打孩子是最糟糕的教育方式，除非出现这两种情况

　　你能强令别人听你的吗？
　　显然不能。
　　所以，在遇到那些执着于孩子不打不成才，而且极其喜欢辩论的家长时，我能想到的只有两点：
　　第一，怀疑自己是不是生活在18世纪；
　　第二，努力证明自己生活在21世纪、文明的光辉之下，并竭尽所能，让我不同意你的说法，但支持你说话的权利在脑海中回响。
　　还能做什么呢？
　　讲道理，他们听不进去；讲故事，他们说你真能编。
　　这也验证了为什么孩子那么难教育。说服一个懂道理的成年人，都这么难，何况不懂道理的孩子。
　　孩子的好处是，讲道理，他不听；讲故事，他信。故事比道理好使。
　　面对家长，没辙了。你说一句，他们有一万句；你讲一个故事，他们给你讲10条道理。
　　如果有一门课叫家长教育，那它的难度，远比青春期教育复杂得多、困难得多。
　　所以多数情况下，我的选择是：我说我的，爱听不听。
　　即便你听了，教育也是一个长期的坚持，很难立竿见影；即便你不听，打孩子打出问题来（送到医院、跳楼之类的小问题不算），问题的出现，也往往是十年甚至几十年之后的事了。
　　有一部分家长可能会醒悟，一般是在他们成了姥姥姥爷、爷爷奶奶的时候。儿子打孙子，他忽然觉得有点不对劲，后悔了。
　　也有的一辈子都不会醒悟，家暴像基因一样，薪火相传。
　　当然，凡事都有例外，任何事情，都不能绝对化。
　　打孩子也是如此。前提是，必须给它带个引号。
　　有这么几种情况，家长可以对孩子略施惩戒，但一定要把握好尺度；最好能及时控制局势，避免这种情况发生。
　　第一种，是孩子打人的时候。
　　孩子打人，也分两种情况！加个叹号，提醒你一下。
　　一种是孩子一两岁时，出于探索世界、探索自己肢体运动极限的好奇心，而开始打人。
　　注意！这种打，孩子不是故意的，只是在探索世界。
　　婴儿能够翻身、爬行之后，肢体的运动逐步协调，到可以站立、步行之后，孩子会有一个极度活跃的时期。
　　想想你刚学会骑自行车的时刻，或者你刚刚学会开车的时候，你会骑上瘾，会开上瘾，恨不得每天都待在车子上。
　　幼儿刚学会走路时的心态，和刚学会骑车、开车的你，一模一样，兴奋不已世界变大了！
　　除了不着调地到处走，他还发现，原来自己的胳膊、手能干那么多事情，对肢体运动也充满了兴趣，看见什么都想抓一下。
　　挖掘机驾驶员为什么要去蓝翔培训呢？不培训，挖掘机就跟喝醉了一样。
　　婴儿胳膊、手指的配合，也有个训练过程，一开始很不协调。
　　明明想表示一下亲昵，摸一下妈妈的脸（妈妈经常这么做，他会模仿），但动作不熟练，于是亲昵变成了闪亮登场的打脸。
　　稍大一点之后，肢体动作越来越协调，有的孩子依然喜欢打人，这时候则不是因为肢体动作不协调，而是他在探索人和人之间的边界，事实上是对自己的社会地位进行定位的过程。
　　家长只要及时制止就可以了；或者在他打人的时候，用手指敲敲他的手背，告诉他这种行为不合适。
　　另一种情况，则不属于成长过程中的自然现象，而是孩子带有攻击性，欺负他人。
　　这种情况，家长一方面要及时制止，另一方面，也要让孩子体会到被人欺负的感受。
　　要做两方面的工作：一是了解冲突的原因，孩子有意还是无意；二是无论原因如何，告诉孩子打人是最坏的处理方式，不仅无助于事情的解决，还会给双方带来糟糕的感受。
　　打的目的，是让他知道被打不舒服，知道什么叫疼，增强他的同理心。目的不是惩罚，记住这一点。
　　第二种情况，是孩子打你的时候。
　　很多家长并没有好的养育方法，该讲道理的时候，对孩子一顿痛打；该略施惩戒的时候，对孩子又过于骄纵，毫无章法。
　　孩子当众打骂母亲、父亲的场景，并不鲜见。此时的家长，即便身高体壮，往往也会逆来顺受，因为怕丢面子。
　　家长爱面子，所以在家里打；孩子看重里子，于是在外面打。
　　打既然成了一种教育方式，自然就成了教育的结果之一。
　　这个时候，家长是可以还手的，只要控制好节奏和力度。
　　其他情况，打孩子无一例外，都是最坏的教育方式。
　　高金国，笔名高了高，全国中文核心期刊专栏作者，高级编辑，著有《好父母养出好孩子给家长的35堂教育思考课》《写给孩子的趣味中国历史（12册）》《少年读史记故事先秦之治》《少年读史记故事秦汉霸业》《少年读史记故事列国春秋》《人生是一场修行》《唐朝那层窗户纸》《齐国那些事儿》等图书26册。