，我一直以为初中毕业我会进入卫校学习，然后毕业后成为一名医生。直到初三毕业，我如愿考上了卫校，但是也稀里糊涂的被两所重点高中录取，父亲说：读高中，以后考大学。我才开始了另一种思路。
　　那是信息闭塞的年代，一座又一座的大山，真的便将信息和资讯隔离在了我们思想的外围，即使我父亲是一名双料大学生，同时修了两个专业的高材生，但是身边的人都在毕业后以能考上中专为目标，当时我所在的中学甚至因为没有生源，已停办高中多年。所以脑袋里压根没有读高中考大学的概念。
　　有一次，在课上与闺蜜传纸条，老师将我俩罚站到教室角落，恨铁不成钢的说你俩这样以后是别想考上中专的。
　　这就是我的初小时代，人生的巅峰计划就是考一所卫校，当一名医生。
　　后来我真的成了一名医生，但是是在博士毕业之后，因为父亲的一句话，我换了个走法。
　　同样是在大山的一侧，思路清晰的孩子却也是不少，我的高中时的闺蜜，是另一个在上课时和我传纸条的人，她还有个弟弟，姐弟俩都是欢快阳光的孩子，我们的相处里透着各种逗比。她比我清醒一点，但依然没有她的弟弟清醒。
　　弟弟在初中毕业时，怕家里不能同时负担他和姐姐的学费，自己做主读了职高，职高毕业那年，他发现家里经济并不像他想象的那么拮据，于是参加了高考，学霸娃在仅仅复习了半年的情况下还是以一份不错的成绩考上了中传，毕业后，到某省电视台作了一名播音主持人，在确定存够了学费的情况下，考研并出国深造，回国后在央视获得了一个心仪的职位，并从事了自己热爱的专业。
　　回想我们的这些过往，有的孩子混混沌沌如我，有的孩子清清醒醒如弟弟，但是再清醒的孩子也会有判断误差，来自于周围的环境，来自于获取信息的不准确，也来自于特定的年龄，更来自于那样善良的性格，从而误判家里供不起两个大学生。
　　然而职高的三年对于弟弟来说却不是什么损失，他说在那三年里周围的人都在考虑就业的事，因此这也对他未来的职业规划有了很深的影响，第一段就业让他既获取了经验也明白了自身的不足。于是后来人生的每一步都是踏实而有目标与方向的。
　　02hr二、三十年过去了，虽然同为职业教育，过去的香饽饽却沦为了家长们的焦虑与无奈。
　　随着市场经济的变化，与中专对接的铁饭碗早已打破，出于无奈的过早的职业固化，好像已经看不到明显的优势。
　　今天我们要选择读职高，选择一个职业培训的方向，有多少人是出于对自己清晰的认识和职业方向的喜爱。
　　问小孩们，你们在未来要从事什么职业？相信很多孩子能立马答出，这些答案可能由某个阶段的兴趣爱好决定，或许受当下环境正在推崇的某种职业影响，或许只是来自父母的反复告知。
　　但是当我们问你知道你适合什么方向的职业吗？，相信不止小孩，很多大人都未必能立马回答上来。
　　在我们的现实里，到填报志愿的那一刻，有多少人是清晰而笃定，又心怀热忱的？我看到的是更多的犹犹豫豫，彷徨不定。
　　问题来了，我们能预判什么是适合我们的职业吗？
　　提到这个问题，我们便不得不提到一个人，舒伯。在1953年的时候，舒伯在《美国心理学家》杂志提出了生涯的概念。
　　个人一生中所经历的一系列的职业和角色的总称，即个人终身发展的历程。
　　并提出了至今影响深刻的舒伯八问，去探寻自我与生涯的发展。
　　有意思的是有关职业的八问，自始至终都围绕着我来进行，其中五问是这样的：
　　1、我是谁？
　　2、我需要什么？
　　3、我想要什么？
　　5、我想在哪些方面改变自己？
　　8、回顾过去的工作和志愿活动，哪些是我最喜欢的，哪些是我最不喜欢的？是否存在某种规律？
　　剩下的三问才是围绕职业来展开的：
　　4、我目前职业生涯的阶段是？
　　6、如果未来5年内一切顺利的话，我将从事下列工作（学习）？
　　7、如果未来5年内很多不顺利的话，我将从事下列工作（学习）？
　　在舒伯的生涯概念中，我们除了职业还看到了角色这个词，在他的生涯彩虹图里更是充分尊重了人生各个阶段的角色任务。
　　在这里我们看到了一个大写的我字，即生涯与我是紧扣在一起的，人生这出戏是得由我来唱，纵使在未成年以前，父母担负着指导和监护的作用，但却是不能越俎代庖，全权接管的。
　　这个我的概念更是立体的，它包括了生物我、心理我、社会我。
　　从血肉之躯的生物我，到内在支配着生物我运行的心理我，到受环境影响，不断调整的社会我。
　　这个我不仅是张三李四这样的代号，也不是好孩子学霸这样的标签，而是十分丰富的一个存在。
　　03hr这样的丰富性便构成了我们人生导向的差异。
　　比如专业导向的人，注重自身的能力（生物我）或者自我认可（心理我），而对类似社会身份（社会我）之类的并不太在意。
　　我们常说的1万小时定律就是针对这个人群的。在热爱的专业和领域里，专注1万小时，对他们来说并不算什么困难的事。
　　能认识自己的喜爱并专注于此，就是他们的幸福。
　　比如李想说他从中学时代就热爱上电脑，买不起电脑的他将零花钱全部用到了购买相关的书籍上，并沉迷于其中。希望他好好学习的家人成了他最大的阻力。而就是这份热爱能让他坚持并最终取得成就。
　　而成就导向的人，他认可的就是社会地位（社会我），他人的认可（心理我）。对于专业技能的获得有可能就没那么大的兴趣，这时你一定要让他去学医，可能最终他会成为医院里的行政人员。
　　又比如现实导向的人，就是轻松、快乐至上，纯生活优势导向，你说这个出国进修机会很难得，他说我现在的生活很安逸，我就是不想挪窝。
　　而那些自我实现导向的人，关注的便是自己内心的需求，放在首位的就是心理我的实现和满足，让他们感兴趣的可能真的就是我是谁？我从哪里来？我要去向何方？这样形而上的问题。
　　现在很热门的提法的worklifebalance的提法却说到了平衡导向的人的心坎上，他们要的就是工作和生活的平衡，生活的品质，余无他耳。
　　我们仅仅是用导向来初分了一下几类人群，即使这样笼统的分法，我们依然可以看到我们是如此之不同。世界就是这么多元，每种类型都有趣无比，无法比较良莠，更谈不上高低。
　　04hr要想预测我们适合的职业类型，我们还可以用到心理学上的很多模型、理论，比如霍兰德模型、SCANS、多元智能、MBIT16PF等等，很多很多方法。
　　这些并不是限制我们抉择的因素，这也不是今天我想说的重点，我想说的是：
　　地球上近80亿的人口，就有80亿个独特的我，而如今模具似的教育方式，却将如此丰富的我们生硬的按进一个模子。我深深地不认同。
　　如今的教育方式，恨不得，从出生前就试图让娃去超前的掌握各种能力和技能，从学前到早教，再到胎教。起跑线提前了又再提前。无非是希望孩子有能力在未来找份好工作。
　　但是，如果我说在对生涯的研究中，对于技能和能力的着重，排在最后，你怎么看？
　　因为技能和能力与我这个概念中的各种变量搭配，会产生无数种可能性。
　　而这么多变化也是有规律的，那便是，只有做到尊崇我，技能与能力的增进才能更好的走向良性循环。
　　反过来看，在我们抱怨孩子能力不济时，我们是否正在想当然的把他往一个并不适合他的方向上用力推呢？
　　想像那些社会我占优势的孩子正被用力的按在试剂瓶边，或是从事着循规蹈矩的，少与人接触的行业。
　　错位的痛苦，只有当事人才会明白。
　　在我们让孩子如陀螺般的旋转于兴趣班时，我们是否知道我们的基因生物我决定了在八大多元智能（语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认知智能、自然智能）中，能去擅长23项便已是很不错。
　　而这些擅长要真正形成个人优势，还得基于天赋和性格特征。才能谈得上形成稳定的竞争力。
　　如今我们在热火朝天的讨论花式的鸡娃方法，然后痛苦着，我想说这苦白受了，因为我们的重点从开始就错了。
　　是时候让我们停下来，用心的看一下，我们对面的娃，然后用心提问：
　　他是谁？
　　他需要什么？
　　他想要什么？
　　他的喜欢与不喜欢里是否存在某种规律。。。。。。
　　他是否正走在一条独一无二属于自己的路上？
　　我是一名儿童发展教育心理工作者，同时也是一名心理咨询师，在与孩子们的交流中，我的视界常常被孩子们的内心世界渲染的多彩，我常感动于、也感谢于他们愿意去和我分享这些蕴含无限潜力和可能的世界。我也随喜他们的那种畅快。
　　但是我也会时常为那些被禁锢的灵魂感到伤心、我也会感受到那些压抑、无奈、憋屈、委屈、绝望。。。。。。
　　每当这时，我想大声的疾呼请把孩子们的世界还给他们。
　　请相信没有人的初心是捣毁自己的世界。
　　尚不说我们是否具有预见未来的能力，试想我们的父母在我们这个年龄时，能想象我们现在的生活吗？
　　未来的变化可能超过了我们经历的速度，我们又怎么有能力去事先统筹孩子们的未来呢？
　　所以让孩子成为他自己，然后去一步一步随心意铺开他们自己的未来。
　　契合本心、本性的成为我，畅快的享受每一个呼吸和脉动，便没有所谓的优劣与高低。
　　希望每个孩子，热爱自己的选择，热爱自己的人生，发现并通向自己可以伟大之处。
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