1岁多孩子难带？需要烧钱去早教？做到5点轻松应对

　　很多人抱怨，一岁多的孩子真难带。也有很多人问，究竟多大的孩子最难带？关于这个问题，可以用《你的1岁孩子》这本书的图来回答：
　　稳定期与不稳定期交替出现
　　原来关于孩子是否好带不好带，是不同的年龄段交叉进行的。比如：一岁半以前是天使宝宝，一岁半到两岁又是小霸王。这就是《你的孩子1岁》这本书所要告诉我们的。
　　《你的孩子1岁》是《你的孩子N岁》系列书籍的第一本书，这套书是耶鲁大学40年研究成果，美国格塞尔人类发展中心根据上千位孩子真实成长跟踪总结的早教百科。总结了孩子每一阶段的成长规律，并给父母提供教养建议、亲子共处技巧。
　　作者路易斯埃姆斯（19081996），美国著名儿童心理学家。弗兰西斯伊尔克（19021981），美国儿童行为学博士，西德尼贝克格塞尔人类发展研究所前所长，长期从事该研究所的医疗部门工作。三人分别从心理、行为和医学的角度来告诉父母，每个孩子在不同的年龄段的行为背后有着科学的生理和心理上的发展规律，父母了解的越多，就越能更好的跟孩子相处，理解并欣赏孩子的行为。引导孩子成为独一无二的自己。
　　而处于一岁多阶段的孩子，开始经历复杂的过渡期。父母除了要明白养育的本质是帮助孩子外，还需要理解他们行为背后的心理发育特点，这样才能更加有的放矢的帮助孩子平稳的渡过他们过渡期。一、教育的本质是帮助孩子完成每个年龄阶段生命发展的任务
　　这句话是书中序言中的原话，引起了很多人的共鸣。可以分为两部分来理解，
　　第一部分：孩子每个年龄段都有自己生命发展的任务。简单点来说就是人的发展都有其自然规律，是除了每个孩子独有的个性之外的那些共性。
　　这些自然规律决定了孩子的生长具有一定的方向性和顺序性，既不能逾越，也不会逆向发展。
　　这就是《你的孩子N岁》作者希望能够帮助父母认识到个体发展的规律，帮助他们判断孩子行为的正常和理解孩子行为背后的原因。
　　第二部分，教育的本质是帮助孩子。
　　正如上面所说，人的发展有其自然规律，小树生长，我们可以给予阳光、水，帮助剪枝、捉虫，但外力不可能改变其内在生长规律；父母特别容易被一些教育假象迷惑，因教育的功利心而焦虑。
　　知名教育家肯罗宾逊在一场名为《学校扼杀创造力》的演讲中说到：我们的教育体系培养我们的方式是非常功利的，这种方式对于未来将不再适用。我们应该最大程度的发挥创造力，用孩子们喜欢的方式培养他们。我们可能活不到未来那一天，但孩子们会。我们要做的就是帮助他们在未来能有所作为。
　　去除功利心，为孩子能够在未来有所作为而帮助他们，这才是父母要做的。二、1岁多孩子的行为和心理状态
　　1一岁半前：孩子的能力和猩猩差不多，不要抱有太高的期望
　　《你的1岁孩子》书中提到，一岁半以前行为和智力水平基本上跟猩猩一样，太早训练孩子并没有益处，一是因为孩子能力不够，而是因为孩子还不会独立思考。所以一岁半以前早教是没有用的。
　　作者们在书中引用了一个最著名的就是婴儿爬楼梯实验。当一对四十六周大的双胞胎婴儿都还不会爬楼梯时，格塞尔博士等人对其中一个开展了为期六周的爬楼梯训练。六周训练结束后，那个婴儿果然可以顺利地爬楼梯了。与此同时，另一个完全没有接受任何训练的婴儿，在六周之后也可以爬楼梯了，而且爬得和他那个受过特别训练的兄弟一样顺利。
　　有一类的观点是这么看的，人类之所以能成为有思想的高等动物，是因为人类的大脑体积增加了3倍，但女性的产道却没有相应的变大。为了解决头大生不出来的问题，大自然让人类变成早产儿，10个月就出生了。
　　这也是为什么人类区别于其他一生下来就能站立、走路吃东西的小动物。人类差不多要到一岁半的时候，才能开始站立和行走。如果人类要像其他不哺乳动物一样发育成熟的话，其实是要在母体里面待上两年的。
　　所以说，孩子在一岁半以前，其实还没有真正的发育成一个成熟的人类，即使给予他们再多的训练都不会起到太大的作用。换句话说：孩子能力的发展不会因为教育训练而提前获得我们无法使孩子的发展加速。
　　2。一岁半：可爱又难缠
　　一岁半左右是复杂过渡期，这个时间段孩子的表现主要有：
　　非常固执，喜欢说不、不要；
　　要么坚持到底，要么毫无兴趣，做事坚持要结果。
　　肢体活动在所有活动中占的比例最高，基本上靠四肢来表达意愿，即用脚来思考，处在感知运动阶段。
　　占有欲强，什么东西都是他的，他见不得别人手里拿着他想要的东西。
　　呈现逆反心理，情绪不稳定，遇到困难和挫折大声尖叫哭闹。
　　为什么会这样呢？那是因为他们独立的意识开始萌芽了，独立意识萌芽阶段是想看看自己是不是真的有能力成为自己的主人。
　　但是没有能力满足自己需要的东西，也不会自己想办法解决，于是会有郁闷和压抑的情绪，累积到一定程度的时候，就会爆发出来。加上还不会控制自己的情绪，于是你就可以见到一个哭闹的情绪失控的让人鸡飞狗跳的孩子。
　　3一岁半到一岁九个月：喜欢独来独往，冷漠，以自我为中心
　　这个年龄段的孩子完全就是一个以自我为中心的独立的小人。都不太在意别人只关注自己的需求，感情倾向也比较独立。当一岁多的孩子对小伙伴爱答不理的时候，不要再给他们带上不善交往的高帽子，孩子到了3、4岁才进入交往敏感期，才掌握交往水平的技巧。
　　不管一岁多的孩子行为表现上有多么的让人感觉难带，其实都是孩子在以正常的节奏向前成长。作者认为父母这个时候应当少关注孩子的智商，多关注孩子的成熟度，如走路说话沟通方面的问题。三、父母能做什么来帮助孩子
　　1。接纳
　　孩子的气质是一出生就定下来的。你强求也无法改变，就请家长试着去接纳。
　　就像英国著名心理学家温尼科特说过的，没有一个婴儿是单纯的婴儿，他们生下来的同时，就带着他们的独有气质来到这世上。每个孩子生来就是独一无二的。
　　多子女的家庭父母往往更能客观的看待孩子个性的差异，以及教养的得失。A有两个孩子，一儿一女。老大是儿子老二是女儿，A的儿子在小区非常的有名，是出了名的别人家的孩子。非常的好养，天使宝宝，脾气好容易合作，从生活到学习，都非常的自觉。时间久了，A开始觉得自家儿子那么优秀，全是自己养育水平高的功劳
　　自从生了女儿后，A开始头疼，孩子是一个高需求宝宝，整天需要妈妈抱，稍有不舒服就开始哭闹。
　　最终A醒悟，孩子好养不好养，肯定是跟教养有关系。但是那只是其中一个因素，孩子的基因和气质也占了很大一部分。并且孩子天生的气质也在影响着父母的养育方式。
　　明白了这一点，父母对自己的孩子能够多一些的尊重和接纳，也不会对自己养育水平过多的挑剔和攻击。
　　所以，别家培养孩子的成功经验，你听听参考一下就好。每个孩子的气质，性格，爱好都不同。因材施教，帮助孩子扬长避短，找到属于他们的未来，亲子关系也就融洽了。
　　2。顺从和迎合产生安全感
　　孩子只有在父母面前才能真正获得安全感。只有与父母形成良好的依恋关系，以后才能与他人建立起亲密和信赖的关系。孩子只有觉得父母是可以信赖的，才会推及他人是可以信赖的。
　　因此作者才会强调：如果和一岁的孩子相处有什么最佳的技巧的话，那一定是顺从和迎合。只有顺从和迎合他们，才会养成他们对事物和对人的安全感。
　　怎么做呢？带孩子参加喜欢的活动，去喜欢的地方，处于他喜欢的环境中，作息有弹性。顺从的时候注意技巧，孩子发脾气就适当转移注意力，抓住他的注意力来达成自己的目的，顺从他保护领地的行为等等。
　　3。耐心和包容培养孩子信赖感和幸福感
　　孩子小小年纪，要千方百计的做自己的力量所不能达到的事情，每天都经历着挫折和困难，只会用苦恼来解决情绪化来发泄。父母耐心和包容可以培养他一生的信赖感和幸福感，不拔苗助长增长挫败心理。
　　4。四种能力的培养
　　孩子生长的内在规律，并不意味着教育可以无所作为，一岁多的孩子，有四种心智能力正在发育，家长可以有意识的多刺激一下孩子这方面的能力。
　　第一种、时间概念
　　时间概念在1岁半孩子的意识里，就是：现在。大人眼里的5分钟，对他们来说就是一辈子。所以很多妈妈觉得孩子非常粘人很烦人，但是等到孩子1岁九个月的时候，他就开始萌发未来的概念了。
　　实践证明，如果孩子长时间哭闹，而大人没有任何的反应，时间长了，孩子会越来越不好带，越来越爱哭。
　　第二种、空间概念
　　一岁半开始喜欢钻洞，可以理解为孩子的空间敏感期到了。1岁半的时候，就开始认识方向和空间，到一岁九个月的时候，他们就可以玩捉迷藏了。但对空间的认识是片面的，没有距离和深度的概念。
　　第三种、自我概念
　　喜欢照镜子是有自我意识的表现，开始对一切都感兴趣，走在路上哪怕一片树叶都不放过。这时候他们的口头禅就是不行，常常以否定拒绝别人来肯定自己。
　　这个阶段父母不能强迫孩子分享，不愿意也不是自私，纯粹是成长过程中的一个阶段而已。
　　第四种、幽默感
　　研究表明，一岁半的孩子平均六分钟笑一次。等孩子到1岁九个月的时候，与大人交流，吸引大人的注意是他们快乐大笑的源泉。
　　5。良好的习惯养成
　　孩子的健康习惯包括吃喝拉撒睡，阅读等。一岁三个月孩子可能会不好好吃饭，一岁九个月的时候是防止挑食的重要时期。一岁三个月到一岁半的时候，父母可以给孩子读绘本，引起孩子对读书的兴趣，培养看书的习惯。所以在这个时期，要注重孩子相关习惯的培养。
　　总的来说，孩子的能力获得是一件极其自然的事情，尊重和了解孩子的成长规律，因材施教，才能对孩子有既合理又合时宜的预期，才不会奢望孩子按照自己的设想来发展。
　　尊重孩子的生命价值和生长规律，是家庭教育永恒的真理，这才是养育的真相。