5岁娃0起步学英语，半年后上台英文演讲！这作业值得一抄

　　有读者吐槽我天天写文章搞学习，弄得大家紧张兮兮的，总觉得鸡娃路漫漫自己力有不逮OK，那咱们今天就来点轻松的，来抄抄作业
　　大家知道咱们平台推荐了很多精品线上课程和书籍，其中我们特别喜欢和认可的，都会做用户回访。这个不定期的抄作业栏目，就是把有参考性的回访记录分享出来，让大家了解孩子们使用的真实情况，方便大家选课、选书的时候抄作业！
　　今天这份的作业是关于牛津树伴读课的，我们在回访过程中发现一位妈妈的用后感非常不错，特别邀请她把自己和孩子的体验分享给大家。
　　回访课程名称
　　牛津树分级伴读课
　　课程特点
　　原版品质
　　牛津树的爸爸牛津大学出版社和喜马拉雅共同合作。
　　教材够牛
　　主讲Biff，ChipandKipperStories系列，是牛津树的主教材系列。
　　老师超棒
　　牛津教师双语带读。讲绘本，玩互动，无论是英式口语，还是中文发音，都非常有魅力。
　　学习无压力
　　L1只要坚持打卡学习18天，全部返现（不需要连续、不需要发朋友圈）
　　5岁男孩迪迪的妈妈，自嘲表面鸡，实际佛，虽说孩子接触英语不算晚，但自己东一榔头西一榔头的偷懒行为，导致孩子的英语学习没有好好坚持下去，基础近乎为0，在进入小学的前一年决心发狠赶进度，最后还是觉得牛津树大法好，毅然投入其中。
　　迪妈家上这门课已经半年多了，时间不算短，迪迪从最开始能不开口就不开口的英语渣渣娃，到现在主动学、主动说，甚至能创作小故事，蜕变绝对不能算小，所以，迪妈对于这门伴读课特别有话说，当然，也有一些小吐槽，我们一起来看看吧！
　　EASTWEST
　　提示一下下，以上是逃妈的官方介绍，牛津树大家都说好，但具体用起来是什么效果，最好再听听我的〔呲牙〕
　　大家好，我是一位表面积妈妈迪妈，也就是表面鸡，日常混迹各大鸡妈群，发言踊跃，表面上看起来很鸡血，实际行动上却没跟上，甚至有点佛（懒）。
　　佛了2年后，我后悔了。我家孩子5岁，身处二线城市，他接触英语的时间不算晚，我们大概3岁多开始，就给他听儿歌、看动画，也零零散散带着读过一些原版绘本、分级读物。
　　我在想，是不是就是没有好好坚持学、系统学的原因，东一榔头西一榔头导致儿子对英语不怎么感冒，基础也一般般？具体表现就是，我不提，他绝对不会主动拿书看；我不提示，他就不读出声，一句话就5、6个单词，还能理直气壮地读错3、4个
　　眼看语言黄金期最后的窗口期就到了，过了这村，以后孩子想再赶上来肯定就难了；还有，明年一上小学，语文、数学、课外班就能挤走不少时间，能用来学英语的时间更少时间紧迫！
　　周围的鸡妈群也让我怪焦虑的，时不时凡尔赛一下自家娃的KET成绩、蓝思阅读指数又涨了多少什么的一对比，我家实在只能算个小渣娃，真不能再拖了！
　　思来想去我决定出个大招从头开始！！把《牛津树》安排上！！当然，也是大家那句不知道启蒙用什么，就用牛津树嘛让我起了再试试的心。
　　娃刚启蒙的时候，我其实是在鸡妈群里见识过《牛津树》的影响力的，很多妈妈都在用它，主要是因为孩子喜欢（我从成年人的角度看过去，实在参不破它的魔力）。我当时没有选它，是有点畏难，因为《牛津树》的体系太庞大了，觉得自己肯定搞不动。
　　图源：网络
　　看嘛，这个牛津树的体系框框图分分钟让我懵，不知道买哪套合适，弄回来也吃灰！
　　但我没有放弃，鸡妈的特长是啥？囤鸡饲料呀！书我搞不定，就找一门好课、好老师带着孩子学嘛！
　　我现在给孩子选的是喜马拉雅童老师的牛津树带读课，最开始是冲着逃妈的推荐去的，她的推荐都是她自己用过的，我基本没踩过雷。
　　对于这个课，我的感受首先是，真有钱！广告到处都是！还返现！看得我心痒痒但不会预算都没花到课程、教研上吧？于是我先把最简单的级别囤回来，自己试听了几节课，心想着要是不行就算了，反正不贵，但听了两节后
　　真香之后到现在过了快7个月了，直接摆结果吧，我家从零基础的L1，到现在已经上到L3了（囤到L4了，有时候跳着看），有几个特别感兴趣的故事，基本都能背下来！还有几个故事是分上下集的，也能复述个大概！
　　每天晚饭后他就自己拿着平板上课，一节课10分钟左右，大半年来一直在坚持，旅行、郊游、探亲、聚餐也没耽误。看上去每天花的时间不多，但迪迪有时上完一课后会意犹未尽，会主动回看之前上过的内容；我还囤了一些纸质书，孩子完全收不住，几乎每天晚上都要翻两本，有时候自己读，有时候跟着童老师读，有时候我和他一起读。
　　前段时间，迪迪参加了幼儿园的英语才艺比赛，自己用全英文完成了一个3分钟的演讲，内容是自己写的三只小熊的故事（其实，三只小熊就代表了我们一家三口），虽然中间磕巴了几下，但也完整地讲完了故事，现场外教老师的点评是impressive！我真的高兴坏了！
　　现在，孩子只算往前进了一小步，但经此一役，孩子学英语的自信心和我鸡娃英语的热情都猛涨了一波！
　　虽然，这门课最后体现在孩子身上的效果挺实在，但也不是哪哪都好，我有心动点，也有一些槽点帮大家避坑，具体和大家分享分享吧
　　01。hr解决了一个我最头疼问题
　　选版本
　　牛津树庞大的体系就是我之前望而却步的主要原因，喜马拉雅的课呢，就直接帮我这种不太想动脑子的老母亲做出了选择，学校版！
　　叫学校版是因为英美小学还有一些国际学校是把这个系列当教材在用，所以这个版本的学习性和专业性毋庸置疑。这个系列有自拼，也有故事，目前喜马拉雅伴读课里主讲的是故事部分，Biff，ChipandKipperStories，一家五口每天嘻嘻哈哈的日常，孩子觉得特别有趣，跟追剧一样期待明天的剧情。
　　这套书我也囤回来了，孩子跟着带读课学了一阵后，已经愿意有事儿没事儿抽一本出来翻着看了。
　　02。hr有一个让老母亲流泪的环节
　　跟读
　　孩子之前学的英语，基本都是哑巴英语，我有点过度依赖点读笔和音频，没怎么督促他学，要是我不在，他基本都不开口的，所以现在说的能力特别不好。
　　之前有接触过一些音频课，都是让孩子自己翻书跟读，起不到鼓励说出口的效果，还得把跟课匹配的书配齐，有点麻烦。这门带读课的跟读环节设置得就有化繁为简的效果：
　　首先，有一个watch，也就是老师讲故事的环节，老师用中文、英语把情节气氛渲染得特别到位，这时孩子爱不爱开口随他，先熟悉一下故事（我家学到L1的中途在这个环节也要扯开嗓子读了）；
　　这个环节，是我认为含金量最高的环节！老师绘声绘色的讲解，完全让孩子沉浸在书的内容里出不来，后面的练习、跟读环节，就相当于孩子自己的再次演绎，非常自然！我有时候偷懒把它当做睡前故事放给孩子听
　　接着的play环节，就是带读故事中出现的重点单词、短语，一个词，一个短句得带着读，并且出现实物对比图，一边读，一边理解意思；
　　到了read环节，就是一整句一整句地读书里的内容，相当于电子书（等于可以省下买书的钱），就老师读一句，孩子读一句，读完会有打分，也可以重复读。
　　不仅带着孩子跟读，也通过一些小设计让他知道自己跟读的词、句子到底啥意思，比如这个高亮的设计：
　　还有翻书的效果，他每次翻页都跟闯关一样，很有成就感。
　　这里迪迪有一个小变化刚开始跟读的时候，他特别迷这个翻书的效果，总想快点读完一句，然后听到翻书到下一页的哗哗声；这样持续了一周左右，也不知道怎么的，他觉得图快没意思，慢慢放慢了速度，每次读完还会回听，反复读反复录，直到自己满意了，再翻到下一页。
　　以及，通过游戏、练习、实物匹配等等各种形式反复出现的关键词、句巩固，达到洗脑效果：
　　对嘛，这才是我们普娃适合的有效跟读！
　　现在他对自己要求已经比较高，一定要拿到excellent（超棒）的反馈，什么awesome（真不错）、goodjob（很好）都觉得不行，得重新读，一直拿到excellent为止
　　03。hr他喜欢，我就谢天谢地了！
　　一套读物，最重要的是内容能够征服娃，否则再大牌再经典的书，我也觉得就那样。
　　整个牛津树的故事其实就是爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟，加上一只狗，全家5口人1只狗相爱相杀的故事。哥哥姐姐是家里的智慧担当，弟弟是调皮担当，爸爸和狗是出糗担当，最后出来收拾烂摊子的总是妈妈（咦，除了孩子多点，其他设置怎么和我家辣么像）
　　一会儿把家里弄乱，一会儿全家一起郊游，一会儿又溅妈妈一身泥从我这个成人的视角来看，牛津树的故事确实过于日常了，至今也没想明白对娃有啥魔力。
　　但贯穿在整个日常家庭生活中的语言知识和文化知识，就显得特别自然，比如孩子们和爸妈去超市买东西的时候，看到一只充气大象，就这只大象好胖啊！话外音里老师立马提到，Fat用来形容人是很不礼貌的，但用来形容动物，还是可以滴：
　　还是在这里，大象身上的JUMBOCARPETSALE孩子不能完全理解，但书里早就给了暗示前面提到这里是商场，孩子之前也学了SALE是减价的意思，再看看商场外停车场大家都拖着大地毯，那多半是地毯大降价了！
　　后面童老师一讲，果然是！所以有时候我会提示迪迪故意读慢一点，多观察插图内容，猜猜故事走向
　　还有一家人齐心协力搬家、帮助小羊从沼泽里出来等等故事，都正能量满满，我是很放心把孩子交给这种趣味满满又三观超正的内容的！
　　04。hr主讲老师给力，帮我打开了陪读新世界的大门
　　除了内容本身有趣外，孩子特别喜欢牛津树，这军功章也有童老师的一半！我现在可以确定，儿子就是喜欢童老师的讲解才喜欢上牛津树的看娃那么着迷，我也研究了一下童老师的带读方法，总结了一下，我觉得自己也可以抄抄：
　　1）英语发音清晰又舒适。童老师自己就是牛津毕业的，英语发音特别清晰，语速也不快，我这种半吊子就没办法了，发音简直是我的死穴，只有不断学习慢慢赶上，但是
　　2）可以中英文轮着上，保证听懂。全英文带读对大部分孩子来说都有压力，所以童老师的带读，并没有拘泥于全英文。这倒是启发了我，原版读物也不用全英语带着孩子嘛，一些难点重点加入中文，更好理解啊！阅读不就是为了理解嘛！而且，对我家这个快6岁的孩子来说，用中文来帮助理解英文，简直事半功倍好不好
　　3）情感饱满，拟声词特别多。从小狗小羊的叫声，到人物的惊叹，到大风大雨的呼啸声，这位童老师俨然就是行走的拟声词机器，一堂课下来，跟4D电影一样身临其境！我学到了，当妈妈的有时候也要作一点，一板一眼地念书没用，当个戏精带娃读故事，他反而更喜欢
　　4）有反问，倒逼孩子全神贯注。我注意到，童老师的反问不是一开始就有的。刚开始上课时，估计是要照顾刚起步的孩子，还是循循善诱的模式。读着读着就冷不丁地孩子抛出一个问题，让他自己想答案。比如前面讲了bigmonster，bigdinosaur，并给出了图片提示，马上反问，giant是巨人的意思，那biggiant、bigmonster、bigdinosaur里的big到底是什么意思？这样既可以检验娃前面有没有认真听，也可以让他绷着一根弦，时刻动脑袋！又学到一招！
　　最后，这个课也设计了互动和练习的环节，学有复盘，学有巩固。说到底，我们鸡娃老母亲也有一颗功利的心过程苦乐兼半都不算什么，最重要是看孩子能留下点啥。
　　在我家呢，孩子通过这门课留下来的是坚持学习的习惯和状态，愿意主动开口说英语，甚至复述、背诵的意愿和决心；对我来说，则是从童老师的带读里学到了一些亲子阅读的干货，下次就算来一套新书，我也能依样画葫芦地陪娃读上几轮。
　　总的来说，喜马拉雅与牛津大学合作的牛津树分级伴读课，
　　亮点很多：牛津树内容本身过硬、童老师带读实力过强、课程环节设计深得我心。
　　槽点也有：我之前说了，这个课程选择的是学校版《Biff，ChipandKipperStories》，但学校版分为自拼和故事两大部分，目前喜马拉雅只有故事的部分，希望能加上自拼，因为自拼故事，基本就可以覆盖启蒙阶段英语阅读的全部需求了。
　　还有一个，希望逃妈能反馈一下，每个故事正式开读前有20多秒的者和出版社介绍求求把这部分给省了吧！小朋友的注意力也是蛮宝贵的啊！
　　逃妈的话
　　先回复一下迪妈提到的两个槽点。第一，牛津树分级伴读课的自拼系列上个月也已经上线了！正如迪妈所说，自拼故事，基本就可以覆盖启蒙阶段英语阅读的全部需求了。第二个问题我们已经和喜马拉雅方反馈了，近期官方应该会给到我们回复
　　总之，非常感谢迪妈的分享！在我看来，迪妈这份自诩为偷懒的作业里，还是做了很多功课！迪迪的英语学习里，前期虽然因为没有好好坚持，基础不好，但这大半年来，已经有发狠劲猛赶上的趋势了！怎么样？对你有帮助吗？
　　我们的【抄作业】专栏，就是使用过的妈妈们分享自家孩子的使用心得和效果的，很多家长反映，这比我们平时事无巨细的介绍文章更管用呢！
　　这也是我们第二次为大家分享牛津树分级伴读课的抄作业了，迪妈的儿子现在快到6岁，可以算大娃的零基础英语启蒙；如果家有2、3岁的小小孩，也推荐大家看看这篇文章，是来自3岁半的小可乐妈妈的作业，她的体验，又完全不一样了！
　　如果家长们觉得自己还有很多话要说，欢迎踊跃留言，也可以添加微信号qweast2017联系我们的东西小助手，也把你的作业给各位家长同学分享一下哈