安宇平也谈教育内卷

　　【安宇平专栏】
　　也谈教育内卷
　　原创作者安宇平
　　对于教育内卷现象，我的理解就是进行的劳而无功的教育行为。更直白一些就是教育中的死循环，投入越多损失越大。这样看，无实际意义的跟风补课算一种。其它诸如人浮于事的人员超编问题，越减越重的基层负担问题，名校愈强弱校愈弱的教育均衡问题，大概都算是教育领域的内卷问题。说到底它就是教育发展瓶颈的问题，我认为它的本质还是选人用人的问题。
　　鼓励合理竞争
　　有人说解决由择校竞争造成的非法补课班问题根本出路在教育均衡优质化发展，可是即使学校变成同一水平实现了均衡发展还会有竞争。所以均衡永远是相对的，竞争却是绝对的。竞争并没有错，应该鼓励的是合理竞争，让努力的人得到回报，才能赋予教育生命力。
　　凡是好的学校，其实教育教学都达到了一定的水准，家长更愿意把学生送到什么学校去，是竞争结果最好的证明。
　　我们可以靠定规则促进公平竞争，可以靠吸引人才和师资交流支持薄弱学校，但不能拆东墙补西墙，强了这边就弱了那边。个人觉得，促进教育组团式竞争、评价和发展，才是促进教育整体均衡发展的王道。
　　优化教育管理
　　有人主张弱化民办教育，让公办学校成为教育的主体和引领。这种提法自然有他的出发点和依据。但我觉得教育的好坏并不取决于他的公办、民办属性。民办学校和公办学校其实都会有好有坏。好坏之分根本在于管理，之后才是师资，才是生源，设施、经费等因素。它们相互影响，但管理是主要的，而管理的关键在用人上。
　　在选人用人中只看证书和资历是不对的，因为光环不一定是真的，而思想见解是真的，所有的经历都装在人的脑子里，选对人的关键应主要进行履职思想策论研究与评估。因为有经验的总结才会有成功的思路，进而用思想去指导实践，才会把工作做好。
　　教育发展的活力在专注。教育人的专注点很大程度是工作内容设置决定的。现在的教育内部管理体系是承接式的。上级和下级单位的部门相对应关系，虽然不是绝对的一一对应关系，但也确实会造成管理类人员的过多问题。如果一个学校管理类人员超过编制的百分之十，就会影响和学生直接关联的教育教学工作。因此，好的学校都会严格控制学校的管理岗比例，人数能少则少，也就是说精减管理岗，充实一线岗，严格按需设岗。努力让教育教学成为学校工作的专注点，这样就可以最大限度地减少非教育主体因素对学校发展的负面影响。
　　完善法规制度
　　教育归根结底是为人的发展服务的。让法规成为行动的指南，从上至下，与时俱进地创新设定和改善各项法规、制度和办法，让其纵横教育全领域的各个环节。无论是教学实施还是工作考核，无论是干部选聘还是评优评先，无论是经费使用还是绩效分配，每一个教育的内容都应该有个细致可操作的标准，不能模棱两可或是只有文件精神。让法规真正服务于领导者改革强教举措，才会真正实现能者上、庸者下的人才竞争机制。才会让公平正义之光照进每个人的心里。才会最大可能地践行教育的服务性。才能从根本上解决束缚教育发展的各种羁绊。
　　教育兴，重在能聚天下英才而用之。解决各种教育内卷问题，根本在创新型人才的使用。而实践检验，不拘一格才是培养人才，发现人才的不二法宝。
　　作者简介：安宇平，辽宁省沈阳市，1978年生人，1997年参加工作，本科学历，高级教师。