如何培养孩子的生活技能？

　　孩子的生活中，很多事都需要具体明确的训练。孩子当然能够通过观察学习，但我们不能仅仅依靠这一种学习方式。
　　孩子需要通过训练学习穿衣服、绑鞋带、吃饭、洗澡、过马路，再大一点还要通过训练学习做家务。
　　这些不是一次两次的训练，更不是通过没做好就惩罚的方式。花时间训练孩子的技能，应该成为家庭生活的一个常规内容。
　　每天早上，四岁的温迪都会无助地坐在床上等着妈妈帮她穿衣服。纽扣让她头疼，她还分不清衣服的前后，更别说绑鞋带了。每天早上，妈妈都会为此而责骂她，但最后总是帮她穿好。
　　温迪发现她的无助很有好处，妈妈会因此而服侍她。而实际上，妈妈需要花一些时间来训练温迪自己穿衣服。
　　如果我们不花时间训练孩子，那么很快就会发现，我们需要花更多的时间纠正未经训练的孩子的不当行为。而不断地纠正无法教会孩子技能，因为批评只能让孩子沮丧和愤怒。
　　这样的结果，就是孩子可能决定不再学习了。而且因为这样的纠正通常没有用处，孩子反而得到了特别关注，会变本加厉。
　　一个不气馁的孩子，会对事情表现出强烈的好奇和兴趣。父母要察觉这一点，对孩子的尝试给予鼓励，并且要给孩子的探索和学习留出特定的时间。例如匆忙的早上大概不是教孩子绑鞋带的适当时间，时间压力下容易让父母不耐烦，进而引起孩子的反叛。
　　而下午的游戏时间通常是教孩子新技能的理想时间，学习是游戏的一部分。玩具店里有很多辅助训练用品，妈妈也可以自己制作，几个大扣子加上旧衣服上剪下来的扣眼，就可以帮助温迪学习扣扣子。
　　在硬纸板上画鞋子，打几个洞，就可以教孩子穿鞋带、绑鞋带。如果孩子参与制作，他们就会更有兴趣。只是看妈妈制作玩具就很有趣了，能参与就更棒了！妈妈也可以借此引导孩子的智能发展，增加创造力。
　　餐桌礼仪可以通过洋娃娃和茶点派对来教孩子，让介绍和欢迎客人也成为茶点派对的一个环节。火车、汽车、出租车上应有的礼仪，也可以通过坐车的游戏来教导。在游戏中进行角色扮演是极好的训练方式，孩子天生是好演员。
　　每项技能的训练，都需要通过不断重复直到熟练为止。技巧要一项一项地学习，我们对这个学习过程要有耐心和信心，对孩子说一些鼓励的话，比如再试一次吧，你能做到。愉快的氛围、对每一个小成就的认可，能够让父母和孩子都享受学习的过程。
　　很多时候，父母必须站在旁观者的立场上，让孩子自己练习，独立解决问题。
　　两岁半的简正在气冲冲地尖叫，她的小推车轮子被椅子腿卡住了，妈妈过来查看：简，发生什么事了？简没有回答妈妈，而是继续使劲跺脚、尖叫。
　　妈妈坐下来，静静地等待。小姑娘使劲拉，可是小推车还是被卡住动不了。妈妈这时建议：除了使劲拉，你还能做什么？简换了个方向使劲拉，仍然无效。
　　妈妈又建议：如果你把推车往后退一下，会怎么样？简按照妈妈的建议尝试，推车出来了！她开心地拉着推车跑起来。妈妈说：你自己把推车拉出来了，不是吗？
　　妈妈肯在训练女儿上花时间，这样的训练会持续很多年。她向女儿展示了克服困难有多种方法。她忍住不帮女儿把推车推出来，而是利用这个机会教导女儿，这样训练出她的独立能力。
　　当家里孩子增加时，家长容易忽视对幼儿的训练。这样年龄较大的孩子可能会替幼儿做事情。父母需要观察，看较大的孩子是否在利用这个机会建立自己对幼儿的权威控制。每个孩子都应享有平等的训练时间，以发展个人技能和价值感。
　　不要在客人面前或公共场所训练孩子的新技能，在这样的环境下，孩子会采取最习惯的方式而不是新技能。如果父母希望孩子在公共场合守规矩，则需要在家里训练。如果孩子在公共场合行为失控，较好的解决方法是安静地将孩子带离现场。
　　摘自鲁道夫德雷克斯、薇姬索尔兹《孩子：挑战》