难懂，所以就不学了？体会鲁迅文章的价值，当有以史为鉴的高度

　　文颜小二述哲文
　　颜小二曾在线上线下听过不少声音，他们认为鲁迅的文章对于学生来说太晦涩，人生阅历方面还不够丰富的中小学生，不太适合接触这类批判性较强、内涵深刻的文章。于此，也有人顺势提出，中小学教材中的鲁迅文章，是否考虑可以将它们替换掉。
　　对于这种看法和观点，颜小二认为可以理解，但是因为其文章深刻或者说较为晦涩，就让中小学孩子在课堂上无法接触鲁迅先生和鲁迅精神，于颜小二看来，这是少年和孩童的遗憾。
　　作为一个95后，我可以说是一个学校里学校外一路读鲁迅文章长大的人，回顾这一路历程，鲜少有鲁迅这般人物，可以留下一些铿锵字眼，让我在稚子之时心潮澎湃，又在成年之后肃然起敬。比如，他曾说：
　　愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。
　　字里行间的英气，让鲁迅的文豪地位在我心中从未动摇。
　　但是，我不建议把鲁迅文章从中小学教材中移除的原因，绝不仅仅是因为我个人对他的敬仰，一方面，鲁迅文章中体现的鲁迅精神之价值，青少年错过便是遗憾；另一方面，鲁迅文章也是我们今人回顾旧社会的窗口之一，不可因其文章中展现的批判性的一面，就将其视作不适合中小学生。要知道，以史为鉴，可以知兴替，孩童需要慢慢接触历史的好与坏。我始终认为，孩童的成长，还是需要鲁迅这样的智者逐步引导的。1、关于建议移除文豪文章的几种声音
　　我们先来看看市面上建议鲁迅文章从中小学课本中移除的几种声音。
　　第一种观点认为中小学生，尤其是小学生，他们正处在学习打基础的关键期，因为鲁迅时期的遣词造句和今人的差别比较大，鲁迅的许多表达，用今人的语法来看，可能就是所谓病句。而鲁迅的文章让孩童学了，可能会引起孩子们模仿，不适合孩童在遣词造句上的学习。
　　第二种观点认为，鲁迅的文章揭露旧社会，甚至包括人性的劣根处，相对来说还是太过深刻，青少年可能在理解上一知半解，难以理解文章内涵，若是理解得不恰当，可能会让青少年变得有些激进。
　　2、人们的担忧有道理吗？青少年没有那么脆弱
　　我们知道，现在的孩子享受优渥的资源，虽然不同家庭层次的孩子，他们的环境不一样，但是至少比我们读书的时代要好太多，相应的，现在的孩子无论是独立性还是自主意识，相对来说，比我们那个时代的人，成熟得会更快更好一些。
　　也就是说，颜小二不太赞成人们抱有这种想法：即鲁迅先生仅仅可以靠着他在语文课本上为数不多的几篇文章，就让孩童深谙其文章中的批判性，继而变得激进。
　　事实上，这个世界，共情相对来说还是比较难的。鲁迅的文章再铿锵有力，在生活环境越来越好的时代，孩子们很难体会鲁迅面对破碎山河时的怒与哀，但是，要说孩子们完全看不懂鲁迅的文章？颜小二觉得未必。
　　首先，鲁迅的文章并非全是一种类型、同一层次的。
　　比如《一件小事》，《一件小事》里鲁迅对善良车夫的赞美，以及对自己之冷漠的反思，青少年还是能够读出来的，而且情节性也很强，生动的故事也能引起孩子的注意，再加上老师的循循善诱，理解其内涵并不困难。
　　但是对于《狂人日记》这类批判性且略显沉重的文章，可能还是需要心智稍微成熟一些的高中生来消化。
　　所以，不同阶段的学生教材所收录的鲁迅文章，才有比较明显的难易差别。也就是说，鲁迅的文章，可根据其内涵选择性选取，而不是完全否定。
　　再来说说鲁迅文章是否可能会影响孩子们遣词造句。
　　颜小二认为可能性不大。
　　要知道语文课本上的内容非常多，除了鲁迅的文章，也有其它大作家的文章，同时还是唐诗宋词，以及流传了千年的文言文。
　　说学习鲁迅文章影响孩子遣词造句，就好像在说学习文言文也影响孩子遣词造句。各位可以深刻体会一下，这合适吗？3、学习鲁迅的文章，一方面是继承，一方面是回忆
　　我们中国人是十分注重根的，所以我们几千年的文化，是在继承中发展的。我们要向前走，但是我也也要懂得看看过去的风光，因为那里有生养我们的血脉。
　　每个时代都有每个时代的特点，每个时代也会相应孕育出别具特色的伟人。
　　春秋战国时期，有克己复礼的孔子，有无为自化的老庄。
　　民国时期，有击破僵化礼教的斗士，有一笔为刃的鲁迅。
　　孔孟老庄，是我们中华文化的辉煌，鲁迅同样也是。
　　有人认为鲁迅是反对孔孟的，颜小二不这么认为。
　　鲁迅所反对的是他那个特定时代，被利用、被有心人异化了的，披着先秦儒家外衣，实则早就走入僵化死局的所谓儒家文化。
　　他的清醒，是那个时代的可贵。
　　就鲁迅来说，对我们今人而言，我们该继承的，有鲁迅的坚持，有鲁迅的自省，更有他的铁骨铮铮。鲁迅对我们来说，更多是一种精神，是需要我们继承的爱国精神。
　　同时，他也是一个窗口，一个让我们牢记过去国人不易的窗口，更是让我们回忆、反思，并杜绝再次犯同一类型错误的窗口。
　　所以，必要时请从以史为鉴的高度来看待鲁迅文章，这样我们或许更能明白他的珍贵。
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