前段时间闻达君和大家一起聊了泛读对学习英语的重要性(得阅读者得天下,但一半家长用错了方法!),今天我们再来说说精读在英语学习中起到的作用。 不知从何时起,学校老师在进行英语教学时越来越常将英语分成一个个孤立的板块,如语法、词汇、阅读、完形等,学生们也开始在课下专攻模块训练,层出不穷的语法特训班、词汇大冲关反映出这个时代英语学习者的功利和急躁。这样的学习方法是应试教育的产物,但很多人都忘记了,英语是一门科目的前提是它是一门语言,语言是个庞大的系统,仅靠背会几个单词、学会几个语法就想参透英语是不可能的,只有在学习过程中引入阅读,尤其是精读,英语水平才能真正提高。 精读是什么 精读是指带着特定目标去精细深入地阅读的读书方法,这个目标包括掌握阅读方法、发展阅读能力、理解文章内容和积累知识。精读能带来什么呢? 提高专业词汇量 以前的推文中我们讲到泛读可以提高孩子的英语词汇量,这里的词汇量指的是常见的高频词,而通过精读,除了高频词,每个孩子还能学到更多专业性词汇。 比如一个精读神经学领域书籍的孩子可能会在阅读完整本书后学到neurology(神经学)这个词,又比如一个精读生物学领域书籍的孩子会从中学到eukaryoticcell(真核细胞)这个词。这就是精读与泛读词汇量增长之间的区别,一句话概括就是,泛读积累高频词,精读积累高级词。 提高阅读理解能力 所谓精读,也就是精细地阅读,精读的读本我们推荐英语原版读物,因为原版读物不仅使用的语言非常地道,除此之外,原版读物不像国内某些教材将句型设置得过于简单,它里面包含有大量的复杂句型和长难句,这些长难句孩子平时见得少用得少,所以中国孩子往往一看到长句就犯怵,精读原版读物就能很好地解决这些英语学习障碍,帮助孩子从拒绝难题到主动接受长难句,长此以往,阅读理解的障碍也就被攻克了,孩子的阅读理解能力也会有质的飞跃。 提高口语、写作水平 前面我们提到精读英语一定要选择原版读物,这是因为阅读是有一套完整的内化体系的,你读的不是正宗的,你说出来写出来的肯定不会是原汁原味的。 阅读是一种文本输入行为,无论是自主精读还是由家长老师带着精读,孩子一定会从中学到比普通课堂上更多的词汇分析、语法知识、文章逻辑和修辞手法等,这些都是精读必然会带给孩子的东西,当这些输入达到一定量,这个量的积累就会反应为质的提升经过内化完成精准输出。这里的精准输出指的就是孩子在进行口语表达和书面写作时会有意识地运用学到的表达方式,这样的输出是非常高质的。 培养孩子批判性思维 古人云成于思,毁于随,以色列前总统西蒙佩雷斯的母亲,在他每天放学回家,都会问他:今天你在课堂上是否问过老师一个他回答不上来的问题,这就是批判性思维的培养。敢于质疑的精神在现在的学生群体里已经很少看到,老师说这是对的,这便是对的。 要通过精读培养孩子的批判性思维要求老师和家长从旁通过巧妙地设置开放式问题来启发孩子进行深度思考,在这个过程中老师和家长不应强加思维到孩子身上,要给孩子独立思考判断的空间。这种思维能力能让孩子遇事时有自己的判断和想法,不盲目跟风、不崇拜权威,而是透过现象看本质,对今后孩子自我成长有很大助益。精读怎么读呢? 选择适合自己的读物 精读读本的选择尤其重要,因为它需要我们花费大量心力去阅读,如果在选择读本的时候不能做到对题材感兴趣、难度适中、质量保证,那么这场精读从一开始就用错力了。 首先找到自己感兴趣的题材,并保证质量。如果对世界政治、经济感兴趣,可以试试阅读《经济学人》。无论你是对体育、历史还是影视感兴趣,你都可以去找相关的杂志、书籍来看。如果既想助益考试又想增长见识,建议大家可以选一些与环境保护、人文社科、知识科普等话题相关的材料来看,从往年英语中高考出题形式来看,这些都是阅读理解及写作题目常涉及的话题类型。 在难度上同样可以像泛读一样通过随机翻一页书来判断这本书是否适合自己阅读。 初次精读六步曲,以《典范英语》为例 看图说故事 在带孩子精读时建议家长先让孩子将书本的每张图片都过一下,说一说图里都有谁,他们做了什么动作,让孩子猜猜发生了什么事,用5W1H的方法(What、When、Which、Where、Why、How)来帮助孩子猜测文章可能的走向,并对下一页会发生什么做出预判。通过看图来开始一本书的阅读可以让孩子对后面要展开的情节产生好奇,且减少焦虑。 如在精读《典范英语》4alesson2thewedding这篇文章时,家长可以这样引导孩子思考 图中有几个人?他们会是什么关系?他们正在想象的场景看上去像是在干什么?为什么图中的男孩看上去很不开心?在这两个小孩身上到底发生了什么事呢? 阅读文章大致内容 看完图片,家长需要引导孩子快速地过一遍文章内容,解决刚刚看图产生的90的疑问,比如孩子通过阅读下方文字猜测图中男孩和女孩是姐弟,女孩脸上露出开心的笑容是因为她一直都想做一次伴娘,而男孩嘴角下撇,因为他想到自己即将要成为提裙摆的小跟班。 如果在阅读文字后孩子发现自己的猜测八九不离十,这将极大鼓舞孩子继续往下读。如果遇到文字比较复杂的图片,家长可尝试用简单的话复述给孩子,在阅读的过程中,家长一定要充分利用各种语音语调、表情动作来带动孩子阅读的积极性。 标注出不懂的词汇 在阅读过程中如果遇到了不会的单词,家长不要先让孩子查字典,而是应该问孩子你猜这个单词是什么意思,实在猜不出来再引导孩子利用手边的英语词典,自主查阅,并将这个单词圈出来,加深印象。 如果在后续的阅读中发现同一个单词有不同的意思,那么请孩子将两句话分别抄写下来,并对照着看两句话的区别,搞清楚为什么在这句话里这个单词是这个意思,在那句话里又是另一个意思。 划出长难句并理解 因为精读的文章不能过于简单,所以孩子在阅读过程中肯定会遇到一些长难句,那么在这个时候首先需要孩子调动已学知识,按自己对句型结构的理解尝试翻译,并对长句进行拆解,细致到每个单词的词性、句中的位置以及起到的作用,理解后将这类句子归纳整理在一本专门的本子上,以供随时翻阅。 积累好词好句 初次阅读后孩子应将文章的好词好句积累起来,可以是冷僻词,也可以是一些自己从来没见过的表达方式,将这些单词和句子记下来,并有意识地在今后的口语表达和书面写作中加以运用。《典范英语》每一课课后都会有好词好句的整理,帮助孩子梳理这节课应该掌握的重难点,家长学生在整理好词好句时可参考使用。 复述文章 美国共同核心标准(CommonCoreStateStandards)里非常重要的一条标准就是复述文章大意。 我们可以看到美国对中小学生的要求是由浅入深的,要想在高中达到正确总结中心思想、凝练核心观点、详细分析文章发展的能力,家长必须从学龄前就开始培养孩子的文章复述能力。所以家长一定要明白,文章不是看完就完了,一定要让孩子用自己的话把文章大意复述出来,一来家长更好掌握孩子阅读情况,二来也是在锻炼孩子的复述能力,加深孩子对文本的印象。 妙用思维导图 精读精读,不仅读的过程要精,读后的梳理、归纳更是要精。初次精读六步曲中最后一步我们做的是复述文章,而这之后家长还应该带着孩子再次阅读,并进行动手训练。 比如让孩子再次通读文章后,脱离书本,用自己的记忆画出故事流程图(适合大部分短小篇章) 如果文中主角个性比较多样,人设非常有故事性,家长还可以让孩子选出文中自己最喜欢的人物,为Ta绘制一张人物分析图,比如下面这种 阅读必须精读泛读双管齐下,否则孩子要么知识广度不够,要么知识深度不够。阅读里面有大学问,很多孩子光输入不输出,这就是我们常说的方法不对,力气白费。只有掌握了正确的文本输入方法,才能将阅读的功力发挥到极致,看完这篇文章的你也试着给孩子制定一个正确的精读计划吧