连211硕导都跑到中学当老师！这是基础教育之幸，还是高校之悲

　　基础教育是很难招揽到人才的，流失的眼中也是肉眼可见的。
　　这从每年的高考师范生的招录就能够清醒地看到这一点。今年，河南省免费师范生的招录，就一连降了三次分，还是招不满。而小学的教师短缺更是厉害，许多省都是在初中毕业生中招收定向师范生。而这些学生可以说素质不怎么的。
　　有老师就调侃，今年我教的学渣，来年可能就会教我的儿子。这虽然只是调侃，但是谁又能说不是当下的客观事实呢？
　　而每年，各地都会大规模地从应届毕业生当中招收教师，但是似乎教师的编制永远不能填满似的。为什么会出现这种怪象呢？其实，就是因为教师的流失已经远远超过了招录的速度了啊！
　　可是，尽管是这样的招录，当下的教师素质并没有多少的提高。相对于上世纪八九十年代，最优秀的学生都争先恐后地报考师范院校相比较，现在的学生往往都是把教师作为最后一个备胎来处理无处可去了，那就当一个教师吧！
　　用心地想一想，当下的教师，尤其是基础教育的教师综合素质，确实是值得忧虑的。
　　或许有人会说，不也有清华北大的研究生入职基础教育吗？这种情况确实存在，尤其是经济发达的地区，前几年就出现了。近日，广州市白云区教育局公布了一份2021年公开招聘教师岗位博士研究生拟聘用人员名单，清一色的博士，一名河北大学的副教授也赫然出现在其中，而他的拟聘岗位是中小学物理教师。
　　而9月13日，华中师范大学物理科学与技术学院原硕士导师王琴，新入职到华中科技大学附属中学。她已经在中学上课了几天。她博士期间曾获CSC留学基金赴哈佛史密松森天体物理中心求学，优秀自不待言。
　　他们的到来，对于基础教育而言，是不是一件幸福的事呢？有人说，他们是知更鸟，起着报春的作用。说这话，或许有些早，毕竟基础教育的大环境摆在那里。他们虽然都对自己入职中学的回应是兴趣，是为了研究，但是能有多少的研究呢？恐怕谁都知道，他们投入中学，更大的原因是看中了当地教育部门开出的薪资而已。
　　此外，还有的可能，就是中学里没有科研的压力，可以舒适快乐的生活。在中学里，以他们的年龄而言，就已经是副教授，那么晋级为教授也应该比在高校要轻松吧，毕竟他们有着科研的底子。
　　你一个光学硕士，你一个教《物理教学论》的老师，到高中，这些还能有什么价值吗？恐怕所有的都需要从头开始摸索吧。从这个角度而言，他们的到来并不一定就比得过那些师范院校毕业的大学生们。而当地的学校之所以相中他们，更大的原因就是用他们来装饰门面两者各取所需，如此而已。而他们尽管现在入职了中学，有了更好的平台，离开也是很简单的一件事，不是吗？
　　他们的到来，是基础教育的幸事吗？我看并不见得！但是他们的离开对于高校就是一种悲催了。辛辛苦苦地培养出来的人才，却没有在科研的道路上发光发热，却义无反顾地离开，这对高校绝对是一个损失毕竟他们都是年轻的中坚力量啊。
　　离开的终究要离开，但是这也高校提了一个醒。那就是，对青年教师的管理和培养要更科学、更合理，既要招得进人才，还要留得住人才。而在留人上也需要出台奖惩制度来去自由者没错，但是你也必须要承担你的离开给学校带来的损失。因为就研究而言，它更需要人长期持久的努力，你的中途离开，就有可能给研究工作带来不可预知的损失。这是哪一个高校都不愿意看到的存在。
　　亲爱的读者，对于211副教授入职中学这件事，你有什么想说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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