多动症孩子犯错反而要夸一夸？3点批评原则，帮父母以柔克刚

　　在我们和无数家长的沟通过程中，可以明显发觉亲子沟通是门技术活儿，尤其是ADHD孩子，因为大脑发育上的落后，更容易破坏规则或碰到学习困难，因此管教起来会格外费精力。
　　孩子犯错了，批评教育是理所应当的。可关键在于很多爸妈发现，无论是苦口婆心讲道理也好，还是严肃的批评甚至是责骂也好，都达不到理想的效果。一位家长留言说：
　　儿子读二年级，因为注意力比较差，每次陪他写作业都会因为这个问题反复提醒和批评他，有时候语气有点急。
　　但是每次一说，孩子就趴在桌子上闹脾气、重重的叹气，一脸很烦我、心不甘情不愿的样子。
　　心理学家特丽阿普特曾在《赞扬与责备》中指出：我们的身体里，天然就有一根关于赞扬和责备的雷达。它极其敏感，而且一直都在运行。这是一个人的本能，和个人的后天修为无关。
　　对于孩子来说更是如此，你所传达的一言一行，都会被解读为赞扬或是批评，给孩子带来正面或负面的影响。
　　所以我们会建议：当父母想要指出孩子的错误、纠正孩子的行为，反而可以先夸一夸他们，可以参考着下面这3个原则，巧妙地来实现我们的目的。
　　原则1：避免与孩子发生情绪冲突
　　一般来说，孩子一犯错或者一不听话，家长就容易急，批评或者数落孩子，但这么做孩子往往会做得更糟、甚至情绪失控。
　　原因我们在之前的文章中多次提到过，大脑可以分为上层大脑和下层大脑。上层大脑进化程度更高，我们希望孩子产生的很多品质都在此产生：明智的决策、对身体和情绪的控制、自我认识、共情、道德。
　　下层大脑负责基本的功能（比如呼吸、眨眼），与生俱来的反应和冲动（比如打斗、躲闪）、强烈的情感（比如愤怒、恐惧）。
　　下层大脑所包含的脑区在孩子出生时就已经非常发达，而上层大脑中的前额叶需要到二十岁才能完全发育成熟。
　　而多动症孩子的前额叶发育较为落后一些，情绪管理相对偏弱，在接收到家长强烈的批评责骂等情绪时，更加容易引起他们的压力和冲动。
　　所以在这种冲突下，不论是家长被孩子的歪理邪说气得血压升高，还是家长镇压住了孩子，双方都不是赢家。
　　有时候，即使家长教训得很有道理，并且孩子也让步了，但大多数心里依然是不服气的。
　　孩子在争吵中落败，会自我怀疑，觉得而自己不够好，担心父母不再爱自己等等。
　　这种牺牲了孩子自信心与亲情关系为代价的胜利，没有什么意义。
　　同样，孩子吵赢了，父母出于各种原因妥协让步，也只能获得一时的成就感，不利于长期的健康发展。
　　原则2：巧妙纠正孩子的错误
　　很多家长在发现孩子的错误时，第一反应就是立刻指出，觉得这样可以帮助孩子及时改正。
　　但是孩子的思维并非如此，他们的第一反应会觉得自己做的不好、被批评了，心里会有很多挫败感，并进一步质疑自身的能力，久而久之就会做事畏首畏尾，没有自信。
　　还有另外一种情况，就是孩子比较好面子，面对家长的简单粗暴的指正，会找各种理由和借口来为自己的错误开脱。
　　比如家长说：你这个单词你记错啦！孩子马上就会说：王老师说是这样写的！
　　再或者考试做错了题，家长说：这个题的知识点你还没掌握吗？孩子立刻反驳：我都懂，就是粗心看错数字了！
　　事实上，孩子可能确实对这个题没有把握，但他下意识就要给自己找台阶下，不愿意承认自己能力欠缺。
　　那么我们究竟应该怎么指出孩子的错误，批评他们的不良行为呢？记住一个前提：提升孩子的自信心！
　　比如说：今天的作业有点难，但是99都做对了，非常棒！有一个小错误，你自己发现了吗？就是这个单词没拼对，把它改正过来就完美了！
　　这样说带来的效果，绝对比你也太笨粗心了吧，这个单词都写过多少次了还写错？快点改掉！要好得多。以柔克刚，才是王道。
　　原则3：对孩子的进步有足够的耐心
　　教孩子学会与你合作是一个漫长、困难的过程，最大的挑战就在于家长怎么在尊重孩子的同时，实现友好的相互协作。
　　如果孩子活泼好动、性格冲动，那么实行起来会更加困难，很多时候，很多家长都功亏一篑。
　　我们要知道，现实生活里没有魔法棒，只有循序渐进。
　　家长可以做个小册子，把孩子的点滴进步和闪光点记录下来，时不时拿出来看看，就会发现可能在不知不觉中，孩子已经改变了很多。
　　这样的成长记录，还可以成为将来亲子间共同的美好回忆。
　　当然除了这些辅助方法，我们还是需要专业的科学训练去帮助孩子缓解多动症状，家长可以在文章下或后台留言，专家老师免费为您提供专业指导！