文丨福林妈咪 某音上有个擅长成语接龙的2岁小朋友，可以妈妈说出一个字之后连续不断的接成语，而这个孩子现在才两岁六个月。 看到这个小朋友的瞬间，我十分惊讶，忍不住点进主页去看，这个小朋友果然没有让人失望。 妈妈已经更新了三期成语接龙，每次成语接龙，视频时长都超过两分钟，十五六个词。 （一）成竹在胸，孩子接：胸怀磊落落井下石石破天惊惊天动地地大物博博览群书 （二）一呼百应，孩子接：应有尽有有言在先先见之明明目张胆胆小如鼠鼠目寸光 （三）后继无人，孩子接：人杰地灵灵机一动动荡不安安闲自在在所不惜惜字如金，金，孩子接不出来了，这时候妈妈提示孩子，一只脚站立，孩子马上反应过来，金鸡独立！ 如果不是看到妈妈给孩子提示的这一幕，我还在怀疑，孩子是不是只是死记硬背下来的，毕竟孩子成语接龙过程中用到的词语，有些并不常见，而且孩子接词的过程中很少用谐音字来接，每个词都接得非常有水平，反应还非常快，比很多大人都接得好。 但是看到妈妈给孩子提示词的意思，孩子成功接住，这说明孩子是理解这每个词的意思的，这种情况下，哪怕这一串的词都是准备好反复背诵的，也说明孩子是理解它们的，这就已经超出了一般而言2岁孩子的水平。 除了发孩子成语接龙的，还有孩子背唐诗的、识字的、认识动植物的视频，可见这位妈妈在孩子的早教上，没少花费功夫。 同样是两岁的孩子，你家孩子还在因为没有买他心仪的玩具而满地打滚，别人家孩子已经可以成语、古诗对答如流了。 但是，我们不是应该拿自己家孩子和别人家的孩子比，而是应该拿自己跟别人比。 斯坦福大学有一项研究，不同家庭的孩子，在语言技能和词汇量方面的差异非常巨大，而这个差距将直接影响孩子未来的成绩。 这并不是故意抬高词汇量的地位，美国另一项研究表明，在4岁之前，不同家庭的孩子掌握的词汇量（词汇量并不仅仅是词汇量，更是知识认知体系）可以达到3000的惊人差距，并且正在潜移默化地塑造着社会阶层的鸿沟。 所以说，决定孩子起跑线的，确实家庭环境，这个家庭环境指的并不仅仅是物质条件，更重要的是父母的知识水平。 这个事实其实想想就明白了，孩子身边如果围绕着的都是日常生活中简单的词汇，什么吃饭饭，小狗狗，小花花，那么他的词汇量也就无从提高，思维也很难被打开，而学历越高的父母，他们的孩子接触到的词汇量也就越高。 有统计显示，本科学历的，其孩子在三岁前接受到的词汇量为6500左右；高中学历的，其孩子在三岁前所接受到的词汇量约为1500左右 美国芝加哥大学一位教授曾经发起过一个3000词汇项目，目的是帮助不同家庭环境的孩子，飞跃这3000词汇量的阶层差别，理论基础就是这个调查研究。 那么一个学历没那么高的父母，如何让提高孩子接触得到的词汇量，让孩子飞跃这个鸿沟呢？ 你要做好准备，用更多的时间和精力来陪伴孩子，和孩子一起成长。一、多输入，多输出 知识在爸爸妈妈嘴里输出的过程，也就是知识在孩子脑袋里输入的过程，如果父母底子比较差，或者是已经把以前学的东西都忘光了，那就趁这个机会多学习，并且把自己学的东西有机的融合进生活，讲给孩子听。 比如看到一只小狗，以前你可能会说，看，那儿有只狗狗，现在你就可以查一查，狗狗都有什么品种，来自哪里，有什么特点，这样你就可以对孩子说，看，那儿有棕色的阿拉斯加小狗狗，它跟哈士奇长得很像，也是雪橇三傻，但是他不拆家！ 这样一段话，透露出的信息比这是一只狗狗要多的多，孩子的词汇量也就在环境学习中不自觉的上升了，都不需要专门背诵，感兴趣的宝宝就会记住，而且还会和以前的知识形成联系，结成知识网络，便于孩子嵌入新的信息。二、多提问 交流交流，一定是一个流动的过程，不能光是爸爸妈妈说，那样你们的交流会变得越来越枯燥，容易成为说教。 孩子光输入印象不够深刻，能够让孩子输出出来，他才能更好的记住，这些知识才算成了他自己的。 在看到孩子见过的东西时，爸爸妈妈就可以问孩子，诶，这个是什么？咱们上次在哪里哪里和爸爸的朋友聚餐的时候是不是吃过？脆脆的，你说很好吃。 孩子就会回想，哪个餐厅，什么时候，那次都吃了什么，这两个菜有什么相同点不同点三、分主题，做好总结和归纳 像开头提到的这位妈妈，他和孩子的学习日常，就是有几个主题的，成语，诗词，识字卡，每个主题可以串联起一系列的词汇，自动形成归纳整理，拥有共同的特征，也方便孩子记忆和理解。 另外，爸爸妈妈也可以从孩子喜欢的东西入手，提高孩子的词汇量和知识面。 比如孩子喜欢恐龙，那么，恐龙有多少种类，在哪些地方发现过化石，关于恐龙有哪些假说，中国有多少个恐龙博物馆，这些都可以去和孩子交流。 然后还可以由恐龙引出其他的，比如地质学，人类学，植物学等等，找到孩子的兴趣点，让孩子主动去接触，去吸收。 父母和孩子一起学习的过程，不仅会提高孩子的词汇量，还会提高孩子的表达能力，思维分析能力，还能增进亲子关系。而对父母来说，孩子是给了自己一个重新学习的机会，这对大人的人生，其实很有意义。
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