诺奖得主费曼谈教育父亲是如何从小启发我的科学思维的？

　　理查德费曼在世时是世界上最有名的科学家之一，于1965年与朱利安施温格及朝永振一郎共同获得诺贝尔物理学奖。他在1981年接受BBC的专访时，分享了父亲对他的影响，非常具有启发意义。费曼的父亲是个商人，但对科学很有兴趣，也是费曼的科学启蒙老师。
　　凡读到的东西
　　都把它转换成某种现实
　　我们家有《大不列颠百科全书》，我还是小孩子的时候，父亲就常常让我坐在他腿上，给我读些《大不列颠百科全书》。
　　比如说，我们读关于恐龙的部分，书上可能讲雷龙或其他什么龙，或者暴龙，书上会说：这家伙有25英尺高，脑袋宽6英尺。
　　这时父亲就停下来，说：我们来看看这句话什么意思。这句话的意思是：假如它站在我们家的前院里，它是那么高，高到足以把头从窗户伸进来。不过呢，它也可能遇到点麻烦，因为它的脑袋比窗户稍微宽了些，要是它伸进头来，会挤破窗户。
　　凡是我们读到的东西，我们都尽量把它转化成某种现实，从这里我学到一个本领凡我所读的内容，我总设法通过某种转换，弄明白它究竟什么意思，它到底在说什么。
　　你看，我小时候就习惯了用转换的方法读《百科全书》。想到院子里有个那么大的动物，这真的让人很兴奋，也很有趣。当然，我不会害怕真的会有那么个大家伙进到我的窗子里来，我不会这么想。但是我会想，它们竟然莫名其妙地绝灭了，而且没有人知道其中的原因，这真的非常、非常有意思。
　　父亲教会我
　　要学会去观察事物
　　孩子们在田野里玩，一个伙伴对我说：嘿，看那只鸟。那是什么鸟？我说：我对这种鸟一无所知。他说：这是褐喉画眉，又说，你爸爸什么也没有告诉你。
　　事实恰恰相反，我父亲当然教过我。
　　看着一只鸟，父亲说：知道这是什么鸟吗？这是褐喉画眉；但是在葡萄牙，它的名字是在意大利，名字是，他说，在中国，名字是在日本，名字是等等。
　　喏，他说，各种语言中你都想知道它的名字叫什么，但是当你知道了所有这些名字之后，你其实对这鸟还是一无所知。你所知道的，仅仅是不同地方的人怎么称呼这种鸟而已。现在，他说：我们来‘看’这只鸟。
　　通过这些事，父亲教导我：要去观察事物。
　　有一天，我玩一种叫快速马车的玩具，那是个小小的马车厢，外围有一圈扶手，以便孩子们推着玩。车厢里面则有一个球我记得里面有个球。
　　（快速马车玩具）
　　在我推车厢的时候，我注意到那个球的运动方向，我于是跑去对父亲说：爸爸，我注意到一个事：当我向前推马车时，球向车厢的后壁滚；我继续推马车，然后突然停下来，这时球向着车厢的前面滚去。我问：为什么这样呢？
　　父亲说：没人知道为什么这样，他说，运动着的东西，总是试图继续运动下去，而静止的东西，总是试图继续静止下去，除非你用力推它。这是个普遍的原理，物体的这种倾向叫做‘惯性’。但是没有人知道为什么这样。
　　你看，这就是深入理解他不告诉我一个东西的名字，知道一个东西的名字和了解这个东西是很不一样的，他知道其间的区别，而我也在很早的时候就明白了这个区别。
　　父亲接着说：如果你再仔细看，你会发现，并不是球冲向车厢的后壁，而是车厢的后壁被你推着冲向球。那球仍然静止不动，或者说得更准确些，由于有摩擦力，球开始被带着向前运动，而不是向后。我赶紧跑回小车，把球重新放好，我一边从下面推车，一边从旁边观察。
　　我发现父亲确实是对的我向前推小车的时候，车厢里的球从来不向后动。相对车厢而言，它是向后动了；但是相对于人行道，它实际上是向前移动了一点，是车厢带着它向前的。
　　这就是我父亲教育我的方法，他用那些事例和相关的讨论教育我，这里没有压力，只有极可爱、极有趣的讨论。
　　人就是人，没什么不同
　　父亲教给我的事情中，除了物理学之外，另有一件事（笑），不管对不对是对某些高尚之事的蔑视。
　　比如说，我还是个小男孩的时候，轮转印刷那是在报纸上印出的照片开始出现在《纽约时报》上。他又习惯性地让我坐在他膝盖上，翻开一幅照片，照片上有个教皇，他前面的每个人都向他鞠躬。父亲说：瞧这些人，有一个人站着，其他的都在鞠躬。区别在哪里呢？
　　这个人是教皇。
　　父亲向来是讨厌教皇的，他说，区别在于有没有肩章当然，这情况不适用于教皇，但是如果这个人是个将军呢关键往往就在于军服、职位。
　　但是这个人有着同样的人的问题，像其他人一样，他吃饭，也去浴室洗澡，他有着与其他人同样的问题，他也是个‘人’。为什么他们要向他鞠躬？只是因为他的名字，他的权位，因为他的制服，而不是因为他做了什么特别的事，或者他的荣誉等等。
　　顺便说一下，父亲当时正在军方工作，所以他清楚一个人穿着制服和脱下制服有什么不同；但对他来说，人就是人，没什么不同。
　　我想，父亲对我是满意的，我和他在一起的时候，他很快乐。
　　有一次，我从麻省理工学院回去我在那里有几年了他对我说：如今你已经是这方面的学者了，有个问题，我一直没能充分理解，我想你来给我解释解释，你是研究这个的。
　　我就问他什么问题。
　　他说，他知道当一个原子从一种状态跃迁到另一种状态时，会射出一个叫做光子的光粒子。
　　（原子模型）
　　我说：是这样。
　　他说：那么，这光子是跑出来之前就在原子里呢，还是起先原子里并没有光子？
　　我说：原子里本来没有光子存在，光子是在电子做了一次跃迁时出来的。
　　他继续追问：那么，它从哪儿来的呢？它是怎么跑出来的呢？
　　当然，我不能简单地说：目前人们的观点是，光子不可保存，它们只能产生于电子的运动。我也不能这样向他解释：比如我现在发出声音，但这声音并不存在于我身体里。这和我的小儿子不同，他在开始说话时，突然说他不能再说一个词猫这个词因为他的词袋子里的猫这个词用光了（笑）。
　　其实，你身体里面并没有词袋子这么个东西，在词跑出来你就用掉它们；你只是在说的过程中创造它们。同样，原子里面也没有光子袋，它们出来时，并不是从某个地方来。
　　我解释得不是很好。在这方面他对我不太满意，我一向没能力把他不理解的东西解释清楚。
　　可见他也是不成功的，他把我送到这些大学里去，原本是为了替他找出他一直未能找到的答案，可是我没做到。
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