教师评职称有新规，教龄成为主要标准，年龄也是一种资本

　　教师的职称关系到教师在学校中的地位，工资、福利等各项待遇。但是教师想要提升职称，要经过学历审核、获奖等级审核等层层的审核，不仅过程繁琐，而且参评人数多，但是通过率却并不高，因此一到评职称的时候，就是很多老教师头疼的时候。
　　老教师教龄长，在岗位上辛苦奋斗了十几年，却迟迟因为材料评不上职称，难免会影响教师们的积极性，面对这样的现状，相关部门也在不断做出调整。
　　目前教师评职称难存在哪些方面的困难
　　教师群体基数大，参评人数多，但是名额有限
　　因为教师待待遇好，从古至今一直备受人尊敬，而且教书育人是一件伟大的事儿，因此越来越多的学生毕业后，想要从事教师行业。这就导致教师人数逐渐增多，但是每年能够提升职称的老师的数量是有限的，所以一部分老教师一直也无法参评。
　　同时因为教师数量众多，想要提升职称的老师也多，所以学校或是相关部门只能通过提升审核难度来进行限制，也致使很多致力于一线教学的老师失去了相应的提升机会。
　　要求多，评选过程繁琐，难以达标
　　提到要求，就不得不说教师在评职称的时候，不仅要要从老师的学历、教龄着手，还要经过一系列的评比、考核等。只有通过相应的测评，老师才能获得提升职称的机会。因为这些标准，很多老师用了很多年，也没有提升成功。
　　教师评职称有新规，教龄成为主要标准
　　教师评职称难的问题逐渐引起相关部门的重视，一些地区目前针对乡村教师评职称的问题进行了调整，新规指出一线教师在岗位上连续任教满15年，可免去相关评选流程，上报后经核实，可被评为中级教师。如果连续任教满25年，可评为高级教师。
　　虽然目前这项新规在乡村学校实行，但是也引起了教师们的积极支持，毕竟乡村教师已经开始实行，那么距其他的一线教师迎来这个新规还远吗？也有不少人评论说，现在教师也要以年龄为资本了，更有人指出，老师确实越老越有经验，越老越吃香。
　　乡村教师因为一些条件限制，评职称可以说是难上加难。不仅名额受限，而且一些相关的要求也很难达到。一些老教师可能教了一辈子书，在职称与上却没有之付出所相匹配的提升，不仅工资待遇难以提升，也缺乏对自身的肯定。仔细想想不免有些难过。
　　按教龄评职称惹争议，年轻老师略显吃亏？
　　很多人觉得，如果说按照教龄来评职称的话，那岂不是老师们都不用努力工作，只用熬年头就可以了，而且新教师有能力，有学历也无法进行参评，难倒不会打消年轻教师的积极性吗？
　　还有人觉得，如果按照教龄来评职称，通过职称的提高来涨工资的话，还要职称做什么呢？直接到年龄了就涨工资多好。
　　事实上，按照教龄来评定职称即既是给老教师的安慰，也是对新教师的激励。虽然说按照年龄来评职称，可能会忽略掉一些细节，但是并不代表年轻教师就没有资格凭借自己的能力来提升自己的职称。只要符合条件，人人都有机会。
　　教师的地位和相关待遇在不断调整，大学生想要进入教师行业要有所准备
　　教师资格证很重要。很多学生早已把从事教师行业当成自己的梦想，在报考的时候便选择了师范专业，不得不说这些学生还是比较有先见之明的。师范专业的学生，只要在大学期间认真完成专业课，毕业后就有可能领取教师资格证，要比社会上一些非师范专业的学生省去很多报考的麻烦。
　　大学生还要准备好专业技能，随时为考取教师编制做准备。每年各个省市的中小学都会进行教师编制考试，无论是在校生还是已经参加工作了的往届生，要时常复习专业知识，便于在考编制时应对自如。
　　提升自身的思想觉悟，具有奉献精神。教师的本质是教书育人，之所以伟大，是因为很多教师都在自己的岗位上，默默无闻地奉献着，如果仅仅是因为教师所带来的的名声或是相关的待遇，那么教师这个神圣的职业就仅仅变成了一个工作。
　　能够成为一名人民教师是光荣的，教师通过自身实力来评定职称是证明自己个人价值的过程，虽然目前来看，按照教龄来评定职称有些局限，但是相关部门会不断地进行调整，从教学能力，贡献等多个维度来进行调整。
　　今日话题：你认为按照教龄来评定职称是否合理？
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